教育心得：孩子需要爱，更需要鼓励和自信 7页

教育心得：孩子需要爱，更需要鼓励和自信教育心得：孩子需要爱，更需要鼓励和自信——从拍球中悟出的心得家庭教育是幼儿教育的一个重要组成部分，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资，家园共育是促进幼儿个性化发展的基础。重视家庭教育、做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责。只有家园配合才能因人施教，才能使教育的微环境得到充分体现，才能对每个幼儿实现良好的个性化教育。所以就要求教育者优化儿童成长环境，在实施个性化教育中和家长主动沟通，通过多种渠道，从教育观念和教育方法上帮助家长，努力实现家园共育的最优化。同时老师与家长的爱和及时的鼓励更能给孩子自信。案例： 教育心得：孩子需要爱，更需要鼓励和自信教育心得：孩子需要爱，更需要鼓励和自信——从拍球中悟出的心得家庭教育是幼儿教育的一个重要组成部分，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资，家园共育是促进幼儿个性化发展的基础。重视家庭教育、做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责。只有家园配合才能因人施教，才能使教育的微环境得到充分体现，才能对每个幼儿实现良好的个性化教育。所以就要求教育者优化儿童成长环境，在实施个性化教育中和家长主动沟通，通过多种渠道，从教育观念和教育方法上帮助家长，努力实现家园共育的最优化。同时老师与家长的爱和及时的鼓励更能给孩子自信。案例： 教育心得：孩子需要爱，更需要鼓励和自信教育心得：孩子需要爱，更需要鼓励和自信——从拍球中悟出的心得家庭教育是幼儿教育的一个重要组成部分，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资，家园共育是促进幼儿个性化发展的基础。重视家庭教育、做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责。只有家园配合才能因人施教，才能使教育的微环境得到充分体现，才能对每个幼儿实现良好的个性化教育。所以就要求教育者优化儿童成长环境，在实施个性化教育中和家长主动沟通，通过多种渠道，从教育观念和教育方法上帮助家长，努力实现家园共育的最优化。同时老师与家长的爱和及时的鼓励更能给孩子自信。案例： 心理学研究表明：游戏是至关重要的，为了和谐地发展，孩子需要通过各种各样的游戏寻找探索这个世界的方法。我们在小班升入中班前夕，举行了一场拍皮球比赛，目的是锻炼小班孩子的协调性、连贯性以及持续性。福娃是我们班的女孩子，聪明可爱，乐于助人，去年读小班的福娃，在市级幼儿才艺比赛中得过奖，还上了电视和报纸呢。从平时的言行举止中，我们老师都能感觉到，福娃比同龄的孩子要成熟一些。比如福娃在班上会主动将别人的垃圾捡起，放进垃圾桶；下时，福娃会主动帮老师摆放凳子；在操场活动时，正在向前跑去的福娃会主动转回，去搀扶摔倒的小同学。这么一位天资聪颖的女孩子，却在拍皮球这事上，让我们困惑了，班上的同学都可以连续拍到30到0个，可是福娃却只能拍3到个，而且还拍得歪歪扭扭，让人看了就着急。眼看，幼儿园期末的幼儿能力拍球检测的日子就要到了，福娃却成了我们班上最让老师担忧的孩子，为什么会在福娃身上出现这种状况呢？首先，教师有可能对福娃的生活经验和认知水平把握不准确。案例中，由于平时福娃在幼儿园里的表现比较出色，在各方面都能得到老师的表扬，因此，对于拍皮球这个并不太难的游戏中，作为老师的我觉得这对福娃应该是没有什么问题的，可是福娃的表现，让我非常失望。在多次鼓励和示范后，福娃还是没有明显的起色。家庭和幼儿园是幼儿生活的主要场所。不同化背景的家庭在教育孩子的方式上有很大的差异，幼儿在家庭中和幼儿园里获得的生活和学习经验是不同的。这样就存在一个家园教育一致性的问题。毕竟老师每天面对的是几十个孩子，精力有限不能追着孩子的家长挨个儿沟通。因此，家长经常主动地与老师交流和沟通，能使孩子在家在园都得到同样的关注和一致的教育。《幼儿园指导纲要》明确指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”教育不仅仅是单独在家庭或者幼儿园中进行的，家园通力合作、齐抓共管，才能取得最佳的教育效果。为此，我就与福娃的家长沟通。事实证明这次家园沟通非常成功，福娃的个案，让我们再次从幼教实践中体会到，教育孩子不仅仅只是付出爱，而且需要更多的鼓励，让每个孩子都拥有自信，无数个例子都证明：成功自恒久的自信。“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。“这是每一个幼儿教育工作者的教育理念。教师特别需要家长的配合、合作。因为家长的理念、需求、态度有时会影响教师在改变教育实践进程中的步伐。关心幼儿的全面发展，关心教师的教育策略，愿意与幼儿园实施同步教育的家长越多，就越有利于幼儿富有个性地健康发展。案例反思：一，幼儿园方面。我们最初在对待福娃拍皮球这事上，没有引起重视，认为班上大部分孩子都能轻松地连续拍上30到0个，福娃这么能干的孩子，完全不应该有什么问题的，可能不经意间就脱口而出：“你怎么就不会呢？”或“回去要多多练习噢！“看到福娃不知所措的眼睛时，老师这才意识到小福娃自主探索的困难。这种缺乏经验支持的探索显然是盲目的，它甚至会影响到她探索的热情和兴趣。；辅助作用没有得到充分发挥。尊重幼儿，让幼儿自主学习和自主探索，是《幼儿园教育指导纲要》所倡导的理念。然而，在实际操作过程中，教师经常的做法是：要么过于放任自由，要么又回到了传统的“师本位”。那么，应该如何正确对待幼儿的自主探索呢？我认为，只要教师扮演好以下几种角色，就能真正体现幼儿的主体性，实现幼儿真实的自主探索。扮演好观察者、倾听者的角色：观察幼儿的探索过程，倾听幼儿同伴间的交流，是及时了解幼儿探索情况，有效指导幼儿自主探索的前提。教师要细心观察幼儿在自主探索中的兴趣是什么，发现了什么，有没有遇到什么困难，解决了没有，是怎样解决的，是否和同伴一起合作，怎样合作。要耐心地倾听幼儿间的交流，了解他们的想法，听听他们碰到不同意见时是怎样处理的。只有在观察和倾听中敏锐地捕捉自幼儿的信息，才能迅速地做出价值判断，准确地予以回应。其次，教师在观察和倾听中还要加以分析：给幼儿创设的环境和时间是否合适，材料的投放有没有问题，幼儿认知经验和社会性等哪些方面有了进步，还有没有存在什么问题。这样，可及时做出适时、适合的调整，也能为以后开展活动积累经验。扮演好支持者、鼓励者的角色：教师的支持和鼓励是幼儿克服困难、积极探索的动力。幼儿的注意力和兴趣很容易转移，当他们遇到困难或者经历初次尝试的失败，很容易失去信心，选择放弃。这时，教师的支持和鼓励犹如为幼儿注入一股新的力量，使他们自信起，努力尝试，最终战胜困难。教师的支持和鼓励可以是语言上的，如：“你一定行，老师支持你！”“再试试，你肯定行！”“没关系，再想想别的办 法，老师相信你！”也可以是行为上的，如：摸摸头，做个加油的手势，肯定地点点头等等。扮演好引导者、帮助者的角色：审慎而有效的引导和帮助是幼儿自主探索顺利进行的保证。教师可以以游戏伙伴、合作者的身份为幼儿提供帮助，进行隐性指导。如本案例中，当福娃在拍皮球操作中不知如何有力平稳时，教师可以作为合作者，以平等的身份与幼儿共同探索。教师的参与使探索活动更加多元化，幼儿会更加感兴趣。当感到有新发现，而且是自己得到结果和找到答案的，他们会觉得特别开心，真正体验到发现的乐趣和成功的快乐！当然，教师始终不能忘记自己的角色和参与游戏的目的，要把握好帮助的时机和分寸，牢记一条教学准则：“只要是幼儿能说的就让他自己说，只要是幼儿能做的就让他自己做。”避免随意地、主观地、强行地帮助幼儿，而是要帮助幼儿通过自己的努力获得成功与快乐。当皮球从成人传递到儿童手中时，浓浓的爱与关怀也同样从成人那里传递给了儿童，使儿童感受到被认可与被关注，同时获得安全感。当儿童能感受到自己受到周围成人的承认而具有一种安全感的时候，就会更大地发挥自己的能动性，逐步走向独立。二、家园沟通使孩子取得了成功家庭教育是幼儿教育的一个重要组成部分，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资，家园共育是促进幼儿个性化发展的基础。重视家庭教育、做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责。只有家园配合才能因人施教，才能使教育的微环境得到充分体现，才能对每个幼儿实现良好的个性化教育。于是，我主动与家长联系，将孩子在幼儿园的种种表现告诉了家长，并和家长一起商讨对策，怎样才能在最短的时间内让孩子学会拍球，除了心里的引导，要给孩子充分的爱和鼓励，还得重视拍球的方法和技能。福娃的家长在得知这个情况之后也非常重视，但同时又有些焦急。回到家里，福娃的爸爸妈妈轮番指导福娃拍皮球，耐心给她辅导，做示范。福娃还是拍得七零八乱、东倒西歪。福娃的爸爸觉得有点不对劲，平心静气地问福娃：“你怎么老学不会？”福娃眼泪汪汪地说：“爸，我是不是很笨？”福娃的这句话让家长惊呆了。她小小年纪怎么会说出这样的话？为此福娃的家长不得不对自己平时的言行进行反思——是不是自己对女儿的教育态度出现什么问题了？应该不会。在与福娃的慢慢沟通中，家长了解到，福娃有虚荣心了，因为平时在幼儿园的表现都得到老师的表扬，而不会拍皮球这事，让福娃在老师同学面前很自卑，那么首先要打消福娃自卑的念头。家长意见统一，要让福娃在家庭的快乐气氛中得到鼓励、得到自信。其实，玩具不仅是孩子的专利，它还是成人与儿童共享愉悅的。父母与孩子一起玩玩具的画面一直被认为是最温馨最幸福的家庭生活场景。玩具一方面唤醒着成人自己年幼时的记忆。玩玩具的过程不仅增进了亲子间的情感，也为父母与孩子共享自己的生活经验提供了契机。此外，玩具也是儿童展示自己内心世界的一面镜子。与孩子一起玩玩具过程中，成人可以捕捉到孩子的喜怒哀乐等情感方面的细微变化，更能洞察到孩子行为背后的原因，从而了解自己的孩子，有利于与孩子的沟通。对成人说，它传达了儿童所追求的认知与自由。在小区的幽静处，没有干扰，经过家长三天的循循善诱、寓教于乐、劳逸结合，无论是在幼儿园还是家中，福娃信心大振，一天比一天进步到了第四天，福娃居然可以连续拍出130个。 福娃的家长学历本科，从事外贸，在对孩子的教育上也是经常得到我们的赞许。在家园沟通中，对孩子的教育，他们认为不要过多地唠叨，更不要训斥，因为这些并不能帮助孩子提高技能，当然也不会增加孩子的信心。信心是在提高技能的基础上树立起的。不要当孩子面将她和同班能力强的小伙伴作比较，甚至批评她，这会大大降低她的自信心。不要对她期望过高，不要逼她，要让她在比较轻松的环境中主动学习。当然也不要一点要求也没有，这样也表现不出她的努力和进步，不会增加她的自信。不要急于求成，自信心的养成不是一朝一夕能完成的，欲速则不达。平时要注重家园联系，多让她做一些对她说不太困难的事，并在小朋友面前表扬她，树立她的好形象，让她有自信。让孩子知道，幼儿园老师、小朋友与亲朋好友一样，都很喜欢她，都是爸爸妈妈的好朋友，都是亲人，完全可以在他们面前讲话、表演，不要害怕。其实，每个孩子都有荣誉感，都争强好胜，只要老师和家长你充分信任孩子，满怀信心去鼓励他们，培养孩子的自信心，他们就会比你想象的还要出色。教育不仅仅是老师的责任，在教育孩子成长成才的路上家庭教育是不可低估的巨大力量，老师的的功过不仅仅是让孩子快乐成长，另一方面对家长的家庭教育工作起重要的指导作用。