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心理健康教育心得体会1500字　　摘要：蒙台梭利说:“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们:不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。 心理健康教育心得体会1500字篇一 　　随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的燎心理健康也越趋重视。"找心理健康"的术语和内容蝶也通过各种途径为人们所勤逐步认识和了解，特别是黍一些经济较为发达的城市为，学生心理健康教育和辅胆导，已被纳入到正式的学报校教育中去，为孩子的健述康，顺利成长奠定良好基吨础。对此我谈一下我的浅早显认识。 一、气氛和谐，织方法灵活。 　　对于小学披生来说，他们的年龄小，誉感知、思维等方面的能力汐以及知识经验都非常有限兔。故而，在教学内容上，苫教师应该根据教学大纲的刺要求和学生的实际情况，嗽力争做到深浅适度，精讲务巧练，符合儿童的智力发诌展水平以及已有的经验。矢语文教学，关键在于一个葵“活”字，作为小学语文亏教师，要容忍、宽容学生翘在学习过程中的偏执，真殖正确立学生的主体地位，拨热爱、尊重、理解、相信幂每一个学生，建立民主、旋平等、和谐的师生关系，慈要以表扬鼓励为主，要善箱于倾听不同的声音，适时泌地选择一个既合本意，又切易于为学生接受的实事求姚是的表达，打动学生的心幸弦，引起他们的共鸣，使偶得课堂成为平等、和谐、喧围炉夜话般的温馨境地，址在轻松和谐的气氛中，让越 学生想说就说，敢于表述耪不同意见，使学生的个性婿得到充分发展。 　　从小情学生的心理发展上来看，推他们在感知过程中，还不一能自觉地调节和支配自己墓的感知，不善于对物体进帆行综合分析，目的性不明稽确，无意性和情绪性明显彦;在注意上，小学生是无套意注意占优势，注意力不痢稳定，不持久，容易被一咏些新异刺激所吸引，此阶庐段，他们的有意注意也在宰发展，但还达不到完善的眯程度。这就要求老师在教物学方法上，应该精心设置懒，有意注意、无意注意交肇替出现，教学中可采用直抱观形象的教具、学具，也直可以运用现代教育技术，类例如多媒体电脑等，化抽庸象为形象，帮助学生理解坦。我们还可以推出课本剧烟，让学生对课文进行创造伊、加工并演出，合适的篇郴目让学生自编、自导、自整演、自评，从而全方位地串投入到了语文实践中。通斋过灵活多变的教学方法，小充分调动学生学习的积极椅性，激发学生的创新意识睦，让学生在轻松愉快中获描取了知识。 二、树立榜样针，陶冶性情。 　　在小学踌语文教材中，选入了大量帛文质兼美的优秀篇章。同蟹时也塑造了丰富多彩的人讽物形象。有勤奋学习，刻锌苦钻研，为人类社会的进龋步作出贡献的科学家;有世为保卫祖国，忠贞不屈，铭抛头颅，洒热血的民族英簇雄、钢铁战士;有心地善耶良，乐于助人，勤勤恳恳软的农民;有热爱学习，人镑小志大的红领巾;有鞠躬愚尽瘁，死而后已的人民总钧理等等，古今中外，无所界不包。这是一条极其精美昼、丰富的人物画廊，老师诡应该让学生在认识这些人薪物高尚灵魂的同时，引导莹学生把这些人物形象作为逸榜样，树立在心中。榜样超的力量是无穷的，他们或被是具体、明确，或是间接汁、潜移默化地教育了学生淹，使学生在学习语文的过反程中，心灵得到了净化，坦情操得到了陶冶，形成了沂健全的人格。 　　例如，鳃教学《十里长街送总理》莲一文，我们可以先让学生轮观看电影《周恩来》，让晕学生通过影片初步感知周相总理的伟大人格。在学习晤课文的过程中，老师引导枕学生体会文章字里行间所考蕴含的人民对总理的真挚蘑情谊，并启发学生理解人壁民为什么如此尊敬和爱戴屿周总理。课后可以让学生瑞搜集有关总理生前事迹的览资料，并举行一个汇报会釜，再让学生讨论自己应该清怎样学习周总理。通过一和系列的活动，让学生充分侈感受、理解周总理一心为洋公，为祖国、为人民甘愿蜜奉献自己的一切等崇高品赫格。让学生把这一形象作洲为榜样牢固树立于心中。锋 三、尽情渲泄，保持心境漱。 　　心理健康的人也有悬各种消极的心理体验，此车时，人总有表述的欲望，渡所以说“一吐为快”。小辛学生的情感易外露，自制耶力较差，情绪很不稳定，皿容易激动和爆发。遇到高处兴的事就喜形于色，连蹦闷带跳，碰到困难和挫折就检垂头丧气，甚至哭泣。为嗣了能让学生保持良好的心径境，最好的方法是让他们课把自己的心事倾诉出来。宁老师、家长、同学都可以讶是倾诉的对象。然而这些财人不一定就会那么及时地怖，时地随时随地地倾听你包的诉说。从而，作文本便枝成了学生最忠实的听众。御在作文教学中，老师要设忆计一些便于学生表达内心蛀情感活动的作文题目，例铀如《老师，我想对您说》缩《妈妈，您听我说》《今檀天我真高兴》等等。鼓励贾学生要在作文中讲真话，诞表真情。还可以鼓励学生灾多写日记，随时记录下自弥己的真实感受，在受到不恨良情绪影响和干扰时，及填时地在日记中渲泄出来，弛从而摆脱消极的心理体验跃，使自己的心境始终保持父活泼、开朗、稳定、充满瞥朝气。同时，也有利于教衅师及时把握学生的心理动长态，适时进行疏导、教育围。 　　我的班级曾经有一醇位女同学。很长时间以来仁，我发现她的胆子很小，鳖上课从不敢主动发言，特镇别对考试很紧张，答题时满显得谨小慎微。前不久，缘我在批阅她的日记时，发之现这位同学对自己的父亲驼“积怨”很深，认为父亲恭对自己极为“凶狠”，甚槛至怀疑自己是不是父亲亲赴生的，其措辞令我很是震聚惊。课后我立刻找到这位球同学，同她谈话，对她进韭行心理疏导。此后，我又挎赶紧与她的父亲取得了联骸系，向这位父亲通报了孩鹊子近期的表现，以及孩子五的心理负担，并同他探讨詹了教育孩子的方式问题。盛交谈中，孩子的父亲主动指认识到，自己在教育方法我上可能过于简单粗暴，对氧孩子的学习要求也过于苛疤刻了，以至造成孩子的心磷理负担过重，表示要和老墅师一道教育好孩子。第二存天，孩子主动找到了我，肪告诉我，爸爸昨天晚上和铲她谈了很久。她也认识到菇，爸爸所做的一切都是希卡望自己能够成才，只是方共法不够好，并表示今后要漱多理解爸爸、妈妈。在此宴后一段时间的观察中，我立发现孩子开朗、活泼了许财多。 四、创设和谐、宜人筷的教育教学物质环境。 　习　给孩子一片空气，让他四们自由呼吸;给孩子一块巡绿地，让他们栽花种草;已给孩子一片绘画壁，让孩漏子自由描绘;给孩子一片地饲养园地，让他们感受动仲物的可爱。顺孩子之天性殖，让他们快乐的成长。 　兄　创设优美、安全、舒适箕的物质环境。如校园的户协外场地富有变化，则具有窑激发小学生多种经验，诱窑发小学多种活动行为的功癸能。在活动场内，设计丰畸富多彩的设备和材料，使镀处处充满绿色和生机。教它室是小学生主要的活动空枝间，我们力争使室内宽敞惯明亮，温馨舒适。所布置绅的内容随着教育目标、季飞节变化而变化。整洁优美倚的物质环境唤起了小学生鹰 对生活的热爱，陶冶了小难学生情操，充实了小学生惺生活，激发了小学生的求汪知欲，培养了小学生的探州索精神与生活情趣。 五、戌创设民主、和谐的教育教淫学精神环境。 　　校园的潞教育教学精神环境是指校友园中人与人之间的关系及倔校园校风、氛围等，它包惟括小学生生活、学习和游甲戏的人文因素和活动空间麻。 　　心理学家苏霍姆林蔫斯基对认知与情感的关系心，作了这样一个生动而贴冉切的比喻:“情感如同肥北沃的土地，知识的种子就架播种在这个土地上。”反颠过来讲，如果离开“情感栅”这块“肥沃的土地”，熊也就结不出“良好的发展址”的果实。 1、平等相待占学生，跨越陈旧的“代沟泞”。 　　在课程改革环境驭下，要求教师转变心态，壕改变以往居高临下的权威审态度，以亲切的面孔、用内平等、和谐的口吻与学生讯交流，缩短师生间的“心赃距”。学生在这样一个人栋格得到尊重、情感得到理雕解、行为得到鼓励、努力闺得到肯定的氛围中，就能责尽情释放自己潜在的创造耀能量，毫无顾虑地表达自主己的思想感情，自然地表赴露出自己的困惑疑问，首卷先就是创设和谐轻松愉快榴的学习环境。 　　良好的央课堂心理环境是高质量教牟学的有力保证。心理学研银究表明:和谐、愉悦的氛吕围有助于学生积极参与课泼堂活动，而紧张、冷漠的衅气氛会大大抑制学生学习曾的热情。如何减轻消除学搓生学习上的心理压力，培皱养学生对学习的一种良好互心态?教学中，教师要扮褒演好一名引导者、组织者纽、协作者的角色，创造最尔佳的心理氛围，使学生情腰感得到体验，心灵得到沟幸通，理念得到认同，情绪忌得到调节，行为得到训练尿，让学生充分地展示自我挣，从而使学生能学得懂、掌学得好、学得轻松。这样泻 不仅增强学生的学习兴趣棋、信心和勇气，而且培养逐了学生相互协作，共同探徘究的精神。当学生的思维汁、情趣、爱好都有了张扬烟的空间时，就会走进老师宛和老师攀谈并成为朋友，胎为学生的心理能够健全发厢展打下了扎实的基础。 2荧、师生真诚相对，理解铸获就成长。 　　在人际交往铺中，真诚是最重要的，要筑做到能理解别人，设身处怔地为他人着想。作为教师讯，在学生面前必须表现一虽个真实的自我，用真诚的雇爱去对待每位学生，才能限使学生感到真实、可信。蒸蒙台梭利说:“教师不仅袖是一个教师，还是一个心茄理学家，因为他要指导儿远童的生活和心灵。”开展鞘心理健康教育有一个重要疡的原则就是理解。成年人诵渴望理解，小孩更渴望理伸解。许多成功的教育案例焰告诉我们:不理解何来教割育。我们只有通过各种途漠径，深入地理解我们的学械生，才能达到成功教育的者目的。 　　作为一名老师耘，一名心理辅导员，如果云不理解儿童的心理情感，舌不与他们真诚的相处，他粘是难以顺利开展工作的。过随着社会的不断变化发展袖，人的心理也在不断地变贩化着。社会的因素，家庭豆的教育都给我们的教育带尹来了一定的难度，唯有积屠极探索，适应新情况，敢求于面对新问题，才能不断除地发现儿童的最新动态，垣走出一条与时俱进而不会檄落后的道路。 　　现代的磊教育观认为，教师不应该嗅是教育的主宰，不应该再指有权威不可侵犯的思想。蠕命令、强迫的教育方式其泻实是把软刀子，不但否定禄了学生的权利和尊严，导猾致学生的心理障碍，而且膨扼杀了学生的创造力。放漆下架子，努力创设宽松、乍和谐的氛围，以朋友的身受份与学生交流，用真诚换裸真诚，让学生切实感觉到窑你是他的朋友，你才能深绷入他们的内心世界，才能暖 使他们从心里接受你善意妈的意见与建议。 3、倾注猎真心真爱，促进感情内化面。 　　师生心理交融的基牙础是感性的交情，也是爱巫的投入。教师应重视那些瀑存在各种缺点的学生，多硬关心有心理障碍的学生。两因为这些学生常常由于这挠样或那样的原因，心理上嘱受到压抑，失去平衡，性铀格比较孤僻，心理也比较杂脆弱。当学生遇到不顺心蛰的事时，就会产生不良情港绪，并对学习和生活造成傀一定的影响。如何让这种哥消极的影响降到最小?我棘认为教师应深入了解学生宅，善于与学生沟通，进行遭谈心、交流，进而开导学每生，倾听学生的内心情感梳，感知学生的内心世界，喂以老师真诚的爱去关心、撬呵护每个学生，让学生的饱心灵得以寄托，让学生的锣情感得到倾诉，精神得到秃依靠。当学生需要关心、蚤帮助时，老师应及时伸出悦援助之手帮助学生，使学延生幼小的心灵得到鼓舞，继让学生相信自己一定能行埃，逐步养成良好的心理品掖质。 　　最后，我引用美樱国的hj柯赖齐亚和wm曾斯塔顿所著的《小学生健益康教育》一书中的一段话斑来说明: 如果孩子生活在蹄鼓励中，他便学会自信。耕 如果孩子生活在容忍中，凋他便学会耐心。 如果孩子氦生活在赞扬中，他便学会乓自赏。 　　如果孩子生活孤在受欢迎的环境中，他便往学会钟爱别人。 如果孩子脂生活在赞同中，他便学会唆自爱。 　　如果孩子生活恰在平等中，他便懂得什么月是公正。 　　如果孩子生彩活在安全中，他便学会相幌信自己和周围的人。 　　蒸如果孩子生活在友谊中，怜他便会觉得他生活在一个啪多么美好的世界。 　　让汗我们每一个人都来关心、胺维护孩子的心理健康，让美他们的身心都得到充分、擞健康地发展，成为建设有笆 中国特色社会主义事业的仿有用人才。 心理健康教育疙心得体会1500字篇二耘 　　心理健康教育在现代刨社会的教育中越来越重要酶。如何开展心理健康教育澈，开展成功与否，是学校野教育的重要一环，下面就一我在心理教育方面的几点舔心得: 　　一、抓认识提槐高，明确心理健康教育的巳重要性。 　　社会日新月涛异的急速发展和变革，各六种不良思潮和矛盾使在校搐青少年学生受到了极大的眠影响。由于青少年学生正捍值成长发展过程中，缺乏是科学的辨别能力和社会实蜘践经验，加上小学生的独缔立意识较差，所以小学生吻很少易发生心理行为偏差艺。近年来，小学生常出现肖妒忌、自卑、孤僻等不健薯康心理行为，究其原因，皂我们不难发现，他们存在别心理偏差，是由于在学习仆和生活中碰到问题和困难扇时，缺乏解决矛盾，应对筐挫折和处理危机的能力。省 　　作为教育工作者我们殖对此不能置之不理，不能汝只注重分数而不管学生是补否具有健康的心理和健全乎的人格，我们要培养的是梭人才而不是废才，更不是漱害群之马，因此，我们全菏校上下形成共识:要下足应功夫，正视心理健康教育死，促使学生的健康发展，熊健全他们的人格，为21憾世纪培养合格的人才。 二痈、抓学科渗透，扎实推进危心理健康教育。 　　课堂缄是学校进行教育活动的主痈要场所，课堂教学不仅是乾科学知识传授的过程，也衬是学生心理发展的过程。薛我们严格按照上级要求，羊开设上好心理健康课的同沥时，要求教师在各科备课劣时注意挖掘心理健康教育蹈的教育因素。思品课，抓仪好心理疏导的教育;语文滴课，以教材中大量的优秀纽文字形象，从这些人物身荫上体会和感悟良好的心理情素质;数学课中研究重点享 是观察、注意、思维、记烟忆等心理活动;英语课则阅要求创设宽松、和谐的课昭堂气氛，增强学生学习信纤心，使之敢于表现自我，赡增强学生群体交往意识，拥发展能力和个性;音乐、叉美术等以培养学生良好的照情感体验，给人以美的熏墒陶方面的心理健康教育。谨在各学科教学过程中渗透蜘有关的知识，可以使学生甸处处都感受到真、善、美土的教育，提高自身的心理诚素质，且作为教育的主体辈，教师不仅在知识上影响貉着学生，而且教师的人格罚也会在教学的师生互动过债程中起潜移默化的作用，枉这就构成了心理健康教育徐的一个重要内容。 　　三爽、抓课题研究，从细处着榜手抓好心理健康教育。 　叙　探索了一系列针对小学援生的关爱教育的内容及途甩径，探索并形成了优化学煽生情感体验、人格发展的碾一系列的方式方法。主要汕是在教师以身示范下，对乍小学生开展“关爱自己、焉关爱他人、关爱社会”三葬个方面的教育。通过开展救主题活动，抓陶冶、抓体搓验、抓渗透等展开教育，证我们明显感觉到学生的心懈理素质、道德情感得到不党同程度的提高、优化。在郡校内、班级中师生之间、疮同学之间互相关爱、团结她帮助蔚然成风，在各种学轻习活动中，学生合群，积陋极参与，团结协作，自尊契自信，创新精神等得以充论分体现。在家中，社会上雁，学生都能从小事做起主蒜动关心、爱护、帮助他人盂，富有同情心。多次主题讼队活动的开展，使学生受定到教育的同时，自身的能血力不断得到提高，心理素登质明显加强。 　　四、抓编家庭教育，引导学生家长勃关心子女的心理健康。 　佬　由于学生家长与学生固煞有的血缘关系，感情和伦拜理道德上的内在联系，家岩庭教育直接影响着学校教牢育的效果，也是学校教育献所不能代替的一种力量。站父母在关心子女的生理健零 康的同时，还应关心他们空的心理健康。有些父母认掉为孩子长得壮，不生病就痉是健康，这是不全面的认趁识。事实上，有一些青少奠年身上存在心理障碍，如锌说谎、无理取闹、妒忌、孕自卑、不合群等行为。然阎而，认识的片面性，不少收家长对于孩子的心理健康井不够重视，甚至采取违背趁心理保健的教育方法，这舞是不利于他们的心理健康惯发展的，在发现他们心理织有缺陷时我们就及时与家胞长联系做到及时矫正，并幸在学校上对家长开展如何创对子女进行心理健康教育于的讲座，引导家长科学地氓教育孩子，从而培养孩子巡关心社会、关心他人，培案养他们的责任感、独立性肤和自制力，养成乐观进取虫的精神。 　　总之，要使宣学生的心理得以健康发展览，学校及教育工作者必须初掌握好心理知识，遵循学野生心理发展的规律，在实偷践中灵活运用心理教育规邢律，探索学生的心理发展胃，总结心理教育的经验，曾与家庭、社会紧密联系，些才能取得良好的成效。