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赏识与教育心得范文　　学习赏识教育心得心理学家威廉*杰姆斯曾说过“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。　　美国教育家卡耐基说“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。　　对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。　　赏识，其本质是爱。　　学会赏识，就是学会爱。　　人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。　　赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。　　赏识导致成功，抱怨导致失败。　　不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。　　赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。　　刚开始接触赏识教育，多着急于方法。　　而实际上，赏识更重要的是态度问题，视线问题。　　要学会从内心真正赏识，所有的语言和行动都要围着两个字“真”“信”,真心，真诚，真情和信任。 　　把基本的问题解决了，随手拈来都是方法。　　赏识教育不是单纯的表扬。　　在民主气氛下长大的孩子自信心强、性格独立。　　然而世界上没有绝对的民主，只有相对的自由。　　对于孩子身上的缺点，绝对不能姑息迁就。　　既要赏识也要批评。　　既要用积极的眼光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和纠正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。　　两者结合，孩子才会有真正健康的心理。　　赏识教育要和责任教育相结合，要让孩子知道自己承担的基本责任是什么。　　赏识教育要和挫折教育相结合，要让孩子尝到失败的滋味，培养对抗逆境的勇气。　　要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是容易遇到或感受到挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝成功。　　赏识教育要同道德教育相结合。　　要让孩子知道什么可以什么不可以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。　　没有赏识的批评叫催残，没有批评的赏识是溺爱。　　赏识教育心得体会没有赏识，就没有教育。　　听完周弘老师的赏识教育，作为教师的我更深刻的认识到赏识的内涵。　　赏识是热爱生命，善待生命，是给孩子无形生命的阳光、空气和水。 　　赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。　　“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话、学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。　　“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。　　在学校，作为教师应该多加赏识学生，以“表扬和鼓励”为主，给他们自信；并且每位教师学会宽容、真诚的善待每一位学生；同时鼓励学生积极参加各种活动，给他们创造成功感。　　赏识教育能培养学生的综合能力，使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，这样才能赢得社会与家长的信任。　　　　内容仅供参考