实施素质教育心得.doc 7页

实施素质教育心得　　关于规范办学行为深入推进素质教育的学习心得姓名秦勇单位叙永县第二中学高中地理组民族振兴的希望在教育，教育的主体是学生。　　梁启超在《少年中国说》一文中曾说过“少年兴则国兴，少年强则国强”，学生的素质高低将关系到祖国的前途和命运。　　结合多年的教育教学实践，我认为实施素质教育要做好以下几点　　一、因材施教，分类指导。　　学生之间存在着差异。　　学校教学如何面对全体学生，使各类学生都得到充分发展、是当前学校面临的主要问题。　　落实因材施教，要根据本校实际，从多方面入手。　　思想上，首先要教育教师树立正确的教育观，要发自内心真诚地热爱每一个学生，尊重每一个学生，想方设法教好每一个学生。　　组织形式上应进行分层教学，分类指导。　　在教育方式上应循循善诱，调动学生自主性，使每个学生都处在积极上进、生动活泼、主动发展之中。　　在教学方法上应针对好中差不同层次的学生实际，提出不同要求，采用不同的教学方法，因人而异，保证每个学生都在原有基础上得到充分发展。　　对于知识扎实，思维能力强的上等生，要重在点拨，舍得“放”，尽量让他们通过自己活动获取知识，教学中步子应大一些，要求要高一些，满足他们求知的欲望。 　　中等生要重在“挽’，要帮助他们理情知识脉络，掌握思维方法，逐步由中等生转入化等生。　　而对差生，则必须采用“低起点、小步子、多训练、快反馈、常鼓励”的教学方法，使他们不断得到成功的喜悦，增强学习信心，提高克服困难的勇气，逐步提高学习成绩。　　在教学管理上，要把转化一个差生比培养一个优秀生看得更重要，要建立转差激励机制，使转差工作真正做出成效。　　总之。　　我们必须把当前学校“一刀切’的大一统教育，变成因材施教，因人施教，因时施教的差异教育。　　教师应对每个学生的个性差异、学习水平做到心中有数，在备、讲、批、辅、评整个教学过程中，采用因人而异的教学方法，分合结合，实行分层教学，分类训练，分类辅导，使每个学生的学习，都能在原有基础上天天有所进步。　　二、改革课堂教学，提高教学效率。　　课堂教学是学校教育的主阵地，要切实确立学生的主体地位。　　学生是学习的主人，课堂教学中要让学生参与知识形成的过程，要引导学生探讨、引导学生思考、引导学生动口动手，引导学生发现、概括、总结知识。　　课堂教学要面向全体学生，要激发学生的学习兴趣，使各类学生都学有所得。　　要让学生学得生动、活泼、主动、积极。　　课堂教学中讲要适度，练要得法，达到精讲精练。　　讲要讲重点、讲难点、讲联系。 　　讲规律、讲迁移。　　练要练思路，练方法、练能力，讲的目的是启迪思维，练的目的是把知识转化为能力。　　课堂教学中要注意收集信息，及时反馈补救，要有练有评，把学生学习过程中出现的问题解决在当堂。　　课堂教学中要严防满堂灌，做到讲在课堂，练在课堂，反馈矫正在课堂。　　要留出学生练习作业的时间，要尽量在课堂上完成作业。　　课外适当布置延仲迁移的题目，供学有余力的学生深化提高。　　课堂教学必须做到目标明确，教学效果要达标过关，每节课要特别注意帮助学有困难的学生掌握知识，使９０％以上的学生当堂解决问题。　　真正把学生学习负担减下来，把大面积提高教学质量落到实处。　　三、教会学生学习。　　未来的教育是终生教育，这已被各国所共认，教会学生学习，已成为当今世界流行的口号。　　《学会生存》一书中指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。　　这说明教会学生学习已是当前教学改革的潮流，也是由应试教育向素质教育转变的重大任务。　　我们应抱着对学生终身负责的态度，把这一工作做好。　　教会学生学习，具体讲应从四个方面着手１．要指导学生确立正确的学习观念，树立远大的学习目标，让学生了解为什么要学习，学习有什么用，以增强学生学习的积极主动性。 　　２．指导学生树立科学的学习态度，养成良好的学习习惯。　　３．指导学生在学习中锻炼坚强的意志，建立积极稳定的学习情绪。　　４．指导学生掌握科学的学习方法。　　使学生学会预习，学会复习，学会听课，学会作业、学会小结、学会制订学习计划和安排学习时间等等。　　四、正确发挥“考试”功能。　　素质教育反对把考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准，更反对把学生考试分数或升学率作为衡量教师、校长、学校工作业绩的唯一标志。　　但是，素质教育并不是不要考试，而是把考试作为提高教育教学质量的一种手段。　　我们要逐步改革和完善考试的内容和方法，改革和完善教育评价制度。　　改革考试方法，一是要加强单元检测，减少考试次数；二是要坚持平时考查与考试相结合，笔试与口试、实验相结合，指定与任选相结合，考试与考查、考核相结合。　　改革考试内容，要做到既考知识，又考能力；既考升学考试学科，又抽查升学考试非考学科，促进学生全面发展。　　在考试评价上，一是着重分析教学中的成绩和问题，以便及时改进教学；二是要注重跟踪考查，引导教师在面对全体学生身上下功夫。 　　对必要的考试，要严密组织，规范考试行为，使考试这一教学环节对于培养学生良好的心理素质和养成良好的学习习惯起到应有的作用。　　五、加强教学管理，落实素质教育。　　制订制度要细，制度执行要细。　　从细微处进行要求，进行检查。　　执行制度要严。　　对制度规定的内容，要逐条落实，坚决克服随意行为。　　在执行制度中，要一视同仁，不分亲疏，严加教育，照章办事。　　对于常规教学，要严把关口，要天天讲，周周查；要求教师必须认真备课。　　上课认真批改作业，耐心辅导，不准有任何不负责任的行为出现。　　对于学生学习的管理，要制订学习规范，明确学习纪律，严格训练学习习惯，培养良好学风。　　对教学常规要抓在实处，抓出成效。　　凡学期初制定的各项教学活动，要逐项落实；任何一项活动，都要认认真真进行，严禁马马虎虎，敷衍了事，不干则已，要干就干的实实在在，卓有成效。　　检查教师的备课、上课、作业批改和辅导情况，不要只看表面、只看数量，而要看质量、看效果。　　对各项检查的情况要及时总结，优秀的表扬，落后的批评，做到奖惩严明。 　　对教学常规的执行要持之以恒，常抓不懈，教导主任、教研组长要各司其职，各尽其责，对教学常规执行情况进行经常性检查，使学校形成良好的传统和风气，实现教学常规的科学化、规范化，防止出现时紧时松，虎头蛇尾的现象。　　在教学管理上，我们只要做到细、严、实、恒，我们的教学质量就一定会节节提高，再上台阶。　　六、加强教师队伍建设。　　实施素质教育，需要有一支素质优良、结构合理、数量足够的教师队伍。　　“学高为师，身正为范”；教师要不断提高自身素质，不断进行师德、师能、师表的修炼。　　为造就一支优秀的教师队伍，各学校都要有目的有计划地加强教师培养；要加强教研活动，以研代训，充分发挥学校教研组的作用；要开展多种教学竞赛活动，为教师成才搭桥辅路；要鼓励教师进修；要组织骨干教师搞好传、帮、带。　　总之，通过多种有效措施，以不断提高广大教师的教育教学能力。　　七、实施素质教育要脚踏实地，从基础抓起。　　实施素质教育要从最基础抓起，只要我们把行得见、摸得着的最基本的事情做好了，素质教育也就落实了。　　训练学生把地扫净，把字写好，把书读好，把题做好，把操做好，把歌唱好，这些最基础的东西在每个学生身上落实，素质教育就有了根底。 　　当然，这是最基本的要求，可恰恰就是这些最基础的东西，我们的多数学校却做不到。　　有些条件差的学校以为自己学校条件差，没有优越的环境，没有一流的设施，也没有一流的师资，认为素质教育无从抓起，把素质教育看得高不可攀，这种片面的认识，影响着这些学校素质教育的实施。　　还有些条件好的学校，也没有在这些最基础的东西上面人手。　　他们认为这些要求层次太低，热衷于表面上轰轰烈烈，热热闹闹，其实，这些学校的素质教育也未必落在实处。　　抓德育，就应该从最基础的行为规范，最基本的道德培养做起。　　古人云“一屋不扫，何以扫天下？”说的就是这个道理。　　因此，实施素质教育，不管学校条件优劣，我们都要强调从最基础抓起，德、智、体诸方面都是这样。　　只要我们脚踏实地，抓实了学生方方面面的基础训练，学生根底扎实宽厚了，我们就一定能促使学生健康发展。　　总之，时代在发展，社会在进步，只要我们坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为本”的理念，再加上科学的方法，积极的行动，一定能不断提高学生的素质！。　　　　内容仅供参考