教育随笔：浅谈音美特长生词汇教学 5页

教育随笔：浅谈音美特长生词汇教学教育随笔：浅谈音美特长生词汇教学词汇可以说是完形填空和阅读理解之根，是写作之魂，是学好英语之基石。中学生尤其是特长生在英语学习过程中所遇到的首要问题就是词汇障碍。让特长生在不到100天的时间里尽可能多的掌握词汇是至关重要的。我们教师的教学就要更加具有选择性和针对性。这里我简要谈一下自己词汇教学的几点体会。一、词汇扫描与分类上之前2分钟，教师首先总结出需要重点掌握的词汇，对词汇表进行必要的删减，然后进行检查。如在考纲词汇表Unit1中能力在国外缺席的，接受意外事故根据疼痛达到取得积极的男演员女演员实际的真实的地址钦佩羡慕推进前进先进的优点等，可以适当给出几个句子让学生在具体语境中体会词汇的意义及用法。教学过程中我充分重视高频词汇短语。重点让学生掌握动词和名词及相关短语和惯用法的意义和用法让他们熟知怎样去应用。例atheandabrad ,aident,ahieve,add,adire,adit,advantage(disadvantage),advise,advie,agree,asthugh,aplgize,这些词是必须掌握的词汇，有些词汇及短语如hldne’sbreath,dressup等词在讲解时就是点到为止，不做详细讲解，学生只要在阅读中能够理解意义就可以了。二、词汇讲解紧扣考试说明对词汇的要求，利用层层深入的方法，精讲部分重点词汇，学习词的用法。以add和turnup为例：1）研究高考，找出该词在高考中出现的句子。Therehavebeenseveralneeventsaddedttheprgrasfrthe2008BeiinglpiGaes（06北京）Ian'theartheradiverell;ulduturnitupabit?让学生熟读这两个句子，体会他们的语境。2）分析词义，掌握用法讲解词义的过程中可以采用不同的方法，达到最佳效果。如讲add时，可用多媒体展示几个典型例句，让学生猜测词义：Add：Thefireisgingut;illuaddsed?Ifeaddthesearsup,e'llgetattalf90&qut;Ifeltsrrfrher,&qut;BbaddedThesnstraddedturdiffiulties0分然后叫学生自己进行总结用法。意思：加，增加，接着说等词性：vvt≈vi而讲turnup 时，帮助学生在语境中运用所学词汇，于是我利用具体情景进行教学。堂上发现李华同学缺席，于是我造一个句子：Lihuahasn’tturneduptda学生能够猜出“出席；出现”。然后，继续要学生进行句型转换练习：Lihuaisn’tpresentatthelessntdaLihuaisabsentfrlasstdaLihuadidn’tetshltdaLihuadidn’tattendurlessntda然后我打开多媒体，声音很小让学生听不清楚，接着我就说：Iillhavetturnupthererdern再放大声音，让学生猜turnup的词义“调高”。充分利用具体语言环境进行词汇学习,这也有助于学生在写作时运用不同句式进行表达避免了同一要点的雷同。3)练习巩固，能力提升a用词的正确形式完成下列句子，目的在于让学生在具体语境中深刻领会词的具体形式，有助于学生在单词拼写中把握正确形式。Thelittlebentintther,satdnatthetableand_____theTV(调大)eagreedteetattheshlgateaftershl,buthehasn’t____(出现)b造句用本节所学词汇造句检验学生掌握情况，这样既锻炼了学生对词汇知识的正确运用，又强化了学生的句子组织能力，循序渐进能够对学生在书面表达中使学生有几个增分的亮点。HisntingtshltdaaddedturdiffiultAsisnntall,eareabsentfrshlfrnearla eareshuldtaefulladvantagef/aefulluseftheliitedtie好的句子抄在笔记本上背诵下，第二天检查。成（这一环节体现词汇在写作中的应用）在每节词汇教完之后，我自编一篇相关的，让学生进行翻译（可长可短，视具体情况而定）。众所周知，我们有将近一年的时间在外学习专业。现在我们又回到学校学习，我们班学生的数量加起总共是39人，我们是一个团结的班集体。我们每天都上10节，后老师允许我们休息一下。我们英语很难学。在英语上，老师建议我们大声说英语，并且上要注意老师说的话。虽然我们很累压力很大，但是我们都在努力学习。希望在英语学习方面取得进步。老师说，我们要好好利用有限的(liited)时间努力学习。毕竟，我们每个人心中都有梦想。在我看，只要努力学习，我们就一定会实现目标。给完之后，我给学生一定的时间让学生讨论，在这篇小短中出现了多少重点词汇，让他们加以总结，并回顾其用法。然后让学生动笔，把不同层次同学的作展示在展台上当堂讲评指出其优缺点给出分数，最后给出正确答案。d作业 在学生掌握所学词汇用法之后，给学生留一篇作业。作业形式多样，比如选择，单词拼写，句型转换和小写作（要用到上讲过的词汇）等。三、每周一每周给学生展示一篇高考作。在学生明白作要求后，把范中复习过的重点词汇或短语挖空，让学生用适当形式填空，最后给出答案让学生反复阅读并摘抄背诵。同时提醒学生注意书写。这样既避免了学生不会写作，不愿意写作又起到了回顾所学知识的目的，一举多得。四、套题训练我们都知道，特长生英语底子薄，做题就是蒙，但不可回避的问题是套题必须做。我的做法就是把套题拆开重新组合单词拼写和单选完型填空。1-2篇阅读与改错或书面表达。每两周做一套练习，同时把我们自编的考纲词汇练习穿插进去，反复训练已达到最好的效果。学生了解了单词词义和用法，只是完成了词汇学习第一步。我们最终目的是让学生会使用这些词汇，只有通过一定量的练习，才能够让学生真正会运用所学到的词汇。再有词汇学习“遗忘率”较高得经常复习。所以练习和复习是巩固词汇教学成果的必要环节。这只是我在词汇教学方面的一些体会不足之处欢迎大家指正。