幼儿教育随笔：你的笑容最美丽.doc 6页

幼儿教育随笔：你的笑容最美丽幼儿教育随笔：你的笑容最美丽刚进入本班的倩倩是个静内向的小姑娘，也许是插班生的缘故，她平时很少和小朋友一起玩，少言寡语，时不时的哭鼻子。 幼儿教育随笔：你的笑容最美丽幼儿教育随笔：你的笑容最美丽刚进入本班的倩倩是个静内向的小姑娘，也许是插班生的缘故，她平时很少和小朋友一起玩，少言寡语，时不时的哭鼻子。 今天上美术的时候，我们是手工制作，“送给我最喜欢的人的礼物”，活动刚开始，我就听到了哭声，回头一看，果然又是倩倩，我走过去，对她说：“倩倩怎么啦？是不是不舒服？”，她什么也不说只是一个劲的哭，我边给她擦泪边安慰她说：“你现在已经是大班的大姐姐啦，应该给中班和小班的小朋友做一个好榜样，可不能随便就哭鼻子呢，有什么事跟老师说，老师帮你好不好？”在我的劝说下倩倩终于停了下，说：“老师，我不会做”“不会做没关系，老师帮你好不好”说着，我就给她讲解纸板上的图示，我发现倩倩不会看图示，经过进一步的解说，倩倩终于明白了，并且也不哭了开始开心地笑，自己动手做了起。要送礼物了，孩子们都急不可待了，只有倩倩用手紧紧的握着作品，坐在座位上，一动也不动，于是我鼓励她说：“倩倩，弟弟妹妹最喜欢姐姐做的礼物了，如果你的小妹妹没有礼物她会很难过的，，老师和你一起去吧？”在我的鼓励下，倩倩终于把作品送到了小妹妹手中，当听到小妹妹说了声“谢谢”时，倩倩也露出了灿烂的笑容。通过此事，每个班都有能力弱的孩子，不要忽略了个别孩子的能力弱，也让他体验到成功的快乐。要想让他们获得成功，就需要给以耐心的指导和帮助。只有这样，他们才会自信快乐，笑容才会最美。做个勇敢的孩子最近几天都是阴天，天气显得格外的冷，昨天我们户外活动时，孩子们有的玩球，也有得玩跳绳，但是我发现有些孩子本能的将小手缩在口袋里，不愿意到院子里玩。于是我就说：“小朋友看看谁是勇敢的孩子，不怕冷，坚持锻炼身体。”也许我的话是有号召力的，缩着手的孩子听了我说之后伸出了手，走到院子里玩了起，为了更好的教育鼓励他们，我就继续说：“虽然冬天了，北风呼呼的吹，冬爷爷这是在考验小朋友是不是勇敢的好孩子，如果你们勇敢他就害怕，如果你害怕他就让你更冷。”孩子们听了我的话玩得更起劲了，还抢着对我说：“老师，我是勇敢的孩子”“老师，我要让冬爷爷怕我”他们都不甘示弱，抢着做勇敢的孩子。于是，为了更进一步的教育孩子们做个勇敢的人不做胆小鬼的意识，我又和孩子们玩了《风和树叶》的游戏，我做风，看看谁最勇敢，不怕风，孩子们个个积极性非常高，表现的都很好。都想做个勇敢的孩子，嘴里还不停的念叨：“我是勇敢的孩子，我不做胆小鬼”。快乐的游戏，使孩子们忘记了寒冷，他们愉快的玩着，自然在玩中学到了怎么做，自然懂得了做个勇敢的孩子。一次区角活动——逛超市今天下午王焕然幼儿园时，红红的眼睛，小手还不停地在抹眼睛，一边低声抽泣，他的妈妈告诉我：“刘老师，这孩子真是没办法，幼儿园的路上，经过超市，说好了只是买一袋巧克力豆，到了又要这个又要那个，不给买就哭。”他妈妈一边说一边气还没消，我理解她的心情，劝着她不要生气，孩子需要我们慢慢的教育，她就慢慢走了。是啊，孩子的行为习惯，不是靠短时间内的说教形成的，需要充分利用园内活动环境，选择与幼儿生活相关的联系，对他们进行生活化的教育，针对孩子乱花钱，见东西就要的问题，我设计了区域活动中“逛超市”，在活动前我首先和他们进行活动讨论“为什么爸爸妈妈有钱”“爸爸妈妈上班去挣钱怎么用”“去超市应该买什么东西”等。大班的孩子反应特别快，都抢着说：“我爸爸上班挣钱”，“我妈妈种菜挣钱”“去超市时不应该乱买东西”，孩子们你一言我一语，问题回答得比较好，但是日常生活中，孩子们见到自己喜欢的东西，很难抑制住自己想要的欲望。我告诉孩子们，咱们 今天玩逛超市的游戏，希望小朋友在“逛超市”时只选择自己需要的东西，但是不能超过元钱，如果超出了就不能从超市出了。说完我就给孩子们每人一张自制的卡片，代表五元钱，孩子们各自到超市忙着选东西，我在旁边观看，只见他们一边不停的选，一边忙着问售货员物品的价格，估计是他们怕选的东西超额，个个都在认真的挑选，一会儿，孩子们陆续的拿着自己选的东西付款，结算时发现：他们大都选了些小东西，就一两样，都没有超出支付额，我真为孩子们高兴，于是，我借着机会对他们进行了教育，让他们知道父母挣钱非常的不容易，他们虽然工作在不同的岗位，但是都要付出很多的辛苦，老师希望你们从小就做一个节俭的好孩子。通过这次的实际操作活动，让孩子们懂得了钱的之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也许他们从中懂得了很多很多。怎样培养幼儿的绘画兴趣绘画是幼儿用笔在纸上通过构思想象、设计造型、看色画图等手段，表达自己美好愿望的一种形式，要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在快乐中绘画,发挥他们的想象能力，培养他们对客观事物的感受力在绘画活动中,幼儿不同的年龄阶段有不同的绘画特点，涂鸦期幼儿有明确的绘画目的，给他们一张纸、一只笔，就会涂涂画画，这是孩子的天性，对孩子的乱涂乱画，教师不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励和表扬，要为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境,比如：幼儿拿笔在纸上一圈一圈地乱画，他自己也不知道画的是什么？这时教师可以告诉他：“画的真好，再多画几圈，就像妈妈的毛线团一样，真漂亮。”幼儿听到赞扬后越画越带劲儿，为幼儿形成情绪上的兴奋,使他们的身心才会处于最佳状态,才能激发出创造的动机,这样幼儿对绘画的兴趣就会越越浓。 怎样让幼儿在美术活动中发挥主体性 幼儿园美术活动是幼儿园教育工作中重要组成部分，它不仅能培养幼儿对美的感受力、欣赏力、表现力，还能发展幼儿的观察力、想象力、创造力、记忆力，手眼协调动作及通过手指活动对大脑的均衡发展有特殊作用，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种材料充分表现他们对周围生活的感受和认识，因而，幼儿容易接受和喜爱。一、为幼儿创造宽松、自由、和谐的心理气氛心理活动的状态决定人们获取信息量的多少。人在积极的心理状态下所获取的信息量大，反之，信息量就小。幼儿的美术活动是在他学习动机的推动下产生和发展的，这种学习动机，只有在幼儿活动中调动幼儿的情感因素之后，才有可能被激发出。二、活动内容的选择应具有趣味性和可行性，符合幼儿年龄特点和发展水平活动内容的选择在一定程度上直接影响着幼儿的兴趣和动手的欲望，幼儿对感兴趣的事物是容易接受的，因此美术活动的内容必须符合幼儿的年龄特点和发展水平。到了幼儿能力有了一定发展，活动内容也相对丰富，要求也应有所提高。幼儿具有丰富的生活经验和认识，想象力、创造力、动手能力也是最强的，活动内容应当体现新颖性和可操作性，让幼儿的求知欲得到满足。三、活动前准备应当充分，材料应当丰富曾一句名言“学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。”丰富的活动材料、工具能激发幼儿最大的学习兴趣，有利于幼儿主体性的发挥。如在绘画熊猫时，由于本地没有真的熊猫，于是教师便运用玩具熊猫丰富幼儿的认识，并绘画了不同情景、不同动态的熊猫图让幼儿欣赏，结果，幼儿在活动中发挥了主体性，教师收到了满意的效果。