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幼儿教育随笔：做一名耐心、细心的老师幼儿教育随笔：做一名耐心、细心的老师　　最近，我在班里发现了一个问题，近几天总是有小朋友拿泡泡糖，光拿泡泡糖不说，还把吃过的泡泡糖弄到地上、桌子上、椅子上，到处都是有一次竟然有的小朋友将泡泡糖弄到了奇奇的头发上，费了好大得劲也没弄下。总是强调上幼儿园不准带零食，可有的小朋友还带泡泡糖！气的我对孩子们说：“从今天开始，再发现小朋友拿零食，老师就没收！”　　呵！这一，效果还真不错，从那以后，再也没发现孩子们拿零食。　　户外活动的时间到了，刘毅和雨桐上气不接下气地跑到我跟前，大声地说：“老师，不好了！龙龙今天又带零食了，带了好几块糖！”　　孩子们继续活动去了。我在草地上巡视着。当我走到滑梯跟前的时候，只见龙龙、奇奇还有甜甜几个小朋友正蹲在滑梯下面，龙龙伤心地哭着。甜甜一边帮龙龙擦眼泪，一边说：“龙龙，别哭了。”奇奇也在旁边说：“老师真坏！”　　听到孩子们的议论声，我停了下， 孩子们为什么这么说？难道，我冤枉了龙龙？只见心雨一边帮龙龙擦眼泪，一边说：“龙龙，谢谢你，虽然生日礼物让老师没收了，不过，我妈妈让我告诉你，今天晚上到我们家吃蛋糕，别哭了，我把蛋糕上最漂亮的花送给你！”龙龙听了心雨的话，破涕为笑了。　　看着孩子们天真的笑脸，听着孩子们稚气的歌声，我真为自己刚才的举动感到后悔，在今后的工作中，我一定要做一名耐心、细心的老师，不管孩子们发生了什么事情，都要耐心地去对待，让孩子们在自己的成长道路上，更加健康、茁壮地成长！对孩子承诺一定做到在语言上，孩子们练习表演故事《小松鼠的伞》的情节，我请了几位能力强的幼儿表演，又让幼儿分组练习，表演的都不错。还有好多孩子都想到前面表演，但由于时间有限，只能请一部分幼儿到前面表演。下后，孩子们都到教室外面做游戏，贾淑媛小朋友趴在桌子上闷闷不乐，我问她：“贾淑媛你怎么了，不舒服吗？”贾淑媛委屈的说：“我也想演小松鼠的尾巴当伞，你不让我演。” 我恍然大悟，原她想表演《小松鼠的伞》，我没请她到前面去表演。我摸摸她的头，表扬她说：“贾淑媛是个好孩子，爱学习，老师喜欢你。这样吧，等到活动的时候，老师请你表演。”这么一说，她乐了，高高兴兴的跑出了教室。是呀，孩子是天真无邪的，她们信赖老师，尊敬老师，把老师说的话当作“圣旨”，可我忽视了这一点，是老师的形象在孩子的心中蒙上阴影，她们还会相信我吗？通过这事是我明白，在今后的工作中我要时刻注意自己的一言一行，一举一动，做到时时处处为孩子着想；不向孩子开“空头支票”，牢记不能欺骗孩子，对孩子承诺一定要做到。怎样提高孩子语言表达能力“阳阳小朋友，给大家讲个故事好吗？”“我、我、我、有一只……”这就是我在刚接手这个班后，几名孩子在中的表现。在开学初发现本班的幼儿在语言方面较为不足，表现在：同伴间缺少交流，上多数幼儿不愿上发言、不敢大方地面对集体发言，讲述时不完整、声音低等。而要改变这种现状，要做的就是首先让孩子想说，只有有了说的欲望，孩子才会忘却害怕勇敢地把自己想说的话、想表达的意思大胆地说出，有了交流，孩子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了，语言也就在这种自然的交流、沟通里得到了发展。为此我们采取了一系列措施，使幼儿从不愿说到想说，从不敢说到争着说，从不会说到完整讲述，整个堂呈现出活跃的状态，取得了些许的进步。（一）让孩子想说。根据幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。（二）让孩子敢说。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说，因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。（三）让孩子会说。在孩子想说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话，也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。怎样去引导呢？我们是这样做的： 1、在日常生活中学。如春天了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树、草、花的变化。幼儿在寻找过程中发现地上的草绿了；树发芽了；“草地绿绿的躺在上面好舒服”“迎春花是黄颜色的！”“桃花是粉色的可以当书签、也可以放在教室好香啊！”。幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出，发展了口语表达能力。2、在游戏中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动，从而获得语言的发展。3、在相互渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联，因此，互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径放手让孩子去“做”吧小朋友们上厕所时都各自忙碌着：自己褪下裤子，小便完后，又赶紧用双手抓住裤腰带，使劲往上提——提提两侧，提提前面，提提后面；然后往下拉拉上衣。看到大部分孩子能麻利的完成这些动作，我从心里感到：孩子们的确比刚入园是有了长足的进步。正当我暗自高兴时，听见天宇说：“老师，我提不上裤子。”只见天宇两手张开，胳膊伸向两侧，裤子停留在膝盖部，摇摇摆摆的从厕所里走出，眼睛望着老师，一副手足无措的样子，眼睛里充满了期盼和求助的眼神；再看看身边的宇轩，也正束手无策的看着老师，说：“老师，我提不上裤子。”问我正要给他们逐一提好裤子，但是转念一想：如果这次我帮他们提好裤子，那么下次他们还是不会提，那么下下次呢？……还是帮助他们掌握提裤的方法更重要。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”于是，我没有直接动手帮忙提裤子，我灵机一动，说：“那咱们一次提裤比赛吧。看谁先把裤子提上。” 随着一声“预备——开始！”小朋友们都抓紧时间，加快了提裤的速度。连旁边的天宇、宇轩也被小朋友们的热情所感染，开始抓住裤子往上提。我看到时机已到——孩子们兴致正高时，我告诉他们正确的提裤方法：两手抓住裤子的松紧带，提提前面，跳一下；再抓住两侧提提，同时跳一下；然后再提提后面，同时跳一下，最后拉拉上衣。孩子们根据老师的提示，顺利的提好了裤子。看到天宇、宇轩也先后提好了裤子，我看在眼里喜在心上。我立即伸出拇指表扬了孩子们的出色表现：“你真棒！能自己提裤子了，真能干！”看到孩子们脸上个个露出灿烂的笑容，我从心里有了一种莫名的成就感。通过这事，我深深地感悟到：作为教师、家长，孩子遇到困难时帮助孩子是应该的，但是不能包办太多，不能总认为孩子小需要照顾就不放手让孩子去做；在孩子的成长过程中需要老师、家长适时地放手，适时地鼓励孩子勇敢地去做事情，为孩子提供充分展现自我的机会，否则孩子在您的庇护下永远“长”不大。和孩子一起学习成长我是两个孩子的母亲，也是一名幼儿教师。但我却觉得自己在教育孩子方面做的很不称职。小女儿从小性格内向，脾气固执，我一直有意识的改变他，可也没有多少改变大女儿的性格和小女儿正好相反，活泼可爱，乖巧听话，话也特别多，深的家人的喜欢。 可是，随着孩子的成长，我却觉得孩子越越难管了，越越不听话了。我知道该好好反思自己了。随着孩子年龄的增长，孩子的知识、对社会、对周围环境的认识也越越多，他们逐渐有了自己的想法，不再是我们几句话就能打发得了的了。这时候，我们仅凭以往的经验已经不能实现我们所要的效果了，自然就感觉到孩子难管了。所以，我们也要不断地学习，多方面了解孩子的想法，学习更多的教育孩子的方法，做到对症下药，才能收到事半功倍的效果。比如辅导孩子的作业，你需事先对孩子的作业或学习内容有所了解，这样才不至于让自己措手不及，或让孩子抱怨“和老师讲的不一样”。另外，在孩子做作业的时候，我在一边读读书、看看报陪着，比干坐那里监督会更能让孩子接受。实际上，教育孩子的过程就是家长自我完善的过程，我们在用心教育的同时，我们也在不断地成长、成熟。总之，教育孩子是个急不的活，每个孩子都有自己的特点，这就需要我们每一个家长，尤其是妈妈们多一份细心观察，多一份耐心引导，用心做一个智慧母亲，和我们的孩子一起学习成长！发现问题，解决问题最近一段时间，嘉嘉小朋友的绘画不仅没有提高，反而在后退，通过观察，我们每次绘画时，他都表现的不够专心，每次作品都不能完成。针对这种情况，我们决定引导他增加对绘画的“感情”。今天我们画好朋友在一起。”坐下后，我将范例放在了他的面前，“咱就画这幅《好朋友在一起》，要求是在区域活动时间内完成构图，能完成吧？”他点了点头，看得出有点为难。 要画第一笔了，他不做思考，想下笔就画，我及时制止了他，“先看看老师的这幅画，每个物体大体在哪个位置上？不用着急，看好再下笔。”一段时间后，他完成了第一个小朋友的画像，这时候他抬起头看着我，我非常夸张地表扬了他，“嘉嘉，你画的多好啊！我觉得你画的都赶上丁老师画的了，不是你不会画，只要你用心画，肯定没有问题！”同时对旁边的小朋友说：“嘉嘉画的怎么样？”小伙伴们也发出了感叹声，“真好看！”“进步太大了！”……听到老师和小朋友的鼓励，他变得积极了，很兴奋的说：“老师，我把剩下的也画完！”我说：“好！我相信你会完成的很好！”终于，在规定的时间内，他完成了作品。在区域点评时，老师再一次在小朋友面前，对于他的进步给予了表扬，看得出他真的很开心！第二天，他主动到了美工区，“老师，我还要画昨天的那幅画！”“好啊，但是不要和老师画的一样，要有自己的想法”，最后，他将《好朋友在一起》画成了《好朋友在一起玩游戏》，里面有了自己的思考、想法，这就是进步。