幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？.doc 13页

幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人来疯”行为？ 幼儿教育随笔：如何矫正孩子“人疯”行为？1、展览会这几天让孩子上绘画时，我发现许多孩子的兴趣不大，特别是画意愿画时，有的孩子草草了事，根本不好好画。怎么办呢？我想起有些幼儿教育书刊上有绘画选登一栏，我何不也把孩子们的绘画作品展览一下，让孩子们自己当作者，自己当“评委”呢？于是，我让孩子们自己想像绘画内容，把自己画的内容讲给大家听，然后大家评论。出乎意料，每张画都画得很认真，形象生动，内容丰富。孩子们都争先恐后地讲解自己的画，讲得绘声绘色，兴致特别浓厚，“评委”们也是个抒己见，评论得头头是道。展览会收到了意想不到的效果。不仅激发了孩子们画画的兴趣，调动了孩子们的积极性，还发展了孩子们的想象力和口语表达能力。2、如何矫正孩子“人疯”行为？我的孩子平时还是很乖的，可就是有个“人疯”的习惯。家里只要客人，孩子就一会儿这样一会儿那样，真是令我头痛，家人也很烦恼。我也了解过几个家长，这种现象是令许多父母头痛的事。于是，我看杂志上网搜集等，结果对这类问题的对策有了初步的了解。如何矫正孩子“人疯”的行为？父母不理睬他！心理学研究发现：如果儿童出现了一定的行为，而没有得到肯定，则当他再次遇到相似情景时，出现同样行为的可能性就减少。这种“消退”法对矫正儿童不良行为行之有效。应注意：一、“消退”只有与表扬和鼓励相结合，才能取得显著效果。当孩子“人疯”时，父母和客人对孩子可完全不予理睬；而当孩子安静下，独自玩耍时，父母则应表扬他，并给予一定的奖励。表扬和鼓励应把握好时机。二、家庭成员态度必须一致。首先，父母的态度要统一。其次，父母是态度要前后一致。不能凭一时的心血潮，今天不睬他的“人疯”，明天又赞赏夸奖。否则前一段行为矫正的效果会大大减弱，甚至前功尽弃，今后若还想矫正就难了。三、孩子有了良好行为，而父母仍“不理睬”他，那么孩子的良好行为也会像不良行为一样消退。因此，对孩子出现的良好行为，父母千万不能不予理睬，而应及时给予肯定、鼓励，以巩固他的良好行为。3、宝宝不再哭闹每学期开学都有部分孩子插班，几个刚的孩子每天早上哭闹的到幼儿园，紧紧地抱着妈妈，不管老师怎么哄都不愿意松开紧拽着妈妈衣角的小手。一周下，发现这些宝宝都是只有园的时候哭闹，一般在要吃点心的时候都已经停止了哭闹，开始投入到游戏中。我觉得，安抚这些幼儿，最重要的就是要转移他们的注意力，例如：带他们到幼儿园的操场上看大孩子们做操、滑滑梯、玩玩具等等。有的幼儿已开始就会投入到游戏之中，把刚才哭闹的事情忘得干净，但是有的幼儿却不为所动，依然找爸爸找妈妈。我觉得，幼儿的哭闹只是时间的问题，只要让他在教室和小朋友们在一起，自然她会被老师安排的各种活动所吸引，幼儿园时最为重要的是让幼儿的父母脱离幼儿的视线。过一段时间之后，这种哭闹得现象自然会结束的。4、培养孩子的审美能力幼儿园的画画安排得怎样，教师在教学和教育过程中给予画画以怎样的地位，这个问题对于发展幼儿的智力有直接的关系，根据在幼儿园对孩子进行教育的经验，我看到画画是发展创造性思维和想象力的手段之一，我坚定的相信，幼儿的画画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯，至于画画有助于发展对世界的审美观点那就更是不言而喻了。开始时，我先教幼儿画小圆圈、小草、小花、动物、鸟类。不管画画的结构是多么简单，它里面总要反映出感知、思维、审美评价个人特征的。有一次，我们画野生画，有些孩子力求把整个开满鲜花的田野、云彩绘画进去。我逐渐地一步一步地教给幼儿一些基本的画图技能，孩子们学会了如何判断图画，图画能“打开话匣子”，它能让平时沉默、非常腼腆的幼儿开口说话。我力求使绘画在幼儿的精神生活中占有应得的地位，当我们再一次野生绘画的时候，孩子们对草地、树林和鸟类的美非常赞赏，他们就竭力把这所有的美景用线条和色彩描绘下。总之，在让孩子们爱好绘画的同时，从而提升了孩子们的审美能力。、和孩子在一起的感触在新学期里，我被调到中二班做了班主任。带班几个月，我的最大感触概括起有四“心”：爱心、耐心、细心、责任心。这四心缺一不可。孩子是天真的可爱的与孩子在一起固然快乐，但长期地与三十多个孩子在一起遇到的事自然就很多了，作为一名幼儿园老师，这些事是再平常不过的了，谁的告状，谁尿裤子了，谁跌倒了，谁哭了，谁不吃饭……这些事在一天中最少也会碰到十几尤其是在中班阶段。那么，怎样让我们这些长期与孩子接触的老师仍然保持快乐呢！我想最重要的一点就是：爱心。爱工作，爱孩子，最重要的是对孩子的那份爱心。我们这些做幼儿园老师的要善于发现孩子的可爱之处，真心地为孩子的高兴而高兴，为孩子的快乐而快乐。其次就是细心和耐心，在外人看做幼儿园老师好像是一很轻松的事情，不就是哄着孩子磕不着吗，其实静下仔细想想，每天孩子会发生多少事？游戏、生活、各种活动等等，各方面，各环节！每一个活动，每一个方面都有很多隐藏的问题或危险，例如，走路会不小心撞到门上或摔跤，例如，游戏过程中会有小朋友打到别的小朋友等，所以，老师一定要做到细心和耐心。关注每个环节，关注每个小朋友，耐心地处理幼儿之间的事情。当然，做一名幼儿园老师责任心更是必不可少的。孩子的一切就是我们的工作。正如一句话说得好：一切为了孩子，为了孩子一切！感觉到自己工作的责任才能更好地投入到自己的工作当中。把孩子的快乐当成我们工作的必须，保持一颗责任心，才能成为一名合格的幼儿园教师。6、打开“金口”我班的雅琪十分可爱，无论上、游戏表现都很好，可就是从未向老师问过好，跟老师、妈妈说过再见。好几次，在我和她妈妈的鼓励下，眼看她张口要说了，却又把话咽了回去……。又到星期五评比谁最棒的时候了，我有意识的说：“评上的孩子，还要有礼貌，会向老师问好，会和妈妈说再见。”我注意到雅琪听了后，先是不好意思、有点难过地把头转向了一边，继而又慢慢扭过头似乎含有请求、期望之意地瞅着我。我决定不匆促行事，再给雅琪以“开口”的时间和机会；于是又说从下次开始，假如小朋友有不说礼貌话，她就有可能评不上了……周一到，一进活动室我就抱起了她：“雅琪真乖。雅琪应该怎么向老师说呀？”她妈妈也在旁边鼓励：“雅琪很有礼貌、雅琪会说的。”果然雅琪张口想说了，我唯恐她又“变卦”，赶紧再创设气氛：“小朋友们看，雅琪有礼貌，她会说------”还没有等我说完，忽然，“老师好！”一声脆脆、甜甜的问候撞入我的耳朵。“雅琪小朋友好！”我赶紧回答。雅琪的妈妈比我更激动，眼睛都湿润了，抱过雅琪就亲。谁知没有等妈妈亲够，雅琪又笑眯眯举起手摇晃着：“妈妈再见！”这真叫：送上爱心和耐心，金口向你吐佳音。7、老师，没有谢谢我在平时的常规教育中，我经常教育孩子们要讲明、懂礼貌。所以，我在带孩子时也特别注意自己的言行，平时经常和孩子们用到礼貌用语，自己要做孩子的表率，争取让孩子们在不经意间成为最有礼貌、最讲明的孩子。一次，我带孩子们在户外游戏，栏杆边上开了许多野花，孩子们特别喜欢，都想得到一朵。我便为孩子们去采摘，可以用它做奖励。摘了一会儿，由于手中的花特别多，捧不过了，有一朵花落在了地上，一个叫侯德润的小朋友跑上前，捡起递到我手里。当时我没有在意，只顾整理花了，但是我发现好一会儿这个孩子没有离开。我以为他想要一朵花，可是当我把花给他时，他一双天真无邪的眼睛瞅着我：“老师，你还没有谢谢我呢！”我顿时恍然，为自己的疏忽感到惭愧，原这个孩子等待的不是我手中的花，而是老师的一声“谢谢”，看似微不足道，但却能用自己的行动为幼儿做出表率。孩子是我们的一面镜子，从孩子们的一举一动、一言一行，可以反映出老师自身的品德修养如何，这小事，难道不值得我们好好地反思一下吗？8、一句悄悄话小班的孩子语言表达能力 还不完善，为了提高幼儿语言能力的发展，我在班里开展了“每周一句悄悄话”活动。要求每个幼儿在周末告诉老师一句话，这句话是他这七天中最想告诉老师的一个小秘密、一个美好的希望、一得意事儿……为了说好这一句话，孩子们费了好大劲儿组织自己的语言，锻炼了语言的表达，也加深了我和孩子们之间的感情。开始有好多孩子说得不好，往往把想说的讲成一个故事，或者啰啰嗦嗦地说好几句，有的不会用关联词串联句子。经过反复引导，孩子们终于能说出一句句完整、简洁的悄悄话了：“老师，爸爸、妈妈、我还有小姨要去北京。”“老师，我喜欢汽车还喜欢飞机。”……9、蹲下身交流在户外活动时，我带孩子们做的游戏是《小孩小孩真爱玩》，我要求孩子们摸摸小树跑回，结果谁都回了，只剩国祥永还在那儿拽着树枝不放，我喊了他一声，他才极不情愿地回了，我问他：“你在干什么？”他说没干什么。我见问不出个所以然，想起鲁迅先生曾经说过，孩子做的事总是有理由的，我为什么不亲自去看看呢？于是，我蹲下身，温和地平视他：“咱俩一起去看看小树好吗？”当我用孩子的眼光仰视小树时，我看到了一幅美丽的图画：在秋天阳光下，五抓叶的边缘闪烁着耀眼的金色，好像给叶子镶了一道金边，树叶相互交错，在蓝天的映衬下，在微风中轻晃，美极了，我顿时明白了。我说：“老师明白你了，你是在看这美丽的树叶子，对不对？等做完游戏，老师带全班小朋友都看。”祥永十分高兴，在整个游戏中都表现很好。打那以后，孩子们中间发生了什么事，我常常蹲下身，平视他们的眼睛，倾听他们的诉说。渐渐地，孩子们都十分信任我，跟我成了好朋友。正如一本书上所说：“在如何对待和教育孩子的问题上，我们很少是对的，不是过分了，就是完全放弃了。”我们常常自以为是，很少考虑孩子的感觉和想法。要知道，我们大人眼中的世界和孩子眼中的世界是截然不同的。如果你要了解孩子，那最好是“蹲下身”。10、温 存在招收小班的时候，孩子们刚入园到一个陌生的地方，又离开了家人，有很多孩子不适应，就会用哭表达自己心里的不愉快。刚开始的时候，孩子们表现的这种现象比较严重，但是孩子们的适应能力还是很强的，没过几天这种现象就减少了。我班的一帆小朋友是个个子很大的女孩子，可是园好多天了，却一直哭哭啼啼，睡午觉就更难了，其他孩子都已经睡着了，她还在找妈妈。一天，我正看午睡，见一帆头上戴了两个小花夹子鼓鼓的。我怕她睡觉时硌着头，就伸手想给她摘下，但是一帆就是不肯，眼里还挂着泪花，于是，我就说：“一帆，你的头夹真漂亮，给老师戴一下好吗？”见她点了点头，我顺手把头夹夹到自己的头上，问她：“好看吗？”一帆朝我笑了笑。等她情绪好点了，我便把头夹放在手里说：“戴着头夹睡觉，会把头夹压坏的，老师帮你拿着，等你睡醒了，我再给你戴上，好吗？”一帆答应了，轻轻躺下，我坐在她身边，用手轻轻的摸着她的头，一会儿便睡着了。刚刚离开父母的孩子，迫切需要像妈妈一样的温存，如果老师做到了这一点，孩子也就会安心了。11、剪指甲在今天的活动上，当讲到关于手的卫生知识的时候，我说：“小朋友们，老师相信你们都是讲卫生的好孩子。勤洗手还要勤剪指甲，因为指甲里面藏着许多使人生病的病菌，他们说是吗？”大多数孩子都答应是，只有润润小朋友不做声。我走过去问：“润润，老师说的不对吗？”他抬起疑惑的眼睛望着我：“老师，那你为什么留着长指甲啊！”这一问，使我很尴尬，脸顿时觉得像火一样在燃烧。三十多双眼睛刷一下子望过，望着这个“红脸老师”。我走到钢琴前，拿起剪刀，把自己刚想留的长指甲剪掉了。然后，我面带笑容说：“孩子们，以后老师也要和你们一样勤剪指甲，做个讲卫生的好老师，好吗？”教室里立刻响起了一片清脆的掌声和欢呼声。“我也要做个讲卫生的好孩子！”“还有我！”……这次活动给我的感触很深。教师的表率作用体现在一点一滴的小事上，虽然我是老师，但如果孩子们对我提出的建议和批评是有益的，我当然也要接受、改正。12、童心是桥经验告诉我，要想做为一名合格的幼儿教师，不但要有爱心、耐心、责任心，更要有童心。刚开学的这段时间，孩子们议论最多的是“奥特曼”，只要议论起一个个都劲了，有时为某个细节把小脸都争得通红。我也特别爱看动画片。为了不耽误看动画片，每天下班后我会带着孩子急忙往家赶，动画片我每集都不落下，即便是有时候有事情耽误了，我还会从电脑里找出补上的。一天子翔、云鹤等一些小朋友正在议论动画片的内容，我走进他们同他们一起议论起。开始他们一愣，一个个瞪着吃惊的眼睛看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起。看着他们一张张可爱的小脸，我可高兴了。因为此时，我与孩子们已经没有了距离。子翔家长对我说：“我们家子翔回家高兴地说老师也喜欢看动画片，我很喜欢老师。”我明白了我与孩子之间已经架起了一座桥——教师要有一颗童心，才是与幼儿沟通的最好桥梁。13、榜样的作用教师行为规范中写到为人师表、严以律己，在平时的工作中我随时严格要求自己要做好孩子的表率、为他们做出榜样。今天小雨淅淅沥沥有心有思地下着，下班时间到了，雨还在下着，我慢慢地走到窗前，望着窗外灰蒙蒙的天，自言自语地说：“今天忘记带雨具了，这下怎么走啊！”忽然听到一个稚嫩的声音：“老师，不用怕，一会儿，我妈妈接我的时候，把我的雨衣给你用。”我转过身一看，是我们班的亚男小朋友，我走到她身边俯下身问：“你把雨衣给老师了，你不怕被雨淋吗？”她摇了摇头。我又问：“淋了雨会生病，要打针吃药的，你不怕吗？”她很认真的说：“不怕，老师说过好孩子要懂得互相帮助。上次下雨的时候，还是你用电动车把我带到幼儿园的，今天我也要帮老师。”望着她那认真的表情，我摸了摸她的头，欣慰的笑了。真是投之以桃，报之以李啊！此时此刻，我才真正体会到榜样的作用。14、用爱心对待孩子幼儿教师作为孩子的启蒙老师，在孩子们的成长中起着至关重要的作用，因而幼儿教师应当积极塑造自身完美的形象。爱孩子是做好幼教工作的前提。“怀着一片爱，不带半根草去。”是教师精神的真实写照。教师在观察、了解和研究孩子的基础上，应采取有效的教育措施促进幼儿身心的健康发展。我带小班时都是些刚入园的孩子，他们对新环境不适应，我就满含微笑地注视、抚摸他们，亲切地与他们交谈，细心观察他们的言行，发现并分析孩子们不同的特点，利用游戏的方式转移他们的不安情绪，并鼓励性格活泼、能力较强的幼儿与比较内向的幼儿结为好朋友，帮助和带动他们，消除内心的不安，自然而然地融入到大家庭里。1、不要用有色的眼睛看孩子因工作需要我调到了中二班，当我调过去的时候，孩子们的适应能力已经很强，生活规律基本步入正规，但是班内有个孩子的自理能力却很差，吃饭时饭粒、菜会撒满桌子，说话不清楚，反应也有点迟钝，所以我一点也不喜欢他，认为他各方面都不行。但是有一次活动上改变了我的看法，我和孩子们在唱歌，对于洪图我根本没在意，但是配班老师叫他起唱，他的表情让我大吃一惊，虽然唱得不是很准确，但是对他说已经很不容易。我为我曾经对他的看法感到惭愧，决定帮助他改掉口吃的毛病。从此，我时刻注意他、鼓励他，只要他取得一点点进步，我就会表扬他或者给他贴上小红花，我发现他特别在意那个小红花，而且更加努力了。现在他说话比以前流利多了，我衷心地希望他继续努力，和别的孩子一样健康、活泼、可爱。