教育随笔2张莉艳.doc 2页

蓦然转身，一地碎片——有感于学科带头人赛课定边镇东园子小学王红艳压在心头多日的学科带头人评选决赛终于如释重负了，因为得分居低不高，绝无任何可能了，回想从教十几年来的历程，大大小小的失败中，这个算是最惨痛的一次了。两个星期的纠结牵挂，24小时的突击奋战，两夜无眠，40分钟的仓皇亮相。却是如此落魄的结局，以一个特别的姿势为我的2014年画上一个苍凉的句号。合住资料，闭眼静静的反思，抛却所有的天不时地不利人不和，最该反思的是自己，是自己的教学设计：总是瞻前顾后，怕脱离了赛事规定的模式，怕学习目标落入空、大的窠臼，怕课堂没有亮点不能出彩，怕太多的引导设计剥夺学生的自主学习时间。是自己的课堂实施，总是怕太多的导剥夺学生的主体地位，怕自己说得太多让课堂喧宾夺主。也许这些怕并没有错，错的是自己太将这场赛事当回事，太在乎外在约束对自己的桎梏，最后才致使瞻前顾后，东施效颦，在畏手畏脚中反倒掩盖了自己的一身光华，失去了自己本该坚持的教学特色，一位的去迎合，去模式，眼里、心里看到的，想到的只有教学设计、课堂流程，评价机制，唯独没了活生生的学生与生成。说到底，还是在课改大潮中我又一次迷失了自己，在和自己朝夕相处了3年，并肩作战了3年的学生毕业走出校园后，我失去了课改初期的热情与信心，就好像合作默契的伙伴突然离开了，共同做的事也好像成了我不愿碰触的伤感。近半年来，自己没有任何的进步与发展，连原地踏步都没保持住，今天的败北就是颓废的证明。 一节课并不能说明什么，也不能证明什么——这是别人对我的安慰。是的，一节课也许并不能说明什么，但足以惊醒我自己，反思我自己——以后的课该怎么上，学生怎么培养，小组怎么建设，学困生怎么帮扶，自身该怎么实现专业成长与发展。风风雨雨执着教育路上十几年，失败挫折，成功荣誉都无所谓多一次或少一次。这此活动也许为我们打开了课堂教学的一扇窗，而我却以进门的方式走近它，蓦然转身，发现洒落一地的全是伤感的、鲜活的碎片，每一片都等待我去俯身捡起细细反思。