教育随笔《顽皮和听话的孩子》吕霞.doc 1页

教育随笔《顽皮和听话的孩子》今天早上，小宇的妈妈对我说：“老师，我家小宇今天早上吵着说不想来幼儿园，说老师没有表扬她。”我很吃惊的问：“小宇，是这样的吗？老师什么时候没有表扬你？”小宇小声的说：“就是昨天画画的时候，你表扬了佳佳……”说完，，很委屈的低下了头，听到她的话，我的头嗡的一下，飞快的回忆着昨天的每个细节，心里很是羞愧，为了表示歉意，我赶紧摸了摸小宇的头，给予她“补充”的表扬。虽然这件事已经过去了，可我心中还是感觉到很愧疚，小宇平时很乖巧、温和，文静又懂事，平时很少告状，从不给老师惹麻烦，而佳佳相对来说比较淘气，在绘画能力上稍差一些，昨天她们一起交绘画作品，我发现佳佳画的作品比一起有较大进步，就很好的表扬了他，鼓励他以后继续加油，而小宇画的还是那么好，所以我没有评价，因为作为老师，我有这方面的体会，为了维护集体正常的秩序，取得较好的效果，会为那些顽皮的孩子费尽心机，以求得他的进步，而忽视那些安静，让人省心的孩子，但在孩子的心里，就会认为老师不喜欢他，所以上幼儿园也不开心，我们老师忽略了他们向我们传达的“请你关注我”的信息。所以在以后教学中，我及时发现这些孩子身上的闪光点，给予激励和赏识，经常反思一下很少关注或者忽视了的那些孩子，及时进行补救。只有关注每一个孩子，才能发现、了解每个孩子不同的发展需要，才能使每个孩子的身心得到健康全面的发展。南昌县第三幼儿园吕霞2013年4月