幼儿教师教育随笔：我们是组合.doc 2页

幼儿教师教育随笔：我们是组合随着欢快的音乐声，鲜艳的小花飞快地在孩子们的手中传递了起来。这是一个名叫“听音乐传花”的游戏，规则是音乐响起时传花，音乐停下时花在谁的手上谁就要表演节目。我仔细观察，发现参加这个游戏的孩子会有不同的表现，不爱在集体面前表演的孩子拿到花时会很快把花传出去，喜欢表达表现的孩子拿到花时会迟迟不愿意传出去。那天，我又组织孩子们玩“听音乐传花”游戏，好多孩子表示期待表演节目的机会，轩轩就是其中的一个。活动前，他就悄悄地跟我说：“老师，我好想给小朋友表演节目，你可不可以帮我跟放音乐的老师说，等花传到我手上的时候音乐就停下来。”我说：“你想给小朋友表演节目的想法很好，好多小朋友也有这个想法，可是，大家都要遵守规则，不是吗?”看得出来，他有些失望。游戏开始了，我发现轩轩今天似乎比其他孩子更期待，只见他一会儿站起来看看花传到哪个小朋友手里了，一会儿又朝放音乐的老师那边张望。小花终于传过来了，音乐停时，花落到了妞妞的手上，在大家的欢呼声中，轩轩做了个胜利的手势，然后潇洒地一挥手，居然有四个孩子一起站了起来，分别是妞妞、轩轩、达达和贝贝。顿时，全场安静下来，我想大家跟我一样，都不知道这究竟是怎么回事。我便走过去问：“小花落在妞妞手上，你们怎么都上来了呀?”轩轩大声地说：“我们是组合，今天我们为大家合作表演一个绕口令。” 这些机灵鬼为了让自己表演节目的机会大一些，居然想出这个办法。我由衷地为他们鼓起掌来。“我们是组合”这个办法很好，从中我看到了孩子们的需求。在我的建议下，孩子们把“听音乐传花”的游戏规则改为：音乐停时，手上有花的孩子既可以选择独自表演节目，也可以邀请其他小朋友一起表演节目。这样使那些很想表演节目的孩子大大增加了表演的机会，而那些不敢在集体面前表演的孩子也因为有好朋友的加入和帮助而变得自信、大胆了。