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教育随笔记一次玩色活动每一次的艺术活动，我基本上都是从涂色、黏贴、橡皮泥入手，孩子也是玩的不亦乐乎。我不敢从玩色出发；主要基于以下的原因——1.孩子多不好开展。2.害怕麻烦，准备的东西多，不好收拾。3.幼儿会弄得到处都是。但现在孩子已经是中班的孩子了，以前的活动已经不能满足他们的需要，要加入用色和其它的艺术形式。在我的思考之下，我将玩色加入到了区域活动中去，我做了以下准备：1.准备的材料有排笔、上色用的葫芦、抹布、水桶、放葫芦用的底座、颜料、小筐、用笔的示意图。2.经验的了解，我们班的小朋友是我一直带的小朋友，所以我了解他们在用色方面是没有经验的。3.导入的铺垫。在活动的引入时，我将事先做好的幻灯一起和孩子们学一学，当孩子们将我编的儿歌读的很好时“沾一沾，刮一刮，换一换……”我自以为孩子可以很好的玩色了。实践可以发现问题，在我的准备之下区域活动开始了，在区域活动中我发现——孩子并没有像我预期想的一样。而是出现了许多的问题：孩子他们都霸着自己的笔不给别人用，排笔也是随意的在颜料罐子里沾，颜料也是一坨一坨的，袖套上到处是颜料，由于排笔很大，葫芦很快就大面积的刷完了而且颜色很单一。就有一点让我很欣慰——孩子的兴趣点很高，很专注。查找问题，再做准备，再次的实践。在孩子的实践中和教研活动中我找到了问题所在。我调整了材料，我将人手一支的排笔调整为两只小排笔、又教了孩子带袖套的方法、将座位也做了调整、刮色的方法又教了教。第二天、区域活动又一次的展开了，这一次孩子完成的很好，我很高兴。也许在下一次的活动中，还会发现问题，但我相信问题是会解决的。通过在这次玩色活动中的一点想法：1.做什么事情，还没有做之前，不要害怕做不好，要试一试才知道。2.事情没有完美的，但我们可以尽最大努力去对待它。3.孩子收获了，我也收获了。4.别人的意见对自己是有帮助的。教师：冯芳2014年11月