教育随笔：和标志符号“交朋友”（通用）.doc 2页

教育论文：和"标志"朋友"教育论文：和"标志"朋友"为了唤起孩子们对日常生活中常见症状的关注，我要求孩子们在外出时注意观察各种症状并找到自己的答案，并得到孩子们的一致反应。第二天，孩子们拿走了他们从家中抽出的标志，或者让他们的父母从电脑上打印出来。所以，我组织孩子们讨论并要求孩子们介绍他们所知道的符号。“我画的符号是供大家注意的！”"这是紧急出口的标志！""这是禁止吸烟的意思！"."孩子们知道这么多，我们怎样才能让每个人都记住这些标志？“经过一番讨论，孩子们急忙说："创造一个小墙装饰！""把这些符号放在教室里显示他们的意思，让孩子们来到你们可以在一个地方看到一个标志，当你有很长一段时间时记住它！".根据孩子们的讨论结果，我们开始研究“两个部门”：一些孩子创造了小墙饰，他们将标志贴在墙面装饰上，并为这个小墙装饰了“你知道它”。名称;另一部分是基于标志的含义，经过协商，它们被张贴到教室的每个角落。如：紧急出口的标志，孩子将它贴到教室的两个门口;节水的标志，孩子把它放在洗手盆旁边，旁边是饮水桶，意思是提醒大家节约用水.由于幼儿的积极参与，孩子们不仅很快就认出了许多标识，而且还将它们应用到了自己的生活中并且他们“结识了” ，整个活动系统也完成了。可以看出，教师的任务不仅是给予孩子知识，更重要的是培养孩子获取知识的能力，从而使孩子的能力得以发展。