中班下学期教育随笔.doc 10页

“坏孩子”也有优点楠楠是我们班的一个小男孩，他调皮捣蛋，总是让我们老师头疼。上课不认真听讲，总是转身和后面的小朋友讲话，我刚说过他，还不到一分钟又继续；中午吃饭时，其他小朋友总是吃得又快又干净，可是他却边吃边玩，而且桌子上总会洒满米粒。为了让每个孩子都有为同伴服务的机会，我让孩子们轮流的做值日生。一大早，楠楠第一个来到了幼儿园，我感到很惊奇，便问他：“今天怎么来这么早啊？”“今天我是值日生，我要来帮小朋友擦桌子？”原来今天轮到他做值日生了，我“哦”了一声，便没有再和他说话，但是他的这一举动，让我今天的眼球无时无刻都注意着他。早上他擦完桌子后便开始帮小朋友们分发玩具；吃点心时帮小朋友分发饼干；上课时，帮小朋友收作业；吃饭的时间，他给小朋友分饭，自己吃得也很快，桌面也是干干净净。经过我一天的观察，我发现他今天做了值日生，挂了值日生牌子后，做了许多有意义的事情，也许在他的心理上是一个满足。放学前，评价值日生工作时，孩子们都给了他很好的评价。通过这件事情我深深领悟到，其实每个孩子都有自己的优点，“坏孩子”也是一个完整的人，他们同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能换个角度看“坏孩子”，善于发现“坏孩子”的优点，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他们，给他们提供相等的机会，就能主动打开他们的心灵之门，让每个孩子都健康、和谐地发展。一只蚯蚓引起的……淅淅沥沥的小雨下了一个晚上，第二天来到幼儿园，塑胶场地旁的草地里出现了许多蚯蚓，“老师老师，快看这里有许多小蛇”，听到媛媛的喊声，所有的小朋友都跑过去看这些不速之客，只听见浩南小朋友说：“这不是小蛇，这是蚯蚓，会松土的蚯蚓”，“蚯蚓喜欢住在潮湿的土壤里，它是益虫，它每天吞食大量的泥土，然后将泥土排泄出来，使土壤变得疏松肥沃，这样农作物就会长得很旺盛。”听到孩子们七嘴八舌的讨论，我非常高兴，因为孩子们在无意识中学会了观察和探讨。通过这件事，让我明白了：教育无处不在。我们教师应该善于利用生活中的教育资源，让教育源于生活，回归生活。 小椅子也会疼的中午吃过午饭，我让孩子们把小椅子放到固定位置，这时只听见“咔嚓、咔嚓”地放椅子声，孩子们都齐刷刷的把椅子摆放好，他们的动作挺麻利，而且都干劲十足。但我觉得那放椅子的声音有点太响，该怎么办呢？动一下脑筋，有办法了。下午，教育活动时间到了，我说：“小朋友，你们今天想不想听故事？”“想”大家异口同声。于是我就给他们讲“椅子也会疼的”故事。当然这故事是我自己创编的。大体意思是：大树有好多孩子，如：书橱、大衣橱、桌子、椅子等等。他的孩子们个个都很懂事，很有出息，都肯为人们服务。有一天大树的孩子们—小椅子，一起走进了咱们漂亮的教室，要为小朋友们服务，干什么呢？原来是让小朋友们坐在他们的身上，听老师讲故事、跟老师学习画画、还学唱歌，这样小朋友坐着就不会感觉到累了。小朋友们也都非常喜欢小椅子，非常爱惜小椅子，把小椅子当成了自己最好的朋友，每次搬椅子都轻轻的。可时间长了，小朋友忘了小椅子是他们的朋友了，在摆放小椅子时，不自觉得用力太大，弄的小椅子“咔嚓、咔嚓”大叫。这不，今天中午，小朋友都睡着了以后，小椅子就悄悄的来找我诉苦了：“梁老师，咱们班里的小朋友太不够意思了，摆放我们时，弄地我们好疼啊！”。我听了很心疼。小朋友，你们心疼吗？小椅子本来是你们的朋友，可是小朋友应该怎样对待朋友呢？能不能对自己的朋友好一点，温柔一点，轻搬轻放呢？孩子们听了我的讲述，便议论开了：“原来小椅子也会疼啊！”“那我们以后可要注意啦！”“哎呀，我也觉得放椅子时用劲太大，不够朋友意思。”“不行，我们以后搬椅子一定要轻轻地才对！”等等，听了孩子们的议论，我欣慰的笑了，孩子们终于能明白“小椅子也会疼的”道理了。 我是一个棒小孩杰杰是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，老师、小朋友都很喜欢他。早上入园时，他会主动跟老师打招呼：“老师你好”，当然他也会得到老师的赞赏：“杰杰真棒”。上课了，杰杰会端端正正的坐在小椅子上，然后问老师：“老师，你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖。可是今天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。午饭后，我喂他吃药，可是他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“杰杰加油”，于是大家一起喊着“杰杰加油！杰杰加油！”，小伙伴们的加油声让杰杰的抵触情绪产生了动摇，我趁机说“你是个棒小孩，不怕苦对吗？”，“对”说完他张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“老师我棒不棒”，同样我用鼓励的的语气对她说“你真棒”。一句“杰杰真棒”，让我想了很多，孩子是需要鼓励的，作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧！因为他们要健康快乐的成长。简单的爱一天早上，朵朵小朋友穿了一件漂亮的衣服来到了幼儿园，我正在忙没来得及看她，我感觉她有意无意的在我面前晃来晃去，就亲切的问：“朵朵的衣服真漂亮，谁给买的？”她自豪的说：“爸爸给我买的，很贵的。”小脑袋一歪、嘴一噘，挺可爱。我笑着不由得伸手摸了摸她的头，说：“你可要小心别弄脏了呀！”我刚转身就听见她对别的小朋友说：“老师夸我衣服漂亮，还摸我头呢！”我看着她那可爱又自豪的样子，深感自己责任重大。由此可见老师在他们的纯真的世界里的地位是多么崇高啊，孩子—老师会用这简单的爱，指引着你们前行。或许在你们跌倒的时候，老师不会把你们及时扶起，而是鼓励你们自己勇敢的站起来；或许在你们去方便的途中快速奔跑，老师会严厉制止，并让你们改变奔跑的方式，重新再慢慢的走一次；或许在你们无理取闹的时候，老师会不理不睬，让你们独自在一旁哭闹…….还有很多这样简单的爱，老师不渴求你们都能够及时的明白其用心，但看到你们能够安全健康的成长，养成了良好的习惯，就获得了成功的喜悦。相信长大后的你们一定能够懂得： 简单的爱，就是老师的威严所在，可敬又是那样的可爱。自然角里的值日生春天是播种的季节。上周我和孩子们一起种植的种子开始发芽了，最先发芽的是黄豆，其次是绿豆与花生还有蚕豆，孩子们每天早上入园以后都会在自然角里观察一段时间，每当孩子们看到钻出土的黄豆、生长迅速的大蒜与萝卜的根与叶，都会跑到老师前说出自己看到的惊喜。于是我和李老师就商量：“有自然角的记录了（以前都是谁早来谁记录），我们安排一下值日生吧！”周一至周五所有的孩子都安排上，并且每组都安排一个小组长，小组长负责安排有的孩子记录，有的需要换水等等。今天早上我和孩子们说：“看看今天是谁的值日生？”孩子们看了一下值日生表说：“星期一里没有我，我是星期三的等等。”我说：“孩子们你们要记住自己是星期几的值日生，值日生的那天不光要照顾自然角、还有帮助老师整理卫生、换下我们的日历牌等等。”孩子们点点头高兴的说：“老师我知道了！”通过这个值日生表的安排，充分调动了孩子爱劳动的积极性与照顾自然角的责任感，使孩子成为班级里的“小大人”，树立了孩子的主人翁意识，还增强了班集体的观念。抢排头每次带孩子户外活动时孩子们总喜欢抢占排头，目的是可以站在前面带队，领着后面的小朋友们。随着时间的推移，这种现象越来越严重。为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法，将我班孩子分成4组，女孩2组，男孩2组，高矮各两队，让他们轮流站排头。出发前，检查一下队伍，从队伍前往后走，并不时表扬站排头的孩子，鼓励站在后面的孩子，随后孩子们脸上露出了得意和满足。我说：“站好队吧！”话音刚落，孩子们个个找到了自己的位置，很快就站好，再没有抢排头的了。孩子们抢排头主要是想站在老师身边，能引起老师的注意，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些鼓励的言语或动作，不但让孩子们信心倍增，而 且拉近了师生之间的距离，这不愧是一个满足他们愿望的好方法。别人的东西我不拿今天下午离园时牛牛告诉我他的小汽车不见了，我赶紧在教室里找，找了一圈又一圈，怎么也找不到，估计是被哪个小朋友“收藏”了。于是，我对所有的小朋友说：“小朋友们，牛牛的小汽车不见了，这可是一辆会变魔法的小汽车，它跑到谁的口袋里了，谁就赶快按住口袋，否则它会自己跑出来的。”我的话音刚落，瑞瑞就使劲地按住了自己的口袋，无疑，小汽车就是被他拿去了，我接着说：“现在我们玩捉小鱼的游戏，就把教室当渔网，请小朋友一个个地游过来。”我在教室做好渔网等待着，一会儿，瑞瑞来了，我亲切的对他说：“瑞瑞，这个小汽车的魔力可真大，居然跑到你的口袋里游玩了，你看，牛牛都着急的快哭了，我们把他快还给他吧，好吗？别人的东西我们不能随便拿。”瑞瑞红着脸点了点头，从口袋里拿出小汽车。游戏结束了，我对小朋友们说：“告诉大家一个好消息，牛牛的小汽车原来躲在教室的墙角睡懒觉呢。”爱抱老师的孩子洋洋是我班一名性格较内向的孩子，但他有时也有点活泼，经常一副满怀心事的样子。那一次，我正在打扫卫生，他突然从背后抱了我下，我回头一看，他赶忙嘿嘿的笑着离开了，第二天，他又重复的抱了我一下，同班的方老师也说：“洋洋经常有意或无意的往她身上蹭。我感到很奇怪。接下来的日子，我发现洋洋并不是和老师闹着玩，而是一种心理需要，是他想和老师亲近，而又对老师不敢直接要求，怕老师不喜欢，那一天，我说非常喜欢他，他才敢偷偷的抱我的。于是在以后的日子里，我经常会抱抱他或亲亲他的小脸蛋，，渐渐地洋洋变得快乐了、活泼了，也更亲近老师了。通过这件事，让我想到，作为一名幼儿教师，一定要深入孩子的内心，真正的了解孩子，关注每一个孩子的健康成长。 保护幼儿的自尊心：小秘密今天中午吃饭时我发现勇勇的桌子下边有水，就问：“勇勇你的桌子下边怎么有水呢？”勇勇看了看我并没有说话，我又说：“是不是汤洒了。”“是”勇勇很爽快快的回答。我走过去说“不要紧，老师帮你打扫。”拿来了抹布帮着勇勇擦裤子，这时发现勇勇的屁股后面好像也湿了，觉得不对劲就问：“勇勇，告诉老师，你是尿裤子还是把汤洒了。”勇勇还是说汤洒了，因为看到勇勇还没吃完饭，我说：“好了，现在你先吃饭，等吃完了饭老师给你把裤子脱下来晾干。”勇勇很高兴的回到座位上继续吃饭，午睡的时候我去给勇勇脱裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白勇勇不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了勇勇一遍，勇勇的回答还是汤洒了。看到勇勇那认真的样子，我说：“唉，勇勇你可以小声的在我耳边说。”勇勇很高兴趴在我耳边说：“老师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说：“不要紧，以后记住有尿去厕所。”他点点头。这时别的小朋友看到了就说：“老师你们说什么？”我告诉孩子们：“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是勇勇。”他看着我点了点头。中班孩子已经有了很强的自尊心，他们知道尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人知道。幼儿期是孩子自我意识的形成时期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，今天我这样做既维护了孩子的自尊心，又解决了这件事情。 上课爱说话的孩子苗苗是班上比较闹腾的一个小男孩，老师不让说话就找借口要喝水、要小便，不让去还会找借口说：“老师，我真的憋不住了。”让他去了，他就在走廊上慢悠悠地“散步”，或是在洗手间里玩，半天也不回来。的确让老师很头疼。针对苗苗的这种情况，我分析有这样的几种可能性：一是对老师的教育活动不感兴趣，老师的教学手段不能够吸引他；二是故意引起老师的注意。后来每次上课的时候，我总是先问问他去小便了没有，然后和他约法三章，这节课如果一次也没有去小便或是喝水，就能得到一个棒点。吃完早点搬小椅子准备上课，他明明还没坐好，我也及时表扬他：“看，苗苗已经快坐好了！”听我这样一说，他马上就坐得规规矩矩。上课时，我也及时去关注他，有意识地挑他起来回答一些简单的问题，重点表扬，让他建立自信。现在苗苗上课的习惯和以前比已经有很大进步了。老师你在干什么？生活中经常有这样的场面，我在写东西的时候，我在整理学具的时候，我在翻找东西的时候，孩子们习惯凑过来问：“老师，你在干什么？”或者问：“老师，你要干什么？”每当这个时候，我一般都是说“老师忙呢，快去坐好。”今天早上，我打印出来几个字，不是很清楚，就蹲在电脑旁边，用记号笔在描画，典典、毛毛就过来问：“老师，你在干什么？”我忙得头也没抬只是说：“都去坐好。”感觉又有孩子围上来，我抬头一看，邹星宇。一个从来不多言多语，总是坐在小椅子上，从来不会引起老师注意的小女孩，她竟然也过来看。那一刻，我感觉老师在这里做点什么，对孩子而言是多么大的吸引，孩子肯定很想知道，老师在做的事情，是不是一会就是上课的事？说不定心里还有很多别的疑问和好奇。所以那么乖巧不爱动的孩子，竟然也敢于走近老师看看老师在干什么？于是，我抬起头说：“老师在描几个字，一会找小朋友帮老师涂色。”我们经常说孩子是一个完整独立的个体，有时没有真正的把孩子当个体，所以我们和孩子共处的时候，不妨什么事都跟孩子说说，让孩子了解我们做什么。可能这样的交流更有助于完善我们和孩子之间的关系。那份情感会来的更温馨，更温暖。 “小鸡吃米”真好玩小朋友们正在认真地玩插塑玩具，可我一想到等一会收拾玩具时，乱成一团的情景就发怵，一说收拾玩具，他们就会争抢乱糟糟的；我灵机一动，想出了一个适合幼儿特点的游戏“小鸡吃米”。于是，我对正在玩具的小朋友们说：“一会儿，老师和小朋友一起做一个游戏，就做‘小鸡吃米’的游戏，老师当‘鸡妈妈’，小朋友当‘小鸡’，桌上这些插塑玩具就当‘小米’，‘鸡妈妈’分给每个桌的‘小鸡’一只塑料筐，‘小鸡们’把玩具拾到筐里，就等于把小米吃了，咱们比一比哪只‘小鸡’‘吃’得快，好了，开始！”小朋友们马上动手干起来，不足三分钟，桌上的‘小米’全被“吃光”。从那以后,我常和小朋友们玩“小鸡吃米”的游戏，玩具也收拾得又快又好。生活及教育幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外。今天我带子们到户外自由活动，孩子们玩累了坐在草地上休息，忽然不知谁大喊一声：“这里有一个大虫子！”只见孩子们马上围了过去，只听慧慧小朋友说：“是西瓜虫！”程程说：“对，就是，它会团成蛋蛋。”“看、看!在爬！”不知谁说，“他有很多脚”…….只见大家蹲在在草地上，七嘴八舌的议论着。不用老师的组织，他们看的是那样的用心，那样的快乐，没想到一个小小的西瓜虫竟然能引起孩子们如此大的兴趣，看到此情景，我非常高兴，因为孩子们在无意识中学会了观察和探讨。而且我在孩子的脸上、眼里看到了两个字：快乐。是啊，教育无处不在。正如陶行知先生提倡的“生活即教育”，我们教师应该善于利用生活中的教育资源，让教育源于生活，回归生活。 解决午睡说话的小窍门每天孩子们的午睡总让我感到头疼，因为总有几个特别顽劣的孩子。不让说话孩子觉得闷得慌，但是说话又耽误休息。想过多种方法，但是有的方法只能用一次，用次数多了孩子也失去了新鲜感，效果也不明显了。今天的午睡，我告诉孩子们在睡觉的前十分钟，可以说话，但是要小声说话，只能你们两个人听见，别让老师听见你们的小秘密。过了这十分钟就必须停止说话，开始睡觉。当我把这个规则告诉孩子的时候，孩子很高兴乐了。时间过得很快，十分钟一会儿过去了，在这十分钟内认真遵守规则，十分钟后安静睡觉，他们的愿望得到了满足，变得一场听话，而我也很高兴，因为我解决了头疼的难题。仔细地回味着刚才的那一幕，让我感到孩子内心的纯洁，同时也体会到了适宜的教育方法的好处。老师也要有一颗童真的心今天，我和孩子们一起到操场上做一个游戏。阳阳“吱”的一声，我听到叫声，以为发生了什么大事，就赶快跑过去问阳阳：“阳阳，你怎么了，发生什么事情了吗?”阳阳却笑嘻嘻地对我说：“老师，草皮上有一只小瓢虫，它太小小了，你看。”随着我和阳阳的惊讶声，其他的孩子也都围了过来，看看究竟发生了什么事。他们跑过来看到这场景，更是惊讶地叫了起来：“快来看呀，这里有一只小瓢虫，很好玩哎。”孩子们都跟着嚷嚷起来。我看到孩子们这样乱哄哄的，就伸手把瓢虫拿了起来，孩子们见我拿起来了瓢虫，就纷纷伸着手说：“老师，我要，我要，我要玩，你给我玩玩好吗?”由于他们这样浓的好奇心，我突然想到，为什么不拿这只小瓢虫来给小朋友们上一节关于大自然的课呢。我把他们领到一边的草地上，给他们讲关于益虫和害虫的知识。和孩子们一起分享了关于瓢虫的特征之后，又进一步认识了昆虫，还了解了哪些是害虫，哪些是益虫?一下子扩大了对大自然的认识，拓展了对大自然的视野。也许我们的年龄比他们的大很多，但是天天和孩子们在一起，我们的心仿佛被孩子们感染了。如果我们和孩子一起以一种欣喜的心态一起发现，一起分析，我们会发现我们的心和孩子们的心一样年轻，大自然的事物永远那么美好。