小学美术教师教育随笔.doc 3页

自从工作以来，我一直都在享受着作为一名教师的快乐。“我简单,所以我快乐；我平凡,所以我幸福。保持一颗平凡的心,做出不平凡的事业。”作为中国乡土艺术主要组成部分的民间艺术——面塑，历史悠久，独具风采。它是千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧的创造。民间美术是最自由的、最有生命的艺术。它从表面看或许只是捏捏粘粘，其实它如同我校的其它专业一样，都有不为人知的技术含量。我校的领导、我的师傅和战友们把面塑引进我校的课堂教学。作为一个手拿接力棒正在奔跑的我来说，这不仅仅只是单纯的校本课程资源的开发，而是一种对文化的传承，也可说是在保护和抢救非物资文化的遗产。正因为人们日益认识了它的重要性，我们的行动，无疑使这一课题具有了可行的，可持续的，可推广的价值。对于长期生活在现代都市的孩子们来说，民间面塑艺术既陌生，又遥远，所以，让孩子们了解我们有悠久历史的民间面塑艺术是非常重要的，对于传承和发展更是必须的。本篇文章来自资料管理下载。第一次的面塑课堂，使我和育文的学生成了朋友，使我领略到面塑教育的无限趣味。这堂课中，我收集了许多有关面塑知识的图片和实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视觉环境中真实感受美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对面塑产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入面塑学习的每一环节，并快乐学习。3 教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”来这里的每个孩子都是天才，孩子的可塑性极大，他的发展和进步有一个耐心等待和关注的过程。只要用心付出，就一定有奇迹出现。看的出他们喜欢捏面塑，就会坐得住，那么他干什么事都会专注，都会做完为止，有始有终，都会成功。我也愿意将我的一切与他们分享。有些时候工作是自己自愿的,没有人强迫，我只是觉得多做一件事情，也无所谓，关键做就要做好，这是一种责任，更是一种价值。快乐中工作，工作才不会成为一种负担。和孩子们在一起相处,我感染的是他们的热情和纯真，且让我悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣。我觉得做一个老师最大的幸福在课堂上，在平常随意轻松的空间里，我全身心的投入，我不能不为自己的灵感迸发，灵机一动暗暗自豪，更不能不为学生的瑰丽想象，独特的智慧拍案叫绝，那飞翔与遨游的惬意便是享受。每当这种时候，我就深深体会到“教学相长”的含义。这帮孩子，他们已经有了自己的思想和价值观，而且他们渴望自由地表达。而我，为自己能给他们提供这种自由而快乐着。面塑课成了我和孩子们共同的享受。每当我进出教室，孩子们围绕着我，喊着：“老师，看我捏的，好不好！”“老师，天天上面塑课就好了”3 。我喜欢听到这些声音，感受着被孩子们拥来挤去，我的感觉不是烦燥而是幸福！孩子们喜欢上面塑课是对我这个面塑教师最大的奖赏！孩子们的童心是没有边界的，在他们眼里，一根木棍就是一匹骏马，驮着一颗童心奔驰在广阔的天地间；一张白纸折几下就是一只远航的轮船，作为教师，只有走进他们的世界，你才会了解什么是真正孩子式的快乐，才会深切体会到孩子的爱与不爱，才会从他们的眼神中发现他们内心的渴望与需求。在我的课堂，我把自己当作一名学生，是学生当中的普通一员。本篇文章来自资料管理下载。在课堂上，我跟学生一起学习，一起探讨，一起进步，让我记忆犹新的是七十六中的一名体育委员，他抓住我的示范制作大做文章：“老师您的制作示范有点失败，您怎么做那么简单的东西，还只用一个颜色！您看我的作品，比您的厉害多了。”我听了开心地笑了，在他耳边轻轻地说，你这件作品是做的比老师做的都好！有趣的经历都是无意中创造的，学生和我共同拥有的一种默契，也不是预先设置的。每一次这样的新鲜感受，都给了学生一种宝贵的经历，而我，也就成了学生记忆中的一抹风景。同时也促使了我努力钻研教学业务，以满足学生源源不断的求知欲。只有这样才能以不变应万变，你改变不了世界，但你可以改变自己。虽然我的教学随笔没有可歌可泣或者让人值得深思的事件，我只想记录这一刻的点滴平凡。我不是要去刻意追求什么，不是要向生命去索取什么，也不要为了什么去给自己塑造形象……正如羽泉在《随风奔跑》中所唱的：“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量。”我会继续努力在人生的跑道上奔跑，我奔跑所以我快乐，我快乐因为我教书。3