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幼儿园教师的教育随笔又是4篇关于幼儿园教的随笔，希望对大家能有所帮助吧!作一名合格的幼儿老，在生活中关注幼儿的各种表，是非常正常的事情，特别是孩子突然哭，(很多候孩子是用哭来求助)作为老的我们的第一个反应就是孩子怎么啦?怎么会哭呢?然后就着急地询问原因，以便及时帮助解决孩子遇到的各种事情。孩子随着年龄的增长和经验的丰富，他们不断在摸索、尝试自己独立，逐步脱对别人的依赖。只有在不断的察中，才会发现孩子的各种情绪，以及他们稍微小小的一个动作，你知道它是代表什么意思，知道如何去帮助他们，都要靠平的察。在我们带班的程中，经常可能会碰到一些与众不同或表现为与集体格格不入的幼儿，在我们应当在一日生活中的盥洗，进餐，清，睡，锻炼，游戏，等日常生活的每一个环节渗透健康教育的理念，关注幼儿的表现，施指导策略。发现有问题，及与家长进行沟通、反馈，家长放心，并愿意和老师一起分享大家平日中观察到的种种象，加深幼儿的了解。在我班就有着这样一位幼儿，他年龄稍微比其他幼儿小点，平时的表也很棒。但是只要在他做错事的候，他的倔脾气就来了，无老师怎么哄，他就是理都不理，有时候作老的我也无可奈何。但是在长时间的观察下，我发现到了他对于新知识特能接受，多鼓励多表扬，他的倔脾气就不会常常闹出来，这样他很快能接受老所授的种种知。是一个小小的例子，但是通过这个小小的例子就能告诉我们，察与我们的生活密切相关。不仅仅是在学习中，在一日生活环节中，我要懂得善于时间善于利用这种空，来观察幼儿在什么情况是什么反映，不应该在生事件之后在来反思，这样对于幼儿来说他得到了一个好老，于家长来他可以放心的把孩子交给你。韩钰是一个聪明、可爱的小姑娘，每次上课时都能端端正正地坐得很好，认认真真地听老师讲课，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集体活动中能常听到老师对她的赞扬声。但同她还是个自信心、自尊心特别强的孩子。一次数学活中，老要求小朋友把操作材料上的梯形找出来，并涂上自己喜欢的色，最先完成任的前十位小朋友将会得到一个五角星，这个任务对于像韩钰这样能力的孩子来说是最简单不过的了，小朋友们一会功夫就做好了，十个五角星很快就被领走了，当我走到韩钰身，发现韩钰还有两个梯形的色没涂上颜色，于是我惊讶地她：“，你有两个梯形的颜色没好呢，五角星都被小朋友走了哦!⋯⋯”我的话还没完，自尊心极强的她“哇”得就哭了起来，之后不管老师怎么安慰，她就是不听，看着她难过的子，我想必须调整她的心，不管成功和失败都应让她接受和承受。 于是，我围绕“如果我失了怎么办”个在班级里行了讨论，孩子各抒己，祯树小朋友说：“失了不可以哭。”俊熙小朋友说：“失了会很难过。”建睿小朋友：“失了大人帮忙。”⋯⋯于是围绕这个我和他们讲起了迪生发明灯的故事，告他失并不可怕，每个人都会有失的时候，失了只有好好找到原因，重新再来⋯⋯在声中，韩钰渐渐地擦干眼泪，慢慢地抬起了，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她搂在里，轻轻地拍了拍她的后背：“，勇敢些，失败了没关系的，老来帮你，帮你把失败赶走好吗?”使劲地点了点。在孩子们的成长历程中会经历许多的风风雨雨，作老和家长，都必须让孩子懂得失是免的，只有不怕失，正视失的人才能取得更大的成功。以往晨间活玩皮球活，我们都准大大小小的球，带领孩子到操场组织拍球运球等技游。一次玩球活动前，我正要组织孩子们玩球时，子傲大声说：“老，我在家玩皮球能玩出很多花，我玩给你看看好吗?”“好啊!”我子傲走到最前面表演其他孩子看。只他双手交替来回拍，球在他手里很自如的来回弹跳，一会儿他又将球放在两手肘间垫球，球听的好似被他驯服了一。大家看了他的表扬给予了热烈的掌声。看到我突发想孩子自玩球方法，二来可以相互学习和指导，我孩子：“今天我们自由玩球，老想看一看，你们是怎玩球的，有什么新发现。要跟人玩得不一样，看谁的玩法多。”等他们尽情地玩了一会儿后，我惊奇的发现孩子们玩球的方法，有的着玩，有的踢着玩，有的空中抛球，原地站立拍球，有的蹲着拍球，有的拍一下，接一下，有的向前走一步。通个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的造性得到了开发。我是一名从业不3年的新教师，今年是第一次带小班的孩子。在任教过程中有很多不足和困惑。有时会小朋友束手无策，缺乏教学经验是最大的问题。在一段时间的摸索中我发现了在小班的数学活中，由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游和运，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知融入游和运动中，让幼儿在玩中学，在中学，就既可满足幼儿的游和运需要，又可很好地完成数学教学目。 教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变!”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。所以，我发现工作中遇到困惑并不可怕，在问题中发现解决的方法就可以了。对于小班幼儿如何提高他们学习的兴趣和游戏的兴趣是很重要的，将其融入到课程中来效果是不错的。以后我也会多多努力，把工作做好!