对于爱打报告的幼儿教育随笔 9页

对于爱打报告的幼儿教育随笔家长要教育宝宝，每个人身上都有缺点和优点，宝宝要多学习其他小朋友的优点，对于小朋友的缺点，也要尽量包涵，要学会处理与小朋友之间的矛盾，不能只知告状。爱打报告的幼儿教育随笔(一)——爱打小报告的孩子最近一段时间，经常有孩子到我这里来报告，“老师，XX小朋友裤子没有塞紧，我提示他，他还不塞好”“老师，XX小朋友在厕所里讲话”“老师，XX小朋友跟人家在吵架”等等。听得多了，我就开头留意起这个问题来了。照理说，中班阶段出现这样的状况是很正常的，但是为何在大班阶段依旧频繁出现呢?对此，我对经常报告的孩子名字进行了梳理，并打算对他们的行为进行了追踪，期望找到真正的原因和对策。片段一：这天，孩子们在厕所里如常地盥洗，我则静静地躲在门边观看，不一会儿就状况出现了。嘉晔小朋友三下两下就把手洗好了，给值日生检查。小艺检查的特别专心，他认真看了嘉晔的手，立刻指出来说：“你的手没有抹肥皂，而且手很湿，没有擦洁净。”嘉晔无奈的说：“好吧。”于是他又胡乱地洗了一通，结果可想而知，第二次又被值日生退了回来，于是嘉晔失去了信念，开头耍起脾气来了说：“是这样的呀，我已经洗好了。”说完不顾值日生的反对就要跑出来，值日生当然不愿，两人由此发生了矛盾。9 片段二：自由活动时间到了，孩子们分散在各个地方尽情的玩。哲哲和一凡两人一起在玩“变形魔尺”，哲哲提议来比赛：看谁变得像，一凡同意了。一番变形后，哲哲变出了一座楼梯，而一凡则变出了数字“2”，究竟谁变得好呢?于是两人争吵起来，哲哲就用手去戳戳一凡的额头，一凡不愿意了，也用小手去还击他……。哲哲看自己占不了廉价，于是向老师来报告。片段三：午睡时，小朋友做好盥洗活动后间续进房间。杰杰一看老师还没进房间，于是他围着小床来回的奔跑，一边跑一边还快乐的笑着，引起了其他小朋友的不满，于是有小朋友来向老师报告了。大班的孩子，他们的自控能力和辨别是非的能力明显增加了，在日常生活中能很好的约束自己、掌握自己，从而较好的遵守游玩规则和集体生活规则。但是班中总会有一部分孩子，行为习惯偏差，和其他孩子有所差距。对此我们老师要正视这样的状况，面对这样一些孩子采取了一些措施：1、举一反三。事情发生后，让这些孩子一起来说说事情的经过，问题出在哪里?应当用怎样的一种方法来解决是妥当的。我们知道，这些孩子还缺乏一些自我解决的能力，因此我们采取通过同伴榜样示范的方法，老师阐明道理等来帮助孩子建立起一些规则意识，解决问题的能力;同时在生活中举一反三，引发孩子对问题的思索，从而能较理性分析，做出正确的推断和举动，从内心形成自律，学习与人和谐在一起的处世之道。当然要形成他们良好的个性，需要反复进行，坚持不懈。9 2、扩大范围。我发觉：往往习惯类似的孩子喜爱在一起，而正因为这样，他们产生的矛盾或是问题也越大。我们可以要有意的帮助孩子扩大一些交往的范围，有时可以特意的在学习、运动、游玩等环节中支配，通过与不同个性孩子的接触，同伴孩子的良好特质渐渐会对他产生影响，久而久之转变孩子一些习惯。3、关注引导。作为教师，对这样的孩子要在各个环节赐予关注，多用肢体语言来示意孩子，如：一个眼神、一个手势动作等，让孩子有意的掌握和约束自己的行为，从而能养成良好的行为习惯，转变经常打“小报告”状况。打“小报告”可能不是一件坏事，他是孩子成长的转折点和关键期。我们教师要擅长观看，有针对性的采取策略，让孩子在环境中习得交往表达等能力，为他们今后适应新环境而提前做预备。爱打报告的幼儿教育随笔(二)——爱打小报告的灏灏爱打小报告的小朋友，真是令幼儿园老师又爱又恼。恼的是，他们把芝麻绿豆大的事情都夸张的不得了，让老师花费很多精力去解决小朋友之间无关紧要的“错误”与纠纷;爱的是，某些时候孩子的“通风报信”也是必要的，因为有了这些小眼线的监督，老师会更快速的了解到孩子的状况，更好的保证他们的安全。在幼儿园，几乎每个班都有一两个爱打小报告的小朋友，那么，我们该怎样面对他们爱打小报告的现象呢?9 观看一：今日给小朋友上音乐课的时候，我正在弹琴教小朋友学唱新歌，其他小朋友学的很专心，就在这时，我听见旁边有个怯怯喏喏的声音：方方姐姐，璇璇正在玩发卡，没有跟着唱歌!”“噢，是吗?我很快乐你告知我!那灏灏你学会了吗?”灏灏说：“我也没有!”“那老师先教你们唱歌好不好?"观看二：这天，我们刚做完早操回来，小朋友们都在自行整理自己的外套，这时灏灏跑过来对我说：“方方姐姐，你看我叠的衣服，整不整齐?”“嗯，不错，表扬灏灏，衣服叠的又快又整齐!”这时其他小朋友也相继跑过来向我展示他们叠好的衣服，我一一表扬后，这时灏灏又跑过来说：“方方姐姐，你看我叠的衣服就放在这，整齐吗?”边说着边拉我走到他的柜子跟前，“整齐!”边说着我边对他竖起了大拇指。观看三：预备午睡时，小朋友们有的在脱衣服，有的在盖被子，这时灏灏跑过来给我说：“方方姐姐，政阳他揪我的被子，还打我的手!”我走过去，抬起他的手检查了一下，“没事，你的小手还是又白又嫩的，一点也没受伤!”这时，政阳爬起来说：“对不起……”“好啦，大家都是好朋友，睡觉起来以后我们再一起玩好不好?”边说着边给他们盖好被子，这时他们也都乖乖的闭着眼睛躺着。观看分析：孩子们打小报告有各种各样的原因。有时候小报告的内容稚嫩的令老师很是无奈。其实许多时候，孩子在老师面前打小报告更多的是想让老师留意到他们，与老师亲近，以及被别人关注。但也有时候，有些孩子是在寻求帮助，特殊是被人欺侮后，想寻求老师的保护;有的孩子则是期望被老师看到他好的一面，给他更多的确定。这会使他得到满意感，自豪感。9 观看指导：首先，对于他给别的小朋友告状时，我们要耐心的倾听，清晰事情的来龙去脉。任凭的敷衍，这样对孩子是不敬重的、不礼貌的。不管孩子打小报告是出于什么样的原因，我们都要告知孩子，很快乐他情愿将这件事与我们共享。其次，在弄清事情真相后，我们不急着告知孩子的做法是对是错，而是要帮助他们分析这件事，让他们独立思索，鼓舞他们自己去解决。假如他们自己解决了事情，那我们也不吝啬赞扬他们，给他们一个鼓舞的拥抱，或者亲吻。最终，让他多学会发觉别的小朋友的优点。能够指正别人的缺点这是对的，但是假如能多多发觉别的小朋友的优点就更好了，比如：你看小毅跌倒了，都没有哭，这是英勇!你看雯雯吃饭又快有洁净……等等。爱打小报告的孩子，身体其实都有许多闪光点：他们有辨别是非的能力，很关心班集体，而且他们做事都很专心严谨。但是，他们究竟已经长大了，应当学会要处理一些简洁问题，这样才能使他们渐渐顽强、更加懂事。爱打报告的幼儿教育随笔(三)——爱打小报告的张静文“老师，李树祥又抢我的玩具了，浩浩又抓我的脸了!”不用猜，这又是我班的张静文在打小报告了。每当听到这些，我心里总是特殊烦。因此，我不太喜爱爱打小报告的孩子。可是，今日发生了一件事，却让我对张静文小朋友有了截然不同的看法。9 今日下午离园时，小朋友们间续走出活动室，突然，静文大喊一声：“老师，你看李树祥!”我回头一看，吓出了一身冷汗，只见李树祥双手抓着楼梯扶手，两脚在半空中乱蹬，真危急!我抓紧跑了过去，把他从楼梯扶手上抱了下来，那颗悬着的心才落了地。一场意外伤害事故避免了，我转过头对张静文说：“好孩子，老师感谢你!”此刻，我的耳边又响起了一个个小报告，我突然觉得这些小报告不能忽视，因为它为我供应了真实鲜活的教育素材又为我敲响了警钟，同时这也是孩子们关心他人的表现，所以，我打算以后要多留心我班的“小报告”。爱打报告的幼儿教育随笔(四)——爱打小报告的琦琦班里有个叫琦琦的小女孩，聪慧伶俐、活泼开朗，而且爱唱爱跳，就像一只小黄莺，非常活跃，深受小朋友的喜爱。琦琦很有能力，常常组织其他小朋友一起玩游玩，下课后还会主动帮老师整理玩具。但就是这么一个老师和小朋友都很喜爱的女孩，却有一个连老师都有点儿“犯怵”的习惯——爱打小报告。琦琦对其他小朋友的行为好像很敏感，小朋友一有做得不好的地方，她就会立刻跑去告知老师：一会儿说这个小朋友打人，一会儿又说那个小朋友抢别人的玩具;一会儿说这个小朋友把图画贴反了，一会儿又说那个小朋友把桌子弄脏了……琦琦妈听说自己的珍宝在幼儿园经常告小朋友的状，很担忧这样时间长了，琦琦会被其他小朋友孤立，也担忧琦琦太过高傲，反而不利于她今后的成长。9 在幼儿园，几乎每个班都有一两个像琦琦一样爱打小报告的小朋友，那么，我们该怎样看待他们的状告行为呢?她的心思：1、渴望被关注。许多时候，宝宝打小报告的目的并不是让老师处罚其他小朋友，只不过是想借机在老师面前表现自己，满意自己的表现欲罢了。宝宝很喜爱被别人关注，尤其现在都是独生子女家庭，宝宝在家时，父母长辈都是以他为中心，在幼儿园时，他同样想借助老师的力气来维持自己的中心地位。2、关心班集体。认真观看不难发觉，爱打小报告的宝宝，身体都有许多闪光点：他们具有辨别是非的能力，很关心班集体、富于正义感，而且他们做事普遍都很专心严谨。从这个角度看，宝宝打小报告其实都是出于善意。3、寻求解决问题的方法。宝宝还很小，在遇到问题的时候，常常不知道该怎样解决。虽然宝宝打小报告的方式欠佳，但却是他们想出来的一个能解决问题的方法，究竟老师是一个班集体中最权威的人物，遇到问题找老师解决也很正常。解决方法：1、别太以他(她)为中心。现在的家庭，宝宝从出生起就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶围着转，俨然成了家里的“小太阳”，这样很简单使宝宝形成依靠思想。对于过于依靠别人关注的宝宝，在家庭生活中，不去特殊关注他(她)，或许是个好方法。可以不用每次都陪他(她)玩游玩，而是让他(她)学会自己待一段时间。要教育宝宝，宝宝有自己想做的事情，爸爸妈妈也有啊，假如宝宝只顾自己，那爸爸妈妈的事情就没法做了。9 2、引导他(她)自己解决问题。当宝宝打小报告时，应当引导他(她)先自己解决问题。爸爸妈妈可以在家里和宝宝一起玩模拟告状的游玩：比如爸爸把图画贴反了，可以引导宝宝帮爸爸正过来;爸爸把桌子弄脏了，告知宝宝，可以提示爸爸留意，并跟爸爸一起把桌子擦洁净，而不是向妈妈告状。这样，宝宝可以学到许多解决问题的方法。同时，还要让宝宝体会到，这样解决问题的效果要好于打小报告。3、给他(她)一点小挫折。有些宝宝能力很强，在同龄小朋友中很强势，他们像“小大人”一样，总觉得自己比其他小朋友优秀，做什么事都喜爱指挥别的小朋友，这样的宝宝很简单形成傲慢心理。我们知道，在宝宝以后的人生道路上，不可能永久是第一、永久强势，这样的宝宝一旦被别人比下去，往往会遭受很大的心理打击，不利于其成长。对于这样的宝宝，家长可以在家庭生活中有意给他们支配一些比较艰难的任务，让小困难不时挫一挫他们的傲气，让他们感受到自己其实跟别的小朋友一样，也有做不来的事情。4、让他(她)学会发觉别人的优点。能够指正别人的错误当然不错，但假如能多多地发觉别人身上的优点就更好了。对于爱打小报告的宝宝，爸爸妈妈可以有意识地当着他(她)的面夸奖别的小朋友：小唯真乖，妈妈来接她晚了，她都不哭;豆豆真懂事，知道把自己的玩具让给别的小朋友玩……宝宝也能做到吗?9 家长要教育宝宝，每个人身上都有缺点和优点，宝宝要多学习其他小朋友的优点，对于小朋友的缺点，也要尽量包涵，要学会处理与小朋友之间的矛盾，不能只知告状。爱打报告的幼儿教育随笔(五)——爱打小报告的小磊小磊在升入大班后，爱打小报告的毛病还是一点也没有改，周三到了卫生大扫除的日子，我在忙着擦桌子……小磊又来打小报告了，我在一旁忙没有理他，他见我没有理他就回去了，谁知从那次之后他就没有再打过小报告。其实，小磊爱打小报告的原因就是为了吸引老师的留意力，对于表现欲很强的孩子来说这种不理不睬的教育方式很有效，孩子打小报告时假如你表现得很在意，他就不会就此罢休，因为他的“小阴谋”得逞了!反之，假如你不理不睬，他就不会再用这种方式来吸引你的留意力了，因为他们知道那根本没有用，但不理不睬并不代表不理睬、疏远、隔离等‘冷暴力’对待方式。用关爱的语言感化孩子的心灵，无论是老师还是孩子的父母，若想取得好的教育效果，必需因材施教，关注好每一个孩子的健康成长。9