最新保育教育随笔读书笔记 11页

保育训练随笔读书笔记当清新的春风渐渐吹来时，新的一学期也如期而至；在闹腾腾的大班孩子的欢声笑语中，我们的保育工作也在井然有序地进行着；下面是小编为大家搜集整理的保育训练随笔读书笔记，欢迎大家阅读与借鉴，期望能够给你带来帮忙；篇一保育训练随笔读书笔记面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的训练方法来训练幼儿；一次，户外活动终止后回到教室，预备和孩子们学习健康课时，我突然发觉空着一个座位，"这是谁的座位".一个小伴侣说是桐樟；桐樟哪去了.我刚要出去找，桐樟推开门进来了；"桐樟，你去哪儿了.怎么没一块回来呀；"他红着脸说："我、我去小便了，去的时候忘了告知老师了；"看着他紧急的表情，我心中有一丝丝歉意，假如我在回来前点数一下孩子，就不会有此插曲了；"对不起，是老师的缘由，以后老师不会丢掉你了；"桐樟高兴地笑了；通过这件事也给了我很大的启示，在组织集体活动特殊是户外活动时，老师肯定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，防止孩子丢失，真正做到一个都不能少.幼儿园工作中，训练孩子的工作当然重要，但幼儿保健工作也不能忽视；只有一个洁净的环境，孩子有一个健康的身体，才能开心地学习和生活；所以，我班老师在留意了教 育教学工作的同时更留意了保育工作的落实，严格依据安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒；其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锤炼，"手足口病"并不是那么可怕的；于是我们特别留意做好幼儿保健工作；第一做好班级卫生清洁工作、消毒工作；于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的睡具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等；其次开展幼儿卫生保健训练活动；通过讲故事等形式，让幼儿懂得预防"手足口病"的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情形，初步学会自我爱护的方法，再次增强幼儿体质，勉励幼儿早入园进行晨练活动；总之，今后我将不断努力，不断学习理论与实践探究，转变训练观念，争取再更上新台阶.篇二保育训练随笔读书笔记幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的进展，才能促进幼儿身心的健康成长；我认为，孩子的进展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯；作为我们小班老师，第一就要学会善于观看每个孩子的不同，实行好玩的不同的教学方法来进行教学，做到因人而异，从而来订正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯；保持幼儿良好的食欲，形成与此相应的饮食卫生习惯和 规章，是幼儿园训练和保育的一项重要任务，它对幼儿的健康成长具有特别重要的意义；在我们班的一次家长会上，有好多家长问到：“我家的孩子吃饭怎么样.”“今日吃什么.”“小宝把今日的菜全吃完了没有.”⋯⋯诸如此类的问题是家长们最关怀的事情；幼儿正处于生长发育旺盛时期，平稳膳食，合理的养分是保证儿童健康成长的基本物质条件；但目前有不少家长在对子女的训练中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培育的现象，很多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体养分比例失调，引起各种养分不良症状，影响了孩子的健康成长；我班44名幼儿基本上都是独生子女，独立性差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃，甚至打骂等，更别提良好习惯的培育了；当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也显现了各种各样的进餐问题；在开学时的调查观看中，多数幼儿根本不知道一口饭一口菜和餐时保持“四净”且餐后整理的常规；仍有偏食、挑食的现象较严峻；但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培育，准时地订正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯；用嬉戏的方法让幼儿习惯餐前洗手； 手接触外界物体最多，最简洁受到污染；特殊是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病；因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯特别重要；我依据生活卫生习惯领域目标中的洗手方法进行组织，让幼儿知道洗手的次序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开头学时，一不留意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗认真，小手腕别遗忘；”这样，孩子们把洗手当作嬉戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯；订正幼儿的偏食、剩饭情形现在生活条件一般都比较优越，家长们对孩子吃的方面更是大方解囊，但幼儿的偏食现象却是特别普遍的，有的家长更是束手无策，拿孩子一点方法都没有；如何订正幼儿偏食的不良习惯呢.我做了以下几点：1、准时调查、明白幼儿的偏食情形：在明白中，我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未供应或很少供应某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;心情不稳固等；2、因人而异，实施不同的训练方法(1)榜样示范法；依据小班幼儿“喜仿照”“爱夸奖”的 特点，我就利用集体氛围的渲染，用心情感染他们，为他们树立榜样；如：我班有一大部分幼儿不喜爱吃海带，一碰上“骨头海带汤”，吃饭就特殊慢，调羹在海带里搅来搅去，嚷着不要吃海带，面对这一问题，我一方面给他们讲自编的故事“猪八戒的粗脖子与海带”，让他们知道海带对人的好处可多了，一方面有意闻了闻说：“哇，好香”，并作出很沉醉，很想吃的样子，并告知他们老师最爱吃海带了，不知道那些小伴侣跟老师一样爱吃，并准时表杨，为他们树立榜样，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来；(1)“打预防针”的方法；我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些，不兴奋就少吃和一口不吃；对待这类幼儿，我采纳“打预防针”的方法；在饭前，先做一些开心寂静的嬉戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香；这样，孩子们的心情被调动，相互比着吃，往往会吃得很香；篇三：保育训练随笔读书笔记幼儿训练是启蒙训练，也是人类奠基的训练，老师要运用聪慧训练，合理的制订内容和方式、方法，准时的给幼儿进行肯定的勉励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，仍要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行训练，培育孩子们良好的习惯； 幼年起就应当通过训练培育一种良好的习惯，由于习惯是一种坚强而庞大的力气，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子幼儿从小就应当通过完善的训练，去建立一种好的习惯，孩子们正处在发育的时期，每天要十几个小时的睡眠时间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，老师晨、午检时要当心，要细心留意，预防担心全因素发生；中午休息的时间到了，孩子们间续睡着了，我发觉美琪仍没睡着，我静静地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着.....存在着很大的担心全因素；“怎么办”，我反复摸索：把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗.”“好”；嘿.这一招仍真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，仍对他们说：“发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了；”我心兴奋：这不就是我们要的结果吗.孩子们睡着了，我们老师也略微休息一下，一举两得；老师们，这招很好，你们不妨一试；篇四：保育训练随笔读书笔记自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的明白我觉得仍是一个不小的工程；表面上看，很多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、 爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她原来的性格有着很大的“两面性”；我们班的胡昕言小伴侣就是其中一例；刚接手这个班，我对孩子做了大致的明白，熟识她的老师说言言比较内向，平常不爱表现，也很少与人沟通；开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着；但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自己的，在家里就她一个人说起来没个完；带着对言言“两种反差很大的表现”这个疑问，在一个周末我们三位老师去她家作了具体明白和观看，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个不停的孩子，一点没有对我们老师戒备的那种心理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判如两人；她和我们说起在上海动物园看各种动物的事，仍向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，仍讲一些特殊稚嫩的话逗得我们大笑⋯⋯让我们百思不得其解的是：孩子性格的“两面性”是由什么缘由造成的.这么小的孩子莫非仍能长时间的抑制自己“原来就很开朗活泼”的性格吗.我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再认真观看引导；篇五：保育训练随笔读书笔记又到年底12月份了，时间过的真快啊，工作3年，是应当好好的总结这一年来，我经过了孩子们从中班到大班，我们在全园始终是人数最多 34个幼儿，全托小伴侣有28、29个的班级，白托加全托共之多，孩子们经过我们保育老师细心待育，在身体素养方面在幼儿自身生活自理才能方面都有了很大的进步，他们全部走长高、长大了；学习方面更是突飞猛进，学英语、学拼音、读古诗、念儿歌、学数学、学音乐，体、智、德、美等各个方面有模有样，真是看在眼里，喜在心上，我们仍经过一个学期孩子们就要进入学校读书了，在这一年中，我协作老是对幼儿进行遵守纪律的训练，在幼儿生活自理才能方面，我对幼儿手把手的教他们自己穿衣服、裤子、袜子、鞋子；在夏天里我帮教他们学习自己整理睡衣，睡裤等，早晚，我叫幼儿自己刷牙、洗脸，教他们良好的睡姿，不趴着睡觉；我仍请部分幼儿来做示范；即锤炼了他们的胆识有培育了她们的自己的事情自己做的好习惯；孩子们仍很积极的学习；真是，看着孩子们长大，看着他们一每天的能干，我也感觉我做的工作对孩子们特别有意义；我是一个晚班老师，这一年中我做到了工作积极，从没有迟到、早退、请病事假，每天一进班就投入到工作中去，搞卫生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚为孩子们备好其次天穿的裤子、裙子，冬天里为孩子们预备好牛仔裤，备好每个幼儿洗澡的长裤，每星期坚持清理他们的小衣柜，并把余外的衣物到周五就带回家去，我坚持为每个孩子每晚量体温，发觉有幼儿生病，发烧、呕吐、咳 嗽的孩子我都一一特别细心的护理他们，依据情形准时为药，处理；每天的工作时达到14小时之多，再辛苦，在艰巨都始终坚持干好自己的本职工作，在本班，我做到了与本班老师合作开心，工作中有什么不顺心不开心的我都能说出来，把一切问候依据实际情形妥当处理，多严格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集体当中去，一个目标，我就要把自己的幼儿园办的更好，让孩子们在园内生活、学习的更好，让他们更舒服更健康的成长；篇六：保育训练随笔读书笔记积木始终是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锤炼孩子们的动手才能，仍可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力；一次在区域活动时，孩子们兴奋的玩着，我来回巡察着孩子们的表现；当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互沟通自己的想法，有的帮忙递积木；当时我心里想：“积木可真奇妙呀！”他让珍宝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣；我说：“珍宝们我可以跟你们一起搭建吗？”珍宝们兴奋的点头；我以一个伴侣的身份融入到他们这个小集体；我问：“珍宝们你们建的是什么呀？”珍宝们说：“我们要建一座大宫殿”；接着我们开头劳碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的特别有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边留意他们的表现，适当的给与他们 看法；一会儿一座大型的宫殿完成了；看着这座“雄伟”的工程，我忍不住夸奖：“珍宝们你们的小手真灵活呀！”孩子们兴奋的笑了；通过这件简洁的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋布满了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展现；而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力；篇三：幼儿园保育员随笔最近一周，我值大班午睡，这群顽皮的孩子让我感到头痛；每天午饭后，一走进休息室，孩子们就津津乐道的谈论着话题，嘻嘻哈哈，说说笑笑，甚至紧挨着的孩子仍打打闹闹，一会儿告状声此起彼伏，休息室里一片纷乱，不管我怎么喊，怎么训练都不起作用；于是我就认真反思，查找解决问题的缘由，结果我发觉，饭后休息，在孩子们看来，他们一旦睡下，就没有自由畅谈的机会，因此利用睡前说完想说的话，做完想做的事情；找到问题的根源，我立刻实行了措施，对孩子们说：“现在老师给你们10分钟的时间，让你们畅所欲言，爽快的说话，时间一到，我们就闭紧嘴巴，好好的休息，好吗？”我话音刚落，休息室里就叽叽喳喳起来，可喧闹了，小嘴巴你一言我一语，相互谈论着：“六一节目排好了吗？你上台演 ..出吗？我可喜爱跳舞了，我喜爱《彩虹的商定》看着孩子们满面笑容，天真可爱的样子，我不禁去想，我是否明白我的孩子，满意我的孩子了吗？作为幼儿老师，不管什么时候，我们都应当设身处地的为孩子着想，多留一些时间和空间给孩子，让他们有更多的自由活动时间，那么，他们肯定会协作老师的；