中班美术教案：直溜溜和圆咕咚 3页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班美术教案：直溜溜和圆咕咚　　【活动目标】　　1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。　　2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。　　3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。　　【活动准备】　　有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。　　【活动过程】　　一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象　　1、出示“直溜溜”　　师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗？这是谁？　　2、讲述故事，感知线条的变化并记录　　师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化？变成了什么线？　　故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。　　师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化？变成了什么线？用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷　　故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化？变成了什么线？　　故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。　　师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，从这头滑到那一头。好玩吗？再玩一次吧。　　师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏？　　师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线？他们玩……？　　师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线？　　二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象　　1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象　　师：故事中的圆咕咚长的怎么样？　　师：圆圆的圆咕咚像什么？　　2、激发幼儿的想象　　师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么？　　师：看，他们变成了什么？直溜溜变成了蝌蚪的什么？　　师：看，圆溜溜的身体又怎么了？变成了什么？　　师：又变成了什么？直溜溜变成了太阳的什么了？　　师：还可以变成什么？　　师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢？　　3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合　　三、幼儿操作　　师：那么请你们也来变一变。在后面的桌子上老师给你们准备了好多的圆咕咚，请6个小朋友一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个位置去变一变吧。　　四、展示作品，幼儿互相欣赏。　　师：谁愿意介绍一下，自己变的图画。圆咕咚和直溜溜变成了什么，他们之间发生了什么故事？　　师：你们觉得哪一个最有创意？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手