幼儿园中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》及教学反思.doc 14页

幼儿园中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》及教学反思第一篇：幼儿园中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》及教学反思《中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》含反思！1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。3.能克服困难，想办法解决问题。4.引发幼儿学习的兴趣。5.培养幼儿比较和判断的能力。1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。2.材料准备：彩色圆柱体若干。一、预备活动1.走蒙氏线。2.线上游戏：抱大树。请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这 时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。二、集体活动（一）教师示范演示：1.比较实物，初步感知粗细。教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细？”引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。（教师用手势来指出方向）（二）幼儿操作：给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。三、结束活动1.收拾学具。2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找 出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”3.师幼道别。教学反思1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》含反思这篇文章共2323字。第二篇：幼儿园中班数学教案《按粗细排序》及教学反思中班数学教案《按粗细排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿区别物体的粗细，学习比较粗细的方法，能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系，能克服困难，想办法解决问题，快来看看幼儿园中班数学《按粗细排序》含反思教案吧。活动目标1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。 3.能克服困难，想办法解决问题。4.引发幼儿学习的兴趣。5.体验数学集体游戏的快乐。活动准备1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。2.材料准备：彩色圆柱体若干。活动过程一、预备活动1.走蒙氏线。2.线上游戏：抱大树。请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。二、集体活动(一)教师示范演示：1.比较实物，初步感知粗细。教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找 出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。教师用手势来指出方向(二)幼儿操作：给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。三、结束活动1.收拾学具。2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”3.师幼道别。教学反思1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.本文扩展阅读：细的本意是小，相对于大。第三篇：幼儿园中班数学公开课教案《按形状排序》及 教学反思中班数学公开课教案《按形状排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维，通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣，引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列，快来看看幼儿园中班数学公开课《按形状排序》含反思教案吧。幼儿园中班数学教案：按形状排序活动目标：1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：课件、教师及幼儿操作材料。活动过程：1、操作课件，复习按颜色排序。指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。 2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？（三角形、圆形等）3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？4、教师小结，活动结束。指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！活动结束。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。本文扩展阅读：形状，汉语词语，读音为xíngzhuàng，表示特定事物或物质的一种存在或表现形式，如长方形、正 方形，也指形相、外貌。第四篇：幼儿园大班数学公开课教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》及教学反思大班数学公开课教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展思维的可逆性、传递性和双重性，学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序，培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯，快来看看幼儿园大班数学公开课《学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思教案吧。活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。4、发展目测力、判断力。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分 1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的？……下一个应该是谁呢？……依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序. 这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。高矮排序：他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分：排好队，和幼儿一齐开火车出去。教学反思：将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。本文扩展阅读：排序是使一串记录,按照其中的某个或某些关键字的大小,递增或递减的排列起来的操作。第五篇：中班数学教案《按规律排序》及教学反思（大全）中班数学教案《按规律排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，能根据图形的排列规律进行排序，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性，快来看看幼儿园中班数学《按规律排序》含反思教 案吧。活动目标：1、能根据图形的排列规律进行排序。2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？"（想）"好，我么一起来看，是什么礼物？"①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。②老师打开第一个礼物盒："哇！是一个漂亮的头饰。"（老师戴在头上）"好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。"小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆 形……③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？"①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）"上面写得是什么？我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。""小朋友，你们想去参加舞会吗？"（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形， 请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"4、幼儿操作活动。5、活动评价。①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？②表扬做的好的幼儿。③带领幼儿一起去参加舞会。6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧！"教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。本文扩展阅读：规律：1.规章律令。2.事物之间的内在 的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移。3.谓整齐而有规则。另有马哲中的规律:亦称法则。客观事物发展过程中的本质联系，具有普遍性的形式。