幼儿园中班科学教案 _2 4页

根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。幼儿园中班科学教案　　幼儿园中班科学教案：　　认识蚊子　　活动名称科学活动：认识蚊子活动班级　中一班课时1课时　　活动设计背景新《纲要》在“科学”领域中提出了对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，动手动脑探究问题，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等目标。同时，我们的园本课程“幼儿园发展能力课程”一直主张以孩子生活中一些常见、熟悉的内容为探究对象，以游戏的方式获得新感受，并以各种方式促成幼儿之间、师幼之间的互相交流，这与《纲要》精神是完全一致的。大班幼儿对周围事物变化充满了好奇，有寻找原因的欲望，对生活中的很多信息常常会问为什么，所以我们常常及时抓住幼儿的兴趣点，把来自幼儿的信息变成有意识的探究活动，因此我们产生了这个“讨厌的蚊子”科学观察活动。　　活动目标1.观察蚊子，了解蚊子的身体结构，尝试用描述性的语言进行讲述。　　2.观看蚊子吸血的全过程，了解害虫与自身生活和健康的关系。　　3.积极参与活动，感受观察、发现、表述的乐趣。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　　　教学重难点重点：了解蚊子身体结构以及生活习性。　　难点：观察发现蚊子吸血的特点，并用语言描述。　　　　　　活动准备提前一天布置孩子回家和父母一起抓捕蚊子，并将蚊子装在观察瓶中带来；蚊子吸血视频一段；黑板、粉笔；蚊子分解图片等。　　活动过程　　开始部分一、了解幼儿已有经验，引出主题　　1.由幼儿夏天最害怕的虫子引出主题，请幼儿反馈对蚊子的认识。　　X:夏天你最害怕哪个虫子？为什么？　　谁也吃过蚊子的苦头？谁有关于蚊子的知识？　　　　基本部分二、观察、讲述蚊子的外形特点和结构　　第一次观察　　1.提出观察要求：轻轻走到桌子边上，找个朋友一起仔细看看、说说，看到了蚊子长什么样？　　2.引导幼儿仔细观察，并与同伴自由交流，教师巡视，获取幼儿观察信息。　　3.集中、交流：看到了什么？是怎样的？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　第二次观察　　1.再次引导幼儿观察：一个人仔仔细细地看，用好听的话说说蚊子身上每样东西都像什么一样？　　2.幼儿独自仔细观察，教师巡视，了解幼儿的水平。　　3.集中交流：看到了什么？像什么？　　4.小结，梳理昆虫的概念：我们找到了蚊子的头、胸、腹，找到了它的一对触角、三对足，像这样的虫子它还有个大名叫昆虫，你知道的昆虫有哪些？　　三、观看视频，了解蚊子吸血过程　　1.第一遍完整欣赏视频：看到了哪些有趣的事情？重点：表达观察结果。　　2.第二次分段欣赏视频：引导幼儿仔细观察画面，寻找蚊子吸血的特点，尝试用语言表达自己的观察，体验发现的乐趣，同时与生活经验相结合。重点：发现、表述细节。　　结束部分四、游戏：蚊子当医生　　组织幼儿回忆小班时学过的儿歌“蚊子当医生”，即作为对观察活动的梳理，又参与游戏，调节情绪。　　活动延伸组织幼儿寻找生活中出现的蚊子，并把它拍死。　　教学活动反思　　1.活动选材合理。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。蚊子是我们日常生活中常见的，一不小心就会深受其害，孩子们有一定的经验但又从未仔细了解过，在这样的基础上我选择此教材进行大班幼儿的科学认知活动，既贴近幼儿的生活又符合幼儿的实际需要。　　2.活动设计清晰。整个活动通过三个大环节来组织幼儿进行蚊子结构的认知与描述，了解蚊子与我们日常生活的关系，分别是已有经验反馈——实物观察——以及视频欣赏，从活动效果来看非常地清晰和明确，符合幼儿认知的需要。　　3.准备比较充分。不仅有图片、视频、知识等方面的准备，同时教师预设了很多幼儿的兴趣与关注点，特别是第一环节提出开放的问题“谁有关于蚊子的知识？”后，教师根据孩子的反馈用简笔画的方式进行记录，也是活动的一大亮点。　　4.展示活动后，市级专家和园领导都给予了活动很大的肯定，特别对于活动环节的设计和老师尊重孩子，以孩子发现为主的教学模式给予高度赞扬。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。