大班数学：还剩多少钱.doc 2页

大班数学：还剩多少钱【设计理念】纲要中指出教育活动内容的选择应适合幼儿的现有水平。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。大班数学《还剩多少钱》以幼儿的发展为本，巩固幼儿数概念，以实际购买游戏的形式切入，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验，从而达到复习10以内加减的目标。【设计思路】《纲要》中提出活动要重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。创造良好的探索条件能让他们得到更好的发展。这一活动，充分尊重幼儿的兴趣，以幼儿发展为本，贴近现实生活布置活动环境，让幼儿在充分操作和交流中获得成功、快乐、发展的需要。活动中遵循幼儿的年龄特点，以游戏的形式展开，过程中，教师主要通过规则来引导幼儿，从而引导幼儿的继续思考。目标：1用10元以内的钱买一件物品，并算一算还剩多少钱2能快速列式并计算重点：复习10以内的减法难点：能快速列式并计算准备：商品、钱、记录纸、笔过程：1复习活动开火车游戏：我的火车几点开师：小熊开了一家超市，让我们坐上火车去购物吧！2看价目表，熟悉商品价格师：为庆祝超市开张，所有商品价格很优惠哦！看一看有哪些商品？它们分别多少钱？3示范购买（1）教师示范：师：我带了10元，我想买**，买完后还剩多少钱呢？你是怎么知道的？记账：我有一个小账本，现在我要将账单记录下来。谁能告诉小熊我的账单是什么意思？付钱：我该付钱了，该找我多少钱呢？谁来帮帮小熊？小结：现在我还有多少钱呢？（2）幼儿示范下一位客人是谁呢？你想买什么？商品多少钱？账单应该怎么记？账单对了，该付账了，我应该找他多少钱呢？4集体购买(1)收银员规则师：这么多顾客等着购物，我得多招几个收银员了。你们知道我想要什么样的收银员吗？（计算的快）小结：收银员要检查账单，会找钱，账单不对可不能把商品给顾客哦~谁想来试试？（2）顾客规则提示：顾客在超市里挑选好商品后要有秩序的排队结账哦。我的火车5分钟后开动，买好后赶紧上车哦~5再次购物 师：顾客很有秩序，收银员计算很快，小熊的超市生意真好，师：现在再招聘一些收银员，谁来应聘？要求：我要提醒下顾客们，你们手上的钱可不多了，看好自己的钱可以买到什么。6结束游戏不早了，小朋友们也要回家了（音乐），小熊超市的生意可真好，我们即将开放美美屋和小吃店等等，欢迎小朋友的光临哦~！【活动反思】：本次活动贴近幼儿现实生活展开，所以幼儿能够主动参与游戏中，丰富的环境布置与商品设计也让活动变的自然生动。大班幼儿对规则游戏有一定的偏爱，希望层层加大难度让游戏变得更加有趣，所以在两次游戏时分别根据幼儿的现实水平提出了层次不同的规则要求，如：第一次游戏，要求是幼儿正确写出账单，也就是列式。而第二次游戏则提出更高的要求，钱不多了，不是所有的商品都能买到，数概念得到了第二次升华。《纲要》中曾今指出要面向全体幼儿，让每一个儿童都能得到发展。基于此要求，我对游戏中的每个角色进行了思考。“顾客”这一角色，在游戏中要正确列式并计算结果。而“收银员”角色则更注重检验。为了让每个角色不单一发展，在游戏一次后，让角色互换，这样能够让每个幼儿都能得到全面的发展与操作。活动的结束不代表幼儿发展的停止，所以在班级大环境的布置上，开辟“美美屋”理发店、“来品尝”小吃店、“小医院”等等继续满足幼儿发展的“可持续性”发展的需要。