大班数学活动教案：我的家在哪里.doc 2页

大班数学活动教案：我的家在哪里一、活动目标：1．引导幼儿学习按照箭头所指的横向、纵向方位进行标记，初步掌握空间方位对应。2．让幼儿尝试运用双向排序的方法解决生活和游戏中的相关问题，提高思维的敏捷性。3．培养幼儿主动思考，体验参与数学活动的乐趣。二、活动准备：教具：座位方位图、箭头、房子图、人物图卡、颜色、数字卡若干套、标记图等。学具：地址卡、玩具卡片、标记图操作卡等三、活动过程：（一）热身活动，初步感知空间、位置概念：1、复习横向、竖向排序（按箭头方向报数）师：请大家找位置坐下来啦！瞧，这里有四排，请这一排的小朋友起立，请按箭头方向报数！（幼儿报数，教师随后放置箭头）2、引导幼儿探索操作，找寻自己的空间方位对应点。师：老师这儿有座位表，请注意箭头所指方向把自己的位置指出来！（请个别幼儿操作，互相检验，教师小结，达成经验共享）3、引导幼儿观察探索，自由讨论，初步感知自己的空间方位。师：请你们看看，想想、说说自己是第几排的第几号？下面做个小游戏，我号码，请对应的小朋友快速起立！（教师报出排号、座位，个别幼儿回答）（二）学习空间位置对应：1．出示房子图片，幼儿参观。（颜色、楼号）（1）请幼儿按箭头方向“↑”标示楼号。师：小区里有３座漂亮房子，我们一起去参观一下吧！房子分别是什么颜色？请按箭头方向标示楼号。（2）幼儿根据箭头方向“→”给房子编楼层。2.幼儿观察并讲述小朋友所居住的地点，根据小朋友进行空间位置记录（楼号、楼层）（1）幼儿讲述小朋友的住址（楼号、楼层），教师根据讲述进行标记。（2）小明家住在哪里？（幼儿讲述，教师根据讲述进行标记，幼儿操作）（3）师引导幼儿根据（楼号、楼层）进行标记（4）根据幼儿操作的结果，引导幼儿交流标记空间位置的方法（先横向，再竖向）3．引导幼儿巩固练习按箭头所指的横向、纵向方位进行标记（1）游戏“小朋友搬家”（教师任意放置小朋友）（2）幼儿操作：每人记录正确的楼号、楼层。（3）交流、检验操作结果、教师小结四、延伸活动：引导幼儿根据横向、纵向标记逆向思考、探索操作，寻找对应的空间位置。 （1）师：邮递员有很多礼物要送，我们赶快回家吧！（小朋友仔细观察地址卡）（2）游戏“我的家在哪里”：教师把礼物图片放置相应的家的地址图上，幼儿按地址回家。