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幼儿园大班数学教案最新___格式2021新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味。以下是我整理的幼儿园大班数学教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园大班数学教案___一：比较轻重活动目标：1、感知轻重，明白要有两个或者几个物体才能够比较重量。2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。3、体验合作带来的乐趣与胜利感。活动预备：1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。活动过程：一、提出概念。1、请一名幼儿上来。(1)今日老师想给__X小伴侣比重量，你们觉得一个人能够比重量么?那有什么方法呢?你们觉得谁重? (2)今日老师带来了跷跷板，看看谁重一点?我给重一点那边贴上箭头向下的标记。(3)小结：原先比重量要两个或者几个物品才能够比较，一个物体不能自我跟自我比重量。二、感知重量。1、幼儿探究。(1)今日老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。(2)我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。2、小结：原先我们用我们的小手掂一掂能够比较出物体的轻重。三、工具测量。1、出示三样物品。(三个玩具)(1)刚才我们给两样东西比了重量，我那里有三样东西，谁情愿上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的看法?(2)那究竟谁排的对呢?我也不明白。当我们用手也没方法分出轻重的时候，那我们就需要一个精准的测量工具。他就是天平。(3)我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢?他叫不轻也不重。 (4)由于他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一齐来说说看。(贴上箭头)(5)老师示范记录表。2、幼儿操作。(1)请小伴侣两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。(2)老师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。(3)找出不一样的检测一次。(4)其实我们生活中也有许多东西能够比较轻重，我们一齐去找找吧。幼儿园大班数学教案___二：保龄球馆设计意图： 数的组成是数概念训练资料中的一个重要部分，以往幼儿学习时，常常会消失机械记忆的情景，有些虽然开头关注孩子的操作可是多以“就事论事”地摆布桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育嬉戏，整个活动以保龄球馆为嬉戏情节线索，以儿童思维进展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验欢快，积累阅历;在沟通、归纳、提升中发觉一些简洁的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的本领。活动目标：1、探究发觉将数字10分成两个部分时，能够有不一样的结果，并能分出10的全部组数。2、能够在观看的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不一样点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。3、在嬉戏活动中巩固10以内数的组成，体验参加活动的乐趣。活动预备：保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱活动过程：一、幼儿嬉戏，记录结果1、引题：乐乐保龄球馆今日开业了，你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么?2、介绍规章：等会三个小伴侣一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清晰记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。3、嬉戏与记录二、沟通结果，梳理阅历1、沟通结果师：你是怎样记录的?2、引导梳理 老师提升：10个保龄球能够分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。3、探究互换规律4、用已知规律整理记录表师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的全部记录都在这上头了?师：此刻请你们三个人一组将记录表用自我的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。幼儿沟通记录表。三、颁奖活动，迁移阅历1、交待规章师：你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小伴侣能够到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清晰是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。2、领取奖品3、沟通分享师：你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?幼儿园大班数学教案___三：正方体与长方体活动目标：1、经过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特 征。2、能在活动中培育自我的观看力以及初步的空间想象力。3、使在探究活动中提高对认识立体图体的爱好。活动预备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。活动过程：1、团体活动。观看两张制作材料，讲解并描述异同。“小伴侣看老师带来了两张纸，请你认真观看它们有什么相同的地方和不一样的地方?(相同点：都有6个图形组成。不一样点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。)2、幼儿操作活动。“今日老师就要请小伴侣用这两张纸来变魔术，怎样做呢?”(1)介绍制作形体的方法。出示示意图，老师简洁讲解并描述制作方法。(2)制作后讲解并描述异同，介绍形体名称。(正方体、长方体。)“你们做的两件东西像什么?“(积木、盒子)“它们一样吗?”(不一样)“怎样不一样?”(有的上头都是正方形，有的上头有正方形还有长方形。 老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一齐数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的`?”此刻请你们拿出你制作的另一个形体，数数上头有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎样不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也著名字，叫长方体。归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形(应对面的一样大);有的4个面是长方形(应对面的一样大)，2个面是正方形。3、按特征标记将正方体与长方体分类。出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“那里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。4、搭积木嬉戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要讨论到看不到的积木，提高观看本领与空间知觉本领。幼儿园教案