幼儿园大班数学认识时钟教案优秀___ 10页

幼儿园大班数学认识时钟教案优秀___老师要让幼儿初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。以下是我整理的幼儿园大班数学认识时钟教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园大班数学认识时钟教案___一【活动目的】1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。3.训练幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4.培育爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动预备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种样子和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。师：请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观看活动通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同样子的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(教案出自：屈老师.教案网)(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小伴侣把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12) 3.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告诉大家。4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。四、认识整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。2.提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。4.小伴侣其次次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精准与否，并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的有关学问内容六、关心幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问：小伴侣，你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途)2.老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好伴侣。小伴侣认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟的用处可大啦。七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变，激发幼儿尝摸索索学问的爱好师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小伴侣可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小伴侣，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表，好吗?延长活动：供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。幼儿园大班数学认识时钟教案___二【活动目标】1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。2、学会看整点。 【活动预备】1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1-12。【活动进程】一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。1、师：小伴侣，今日老师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是谁?认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发了幼儿关注时钟的爱好;问题：你在哪里见过时钟?挺直指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]二、认识时钟，学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)时钟上究竟有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小伴侣认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观看沟通，老师每组仔细倾听，了解幼儿的观看力量。)师引导幼儿重点了解：(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。 (2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。[设计意图：这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、商量钟面及我做小数字等活动，(教案.出自：屈老师.教案网)关心幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组商量、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立猎取学问的力量。]2、自主探究，学认整点。依次消失表示1点、2点、3点的钟面问：这是几点?为什么?你是怎么知道的?引导幼儿通过观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间;老师说出时间，幼儿快速拨出时间。[设计意图：通过观看、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究认识整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。]三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。 [设计意图：孩子自主嬉戏时，需要思索：角色的安排--多少人扮演数字,几个人扮演指针;嬉戏的组织--数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法--时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要商量、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织力量得到充分展现，对时钟的认识更加深刻，孩子的探究力量、与同伴合作学习力量得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。)幼儿园大班数学认识时钟教案___三【活动目的】1培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。2培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。【活动预备】1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)2.人手一只可以拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份【活动过程】一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。这是什么呀?请小伴侣们一起猜一猜。 二、观看活动老师：今日我们一起来认识时钟通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)3.小伴侣自己拨钟试一试,然后把你的发觉告诉大家。(教案.出.自：屈老师.教案网)(老师课件操作)4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗1.老师课件演示，让幼儿观看三只钟2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、关心幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明快乐的一天来理解钟的用途)小伴侣其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精准与否,并说一说时针、分针指向的数字。2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。 小伴侣认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭,钟的用处可大啦。延长活动1.认识半点2.供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟幼儿园大班数学认识时钟教案优秀___