幼儿园大班数学序数最新教案 11页

幼儿园大班数学序数最新教案幼儿园大班数学序数最新教案1活动目标:1、能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。2、把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。3、喜爱参与游玩，并从中获得欢乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展目测力、推断力。活动重点难点：重点：能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。难点：把把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。活动预备：为了给幼儿创造一个良好的游玩情景，椅子排成横排。方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。活动过程：(场外发好入场券带领幼儿进入会场)一、谈话导入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢?今日，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?认真观看一下入场券上有什么呢?11 请小朋友拿着手上的入场券根据座位号，宁静有序的坐到位置上。小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。二、游玩互动，巩固对序数的熟悉。(幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!)请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。三、操作练习，鼓舞幼儿主动参与活动。巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢?咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很快乐，因为有许多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧!你们熟悉这些鸟吗?(出示PPT让幼儿熟悉这些鸟从哪个方一直)小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀!__鸟住在什么哪里?(例如：__鸟住在从左往右数第一层的第_号)--依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。师：这里环境美丽，把四周的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应当住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!--出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓舞幼儿自己完成。四、音乐节奏游玩，体验参与活动的乐趣。11 师：小鸟们，多么快乐呀!感谢大家帮助它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要根据小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!五、结束部分师：今日我们一起玩了许多关于序数的游玩，在生活中有许多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数，然后看图。)延伸及总结：请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起共享。幼儿园大班数学序数最新教案2活动目标：1、熟悉1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。3、专心听清晰各项活动的规则，用过的物品能归还原处。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的机敏性、规律性。5、引发幼儿学习的兴趣。材料预备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。2、集体活动11 (1)按数拍手。“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”(2)熟悉序数。老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平常还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”3、分组活动。数数第几张椅子是空的。“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”教师巡回指导。幼儿园大班数学序数最新教案3活动目标11 1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。2、会从不同方向确定物体的排列顺序。3、培育幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。4、培育幼儿比较和推断的能力。5、发展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。活动预备1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。3、楼房画一张。活动过程1、创设情“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿熟悉“6”以内的序数。(1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观看。导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”11 提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?(2)教师边出示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对)④请小朋友把剩下的小动物都送上车。⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数)2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。①教师：“小动物们玩得真快乐，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。11 ②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?③强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。(1)出示楼房提问：①楼房一共有几层?②第一层在哪里?(下面)③数楼房要从哪儿开头数?(从下往上)教师小结：我们数楼房时应当从下往上数。④引导小朋友数一遍楼层。(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友情愿帮忙吗?(3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。(5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。活动延伸：11 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。2、在日常生活中，如站排、户外游玩时渗透序数。幼儿园大班数学序数最新教案4目标：1、熟悉序数1—5，初步了解序数的意义。2、初步感知序数的顺序性。3、形成良好的秩序感。预备：1、教具预备：“动物与房子”;“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰”2、学具预备：“动物与房子”;“数字卡片”3、操作册第28页过程:1预备活动走线，线上游玩《玲珑宝塔有几层》2、集体活动故事“动物搬家”。大森林里，动物们的新居子盖起来了，可美丽了。教师出示“动物与房子”中房子上午1—5层，请幼儿数一数，新居子一共有几层?我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢?请个别幼儿将“数字卡片”1—5按顺序摆在房子上并读一读：第一层、第二层、三层、第四层、第五层。11 哪些小动物要搬进新家呢?教师一边示范讲解序数1-5,一边把相应的动物插入相的楼层。教师任意藏一个小动物图片，幼儿说说“第几层的小动物不见了”动物操练：幼儿带上头饰，教师说某个动物的名字，座位上的幼儿就报告该动物排在第几，幼儿通过观看得出，从不同方向数，动物的排列顺序可能会发生转变。3幼儿操作学具“动物与房子”;教师展示个别幼儿的操作结果，幼儿说一说自己的小动物各住在第几层。4完成操作册第28页的活动5交流小结，在我们生活学习中哪里会出现第一、第二、第三、第四、第五……(排队喝水、做操)这些就是序数，它会使我们生活学习更有秩序。幼儿园大班数学序数最新教案5活动目标1、引导幼儿在游玩中学会从不同的方向识别物体在序列中的位置，帮助幼儿初步理解序数的实际意义。2、幼儿能敏捷精确地运用“第几”表示物体的位置。活动预备1、小猫头饰10个。2、幼儿已学会唱歌曲《找小猫》。活动过程11 一、游玩：找小猫。1、复习歌曲《找小猫》。2、交代游玩规则。今日我们来做个《找小猫》的游玩。有10只小猫坐在前面，音乐响起，我们随音乐唱歌，当音乐停止时，必需找到并说出排在第几位的小猫不见了。3、请10个幼儿分别带上头饰，坐成一排，其余幼儿闭上眼睛随音乐唱歌，音乐声中教师轻拍一只或两只小猫的头、示意他们找地方躲好。4、乐曲结束后，提问：从左至右数，排在第几位的小猫不见了，请幼儿回答，假如答对了，藏起来的小猫就出来，游玩连续进行。5、游玩进行几次后，教师要求幼儿说出从左至右排在第几位的小猫不见了，在说出从右至左不见了的小猫是排在第几位的。二、引导幼儿争论。1、为什么从从左边数是第3只小猫不见了，而从右边数是第8只小猫不见了。2、小结：方向转变了，物体在序列中的位置也变了。三、我在第几排。1、请幼儿说说自己的座位是第几排。个别幼儿回答后，集体验证。2、让幼儿按做早操的位置站好，然后说说自己从前往后数在第几排，从后往前数又是在第几排。11 11