大班数学活动认识“>”和“<”教案反思 4页

大班数学活动认识“>”和“<”教案反思大班数学活动认识“”和“lt;”教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性，学习把不等式转变为等式，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识“”和“lt;”教案吧。　　设计意图：　　我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。选材符合新《纲要》精神；既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。　　活动目标：　　　　1、认识＞和＜，理解不等式的含义，理解大小的相对性。　　　　2、学习把不等式转变为等式。　　　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。　　4、培养幼儿比较和判断的能力。4 　　5、引发幼儿学习的兴趣。　　活动准备：　　　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。　　　　2、4朵红花、六朵黄花的图片。　　　　3、数字卡片7、5、4、6以及＞、＜、＝卡片若干。　　　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。　　活动过程：　　　　一、导入课题：认识＞和＜　　　　1、问：小朋友，现在是什么季节？（春季）春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。　　　　问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？　　　　师：我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过lsquo;＝rsquo;号，能放lsquo;＝rsquo;号吗？启发引导幼儿，引出＞，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出7大于5。　　4 　　2、问：蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出＜，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出4小于6。　　　　3、师：大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？启发幼儿找出内在规律：小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。　　　　二、表演游戏：学做＞＜请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。　　游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。　　三、学习变不等式为等式。　　我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。　　怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？　　四、幼儿作业练习，巩固知识。　　1.教师交代操作要求。4 　　2.幼儿操作　　3.集体检查　　五、室外延伸游戏　　我们找朋友一起来玩大于号和小于号的游戏吧。　　活动反思：　　1.活动目标达到，认识大于号和小于号还要加强练习。　　2.数字宝宝头饰准备不够多。　　3.活动中幼儿兴趣浓厚，学习过程积极主动。4