大班数学教案《有趣的单双数》含反思 5页

大班数学教案《有趣的单双数》含反思大班数学教案《有趣的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣，认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《有趣的单双数》含反思教案吧。　　设计意图：　　《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩找五官游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。　　活动重点难点：　　1、重点：认识10以内单双数　　2、难点：理解单数和双数的含义　　活动目标：　　1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。　　2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学5 的兴趣。　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。　　活动准备：　　PPT课件、1mdash;mdash;10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。　　活动过程：　　一、谈话活动　　1.教师：我是一只可爱的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧!是什么宝物呀　　2.幼儿：是数学宝宝1---10。(播放PPT，调皮的数字宝宝依次出场)　　二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。　　1.教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。　　2.教师：那你知道什么是单数、什么是双数吗请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)　　3.认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。　　(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3，就让手中拿了3的孩5 子把它贴到单数的房子里。　　(2)让孩子说出单数，教师圈出单数。(播放PPT)　　4.认识双数：两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。　　(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。　　(2)让孩子说出双数，教师圈出双数。(播放PPT)　　5.教师小结：教师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。　　6.幼儿操作。　　引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。　　三、结束部分　　1.游戏：转转乐规则：指针指向数字几，幼儿抢答判断它是单数还是双数。　　2.游戏：照相规则：如果老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，如果老师出示的数卡是双数，就找个好朋友，两个人一起照合影。5 　　3.迁移幼儿的生活经验，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。　　活动反思：　　1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。　　2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。　　3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。　　4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出205 以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数是我下一步应该思考和探索的问题。小百科：双数（英文evennumbers）是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。5