大班数学优秀教案《手的大小》含反思 4页

大班数学优秀教案《手的大小》含反思大班数学优秀教案《手的大小》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度，积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小，养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐，快来看看幼儿园大班数学优秀《手的大小》含反思教案吧。　　【教学目标】　　1.积极操作、探索，通过画手数格，抓珠数数等途径，来比较准确地判断手的大小。　　2.学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。　　3.养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5.体验数学集体游戏的快乐。　　【教学准备】　　1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。　　2、集体记录表一张。　　【教学过程】4 　　一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问：　　1.我们每个人都有一双手，它们一样大吗　　2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢　　3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢　　二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小　　1.让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。　　1)格子纸上有整格、半格怎么办　　2)整格与半格分类记录　　3)小结：手形所占的格子数多，就说明手大;　　手形所占的格子数少，就说明手小。　　2.小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子　　1)将抓起的珠子数量记录在纸上　　2)小结：抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。　　三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步的讨论。4 　　1.提问：　　1)通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小　　2)我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢　　2.引导幼儿观察集体记录表　　1)看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。　　2)用同样的方法找出小手冠军。　　3)这种方法是否真的可行呢让我们来验证一下。　　请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)　　【活动反思】　　本次活动的内容易于幼儿理解，并且直观，极大地激发了孩子的学习兴趣。你们知道你的手有多大吗那么怎么去测量手的大小呢然后开始讨论，最后找到解决问题的办法。通过讨论最后达到共识，可以画手印，还可以抓珠子看谁抓得多等等。孩子自己找到了解决的办法，孩子很有成就感。尤其是活动中，每个孩子都参与进来，按照自己喜欢的办法去比较，孩子兴致特别高，同时也达到了预期的教育效果。小百科：手，汉语常用字，一级字。普通话读作shǒu4 ，是一个象形字，其释义为，人体上肢前端能拿东西的部分，人使用工具的上肢前端。4