大班数学优秀教案3篇《豆豆排队》含反思 14页

大班数学优秀教案3篇《豆豆排队》含反思大班数学优秀教案3篇《豆豆排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系，学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，快来看看幼儿园大班数学优秀3篇《豆豆排队》含反思教案吧。　　教案（一）　　目标：　　1、学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录。　　2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。　　4、有兴趣参加数学活动。　　准备：　　1、幼儿人手一份豆豆(绿豆、红豆、蚕豆各十颗，用一次性杯子装)。　　2、铅笔、纸板(人手一份，一面画有3条直线条，一面画有14 3条等长线段)。　　3、海洋球、乒乓球各一个。　　过程：　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。　　师：今天，豆豆王国的一些豆子要来我们班玩，看，豆子王国里来了哪些豆子　　师：豆子王国里有哪些豆子我们来看一看。(蚕豆、绿豆、红豆)　　师：小老鼠们太调皮了，把这些种子都弄乱了，(教案出自：快思教案网)请你们将这些种子进行分类排队。　　二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。　　1、讲解操作要领。　　师：看看纸板这一面有什么(豆豆、标记、线)　　师：小朋友们还是把三类种子依次排在线条上，每种种子拿十颗排在线条上。排的时候要从小旗开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，然后也把数字记录在后面的格子中。　　2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。(幼儿边操作、边感受、14 边记录，三类种子的差别。)　　3、请幼儿讲述排列结果。　　师：绿豆有几颗啊(十颗)，红豆有几颗(十颗)那白豆呢(也是十颗)。　　它们都是十颗啊，那他们排的队伍一样长吗(不一样)。　　4、讨论种子为什么都是十颗，队伍不一样长呢　　(幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的数量，豆豆颗粒大的，队伍长;豆豆颗粒小的，队伍短。)　　(5)、教师小结：相同数量的豆豆，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。　　三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长度相同时，数量不同。　　1、请幼儿观看投影仪，观察纸板。　　师：现在我们来看板的另一面，板上有什么　　师：这三条线怎么样(有一个点，就是说把豆豆从头排到点的这里。所以这三条线段是一样长的)你们猜第一条线上排什么为什么(蚕豆，因为有蚕豆的标记)　　师：那第二第三条线呢(红豆、蚕豆)　　2、设疑、引导幼儿思考14 　　师：如果在三条一样长的线上排满，它们用的数量会不会一样多　　师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，你们数一数，绿豆、红豆、蚕豆三种种子每种有几颗然后记录在后面的格子中。　　3、交代探索要求，幼儿操作　　师：请你们将三类种子在三条线段上排满，看看他们用的数量到底会不会一样多并在线段后面的格子里记录该线段上的豆豆数量　　4、请幼儿讲述操作结果。　　师：为什么相同线段上的豆豆，豆豆的颗粒不一样(幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的队伍，豆豆颗粒大的，豆豆少;豆豆颗粒小的，颗粒多。)　　5、教师小结：相同的豆豆队伍，颗粒越小，颗粒越多，颗粒越大，颗粒越少。　　四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。　　(1)、教师手拿海洋球和乒乓球。14 　　师：如果用相同数量的海洋球和乒乓球，哪个排的队伍长哪个队伍短　　师：同样长的队伍，哪个球多哪个球少　　五、延伸活动　　课间游戏：走钢丝。(以游戏的形式，老师和幼儿一起走钢丝，看我们走的脚步是不是一样多老师的脚步少，幼儿的脚步多。)　　教案（二）　　　　活动设计背景　　大班幼儿年龄和心理发展特点是好训，好问，表现出强烈的求知欲。他们的思维发展已明显地出现了抽象逻辑思维，但思维逻辑推理还是初步的。本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的生活即教育、做是只之始以及从做中学，从活动中学，从经验中学的生活教育理论。通过投放幼儿自己收集，非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作，思考，探索。通过豆豆排队，求排队，游戏走钢丝，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小，数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，教师将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索，记录，讨论，讲述中求知，并在原有的生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。　　活动目标14 　　1.学习将收集的豆子进行分类，排列，并作记录。　　2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。　　3.激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。　　教学重点、难点　　让幼儿感知大小，数量与排列长短的关系。　　活动准备　　1.幼儿人手一份豆子(蚕豆，黄豆，红豆各十颗)　　2.双面操作板(前后一样，如图示。0是豆子的标志，分别表示蚕豆，黄豆，红豆)。　　3.海洋球,乒乓球各一。　　活动过程　　一：导入活动，一起幼儿兴趣。　　教师：看桌子上有什么它们有一个共同的名字叫什么　　幼儿：蚕豆，黄豆，红豆。它们的名字叫种子。　　二：第一次探索活动：感知数量相同.大小不一的种子，排列长短不一样。　　1.讲解操作要领。　　师：现在请你们做件事mdash;mdash;给这些种子分分家(14 出示操作板.正反面一样.图示)猜猜第一条线上排什么为什么　　幼：红豆，因为有红豆标记。　　师：那第二，第三条线上呢　　幼;黄豆，蚕豆。　　师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个你，让他们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子中。　　在幼儿进行操作时，教师要用简洁的语言表达了四层意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作业的标志。尤其是一个靠着一个和站在线上的要求，能排除不规范排列给比较.归纳以及形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作，探索习惯。　　2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。　　3.幼儿讲述排列结果，并讨论为什么都是十颗，队伍却不一样长呢　　幼A：因为红豆小，所以排的最短。　　幼B：因为蚕豆大，所以排的最长。　　幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的不长也不短。　　4.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短;颗粒越大，排列越长。14 　　三，第二次探索活动，感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。　　1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。　　师：看看纸板上的三条线条怎么样　　幼：一样长。　　师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的豆子的数量会不会一样多　　幼A：一样。　　幼B：不一样。　　幼C：不知道。　　2.交代探索要求，幼儿操作。　　师：请你们用不同的种子分别在三条一样的线上排列，看看他们的数量到　　地会不会一样多呢　　3.讲述操作结果。　　幼A：不一样多。　　幼B:红豆用的最多，蚕豆用的最少。　　4.讨论：为什么排一样长的队伍是，红豆用的最多，蚕豆用的最少14 　　5.小结：队伍一样长时，小种子用的数量多，大种子用的数量少。　　四.结合生活实际，进一步感知大小，数量与排列长短的关系。　　1.教师手拿海洋球，乒乓球提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球和乒乓球排队，谁的队伍长谁的队伍短为什么　　幼：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。　　师：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多为什么　　幼：队伍一样长时，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。　　2.游戏走钢丝　　师：老师和幼儿一起走钢丝：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步　　老师和幼儿一起做游戏。　　师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢　　幼：老师脚大，用的步子少;我们脚小，用的步子多。　　五、教师总结。　　教案（三）　　设计意图：14 　　我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。　　活动目标：　　1.学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。　　2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。　　3.能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。　　活动准备：　　1.每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。　　2.幼儿操作纸(0是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆);画好的验证纸两张。　　3.铅笔每人一支。　　活动过程：14 　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。　　师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢听师;让我们看看有哪些豆宝宝这三种豆豆有什么不同　　二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。　　1.讲解操作要领。　　师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队(出示操作纸)。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么为什么　　幼：红豆，因为有红豆标记。　　师：那第二、第三条线上呢　　幼：黄豆、蚕豆。　　师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。　　2.幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。　　3.幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长谁的最短　　出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短蚕豆排的队伍最长14 　　幼：因为红豆最小，所以排得最短。　　幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。　　幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。　　4.小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短;豆豆越大，排的队伍越长。　　三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。　　1.再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗　　想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多　　2.交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。　　3.讲述操作结果。　　师：你的每种豆宝宝排了几颗哪种豆子多哪种豆子少　　出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多谁的数量最少　　讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少　　5.小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多;14 豆豆越大，数量越少。　　四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。　　1.出示海洋球、乒乓球提问：这是什么　　2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长谁的路比较短为什么　　小结：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。　　2.游戏：走直线师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢　　请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢　　小结：老师脚大，用的步子少;小朋友的脚小，用的步子多。　　师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。　　活动反思：14 　　这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。小百科：排队，指呈现整齐的线形排列。14