大班数学：年妈妈的一家 2页

方案意图         班上有部分小孩再过多少多个月之后就立即升到小学成为一名小老师了，在教师给小孩们渗透小学的一些知识时，特不多小孩就提出了如斯一个征询题：“教师，多少多个月是多久啊？有多少多天呢？〞面幼儿对于“年、月、日〞如斯抽象的要领把持起来有特不大难度，而数学教诲能激发着小孩多方面智能的展开，因此，我从小孩们的征询题入手，方案了那个“年妈妈的一家〞那个活动，将“年、月、日〞人物化并带入到故事中，方案十二座漂亮的月房子，以礼物的“办法〞出现，以童话般的爽朗抽象的画面展示了12个月、大年夜月、小月、365个日娃娃等场面，使原本抽象、复杂的不雅观点变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日〞这一抽象不雅观点。 活动目标1、末尾理解年、月、日的不雅观点，感知年、月、日之间的关系；理解一年有12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。2、通过游戏，清楚日历等是记录或反省日期的货色；深造反省它们的办法。3、培养幼儿不雅观看跟想象才干，展开幼儿的交往才干。 活动准备1、字卡〔年、月、日〕各一份、低廉甜头外型似房子关的1月—12月的月历〔大年夜月、小月、2月房子大小有区分〕；年历、台历跟挂历各一份；2、小字卡〔年、月、日〕跟数字卡片〔12、28、30、31、365〕铅笔、人手一份；3、年年历人手一张； 活动过程一、以到冤家家做客的办法，指导幼儿不雅观看十二座“房子〞，引起兴趣。1、说一说，你觉察了什么？2、哪多少多座房子大年夜，哪多少多座房子小，最小的是哪一座房子？ 二、以“年妈妈〞赠礼物的办法，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子〞有什么联系，清楚探求任务。1、幼儿摆弄数字卡并认读。2、T：你认为数字与房子有什么关系？〔鼓励幼儿英勇想象〕 三、讲演故事，帮助幼儿理解年、月、日的不雅观点，理解数字之间的关系。 1、教师使用大年夜字卡〔逐一出示〕讲演故事，在讲演过程中，设置征询题，指导幼儿觉察大年夜、小“房子〞里日娃娃数量标差异跟联系。2、幼儿把持小字卡、数字卡来回答以下征询题：——年妈妈的小孩叫什么名字？年妈妈共有多少多个日娃娃？——年妈妈为日娃娃盖了多少多座房子？妈给房子起了什么名字？——大年夜月房子有哪多少多座？什么缘故这些房子比较大年夜？——小月房子有哪多少多座？什么缘故这些房子比较小？——最小的月是多少多月？什么缘故二月房子是最小的？ 四、深造反省年历的办法。1、见解日历、台历跟挂历。2、深造反省年历的办法：见解年份、生肖、月份3、幼儿试验在年历上寻节日跟自己的生日〔五?一、六?一〕。附故事：年妈妈的小孩真多呀！她给小孩起了一个惊疑的名字叫做“日〞。年妈妈毕竟有多少多个“日〞娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎样能行呢？因此，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分不住到这12座房子里，同时给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。         咦？这些房子怎样看起来有的大年夜，有的小？同时尚有一座顶小顶小的房子，这毕竟是怎样回事啊？原本，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。          年妈妈是那么地疼爱自己的小孩，它常常担心她的小孩因贪玩而寻不到家。因此，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的小孩的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有小孩到特不远特不远的所在再也不归来回头了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的小孩又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着异常的生活……