大班数学教案：玩玩数学填空题 2页

【方案意图】  面对年日班幼儿，对数学的数字不雅观点有了末尾的知识阅历跟理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿今落后修数学打下优良的基础，培养幼儿的思维才干，激发幼儿探求数学神奇。 【活动目的】 　　　1、通过幼儿动手把持，理解总数与部分数的不雅观点以及它你之间的关系。  2、在深造了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。 【活动准备】  教具：装好皮球的篓子〔大年夜皮球4个、小皮球2个〕；装好水果的篓子〔苹果7个、梨子3个〕  学具：每人一个“小动物卡片〞袋〔两个品种，多少多不一，总数不超越10〕；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔跟一个数学练习本。 【活动过程】  一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少多、有什么异同。指导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大年夜皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。〞让幼儿末尾理解总体与部分的不雅观点，并列出加减法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4  二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少多、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。〞进一步让幼儿理解总体与部分的不雅观点，并列出加减法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7  三、指导幼儿做“对应举动练习〞如：  ① 7     ＋　 3    ＝  10  苹果是7个 　 梨了是3个 总体是10个  这是部分数 也是部分数 这是总数  同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6　　　指导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有多少多个？总数有多少多个？  ② 10 －　　　　3 ＝ 7  水果有10个 苹果有3个 梨子有7个  这是总数 这是部分数 也是部分数   同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 指导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有多少多个？总数有多少多个？  四、指导幼儿说出关键句。如：  ① 在加法式子里，总数在最后，不的是部分数；在减法式子里，总数在最前，不的的是部分数。  得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。  ②部分数与部分数合起来是总数，总数去丢掉〔减去〕部分数，剩下的仍然部分数。  得出结论：恳求总数，用部分数相加；恳求部分数，用总数减去另一个部分数。  五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少多，停顿分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给过错听。  六、幼儿玩橡皮泥。规那么是每人做2种物品，多少多不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少多物品，一部分是什么，有多少多，另一部分又是什么，又是多少多。做记录，并说说记录上去的哪是总数，哪是部分数。  七、幼儿见解括号“〔 〕〞；书面练习；教师巡回指导。  3＋〔 〕＝4 5＋〔 〕＝7 〔 〕＋2＝5 〔 〕＋6＝10    7－〔 〕＝3 〔 〕－2＝8 5－〔 〕＝1 〔 〕－3＝6  八、教师总结，检查幼儿练习结果。 【活动反思】  本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改进。  第一次试教，活动结果不是特不好，我觉察幼儿对“总数〞好理解，对“部分数〞就有点难度，幼儿不断不克不迭把“部分物体〞与“部分数〞联系起来。  第二次试教，我修改了指导方法，让幼儿团体把持活动时，个不指导启发幼儿说出自己记录中的总数在那儿，是多少多？部分数在那儿，又是多少多跟多少多？在此次活动中又觉察有一部分幼儿离开实物，又寻不到“总数〞跟“部分数〞。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直不雅观的学具跟抽象的实践结合起来，如斯以后，活动结果特不不错。  第三次试教，结果分明。  总结三次的数学教诲活动，掉丢掉的启发是：  ①在教学活动中不断寻到新的切入点。  ②寻寻数学中法那么，以点代面，一通百通。  ③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。