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  • 2022-05-26 15:59:30 发布

中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》及教学反思供借鉴.docx

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中班科学教案《沉下去↓浮上来↑》及教学反思供借鉴【活动目标】1、培养幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手、动脑探索。2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。【活动准备】1、试验材料:(泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球)两份。2、记录卡每人一份,水槽、笔。幼儿已有相关知识:在区域活动中,为幼儿投放了很多材料,幼儿与这些材料很熟悉,知道轻的物体浮在上面,重的物体沉在水底。【活动重点】发现物体沉浮现象。【活动难点】尝试用符号记录实验结果。【活动过程】一、导入: 小朋友,今天老师为你们准备了许多好玩的物品,小朋友先猜一猜都有什么?(用语言调动幼儿的兴趣)现在把它们请出来。(幼儿的积极性很高,特别想知道是什么。)1、请幼儿说出这些操作材料的名称。幼儿一起说出了有积木,空瓶子、钥匙、硬币、橡皮木块、棉花、乒乓球。(幼儿都认识这些材料)2、师:如果我把这些物品放到水槽里面,它们会怎么样呢?师:手里拿着泡沫积木,请一名幼儿回答?幼答:会浮在水面上。幼答:放到水里会沉下去。师:我也不知道它是沉下去还是浮上来,我们先来猜想。3、请幼儿猜想结果,并把结果记录在纸上。4、师:如果用向上的箭头表示浮(↑)用向下的箭头表示沉(↓)。这些操作材料用什么符号表示,每个幼儿进行猜想,并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来,师在一旁巡视。(在猜想棉花时,一部分幼儿说沉在水底,一部分幼儿说浮在水面上,但我没有说谁说的对或错,而是告诉他们,一会我们来通过实验来验证猜想结果。)教师小结:我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。 二、幼儿实验操作1、师:鼓励幼儿大胆实验,并巡视指导,让幼儿把实验结果记录下来。(幼儿的积极性很高,都亲手操作,有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作,错了不要紧,而且我还奖励他们小红花。)2、教师提问:(1)什么物品沉下去、什么物品浮上来?师请xx小朋友回答,泡沫积木是沉还是浮。幼答:是浮在水面上。师:猜想的和实验的结果一样吗?幼答:一样。师:奖励小红花,全体幼儿为xx小朋友鼓掌。师:空瓶子放到水里会怎么样?幼答:会沉下去,这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。师:不要争论,咱们一起来做实验,我把空瓶子放在水里,幼儿看结果,空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思,我看到后,走向前去摸了摸他的头说:回答错了没关系,你回答问题说明你很勇敢,老师奖励你一枚小五角星,作为鼓励。师:小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面?幼答:xx幼儿说沉在水底,xx幼儿说浮在上面。师:我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因? 幼答:棉花吸了水会沉下去。幼答:棉花轻会浮在上面。师:看到这种情况(这是我没有想到的)我们一起来做实验,先是干棉花放到水里,浮在上面,但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中,看到这种情况,我说:“小朋友都说得对,说明小朋友都动手动脑了,老师为你们鼓掌,小朋友们脸上露出了笑容”。3、教师通过幼儿实验总结:像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮;像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。三、沉与浮材料分类活动师:刚才小朋友通过动手实验,知道有些物品浮在水面上,有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗?(幼儿非常高兴的回答好)师:制作了两个小房子,在房子的上面有沉浮标记,幼儿看沉浮标记把它们送回家。(在这一环节活动中,场面秩序有点混乱,小朋友都一窝蜂的围了过去,我应该让小朋友们排好队,有秩序的把它们送回家。)四、延伸活动在日常生活中,很多物体都有沉浮现象,我们平时多试一试,看看你们找到的物品到底是沉在水底,还是浮在水面上吧。教学反思: 1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

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