幼儿园中班语言教案：在妈妈肚子里__爱吃水果的牛__谁的本领大 5页

幼儿园中班语言教案：在妈妈肚了里_爱吃水果的牛—谁的本领大幼儿园中班语言教案：在妈妈肚子里活动廿景袁老师结婚了，孩了们为袁老师举行了富有孩了童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很人，孩子很好奇，于是就有了学习主题我的身体”身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。孩子奇怪：宗宝在袁老师的肚子里T什么?袁老师怎么没有应老师有楮神，会很累的样子?于是就有了这次活动。内容与要求了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。活动准备1、正怀孕7个刀的老师。2、有关小牛命孕育产牛的影像。3、-•些有关小牛命孕育的图书和图片。过程与指导一、看看老师有什么不一样了老师：袁老师和我们越來越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了？幼儿：她越来越胖了不是的，她的肚子越来越大了幼儿：是啊，她肚了里的小宝宝越来越人了。幼儿：她走路很慢的，这样了，很不方便的样子。老师：怎么会的呢？幼儿：小宝宝在里面很重的。幼儿：她蹲F来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。幼儿：袁老师有时候会呕的，人概是东西不好吃吧不是的，是小宝宝在里而动，袁老师难过了。幼儿：袁老师吃东西很多的，冇一次，她吃了许多面包和肉是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师冇了小宝宝Z后，她的身体和我们越来越不一样T,这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。二、讨论肚子里的宝宝的事情老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题尼?说出來听听。幼儿：小宝宝是怎么长大的？幼儿：他在妈妈肚子里冇一根带子。老师：这根带子叫脐带。（出示图片或看影像）幼儿（边看边问）：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就吸收袁老师身体里的营养。男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?（孩了们都一片茫然）袁老师：这是因为我们女人的身体里冇一张小床。（学优网）幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的迩是铁的？老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子牛长的宫殿，叫子宫（指示图片）。 幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗？宝看得见吗？幼儿：看不见的，像摸黑一样。袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。幼儿：宝宝有大便、小便吗？老师：（出示图片）书上说宝宝是有小便的。幼儿园中班语言教案：在妈妈肚子里—爱吃水果的牛_谁的木领人幼儿园中班语言教案：在妈妈肚了里_爱吃水果的牛_谁的木领人。幼儿：是啊,他喝了袁老师的营养水,当然有小便啦。幼儿：那大便有吗？幼儿：没有的。幼儿：应该有的，我们都有的。老师：我们的人便是怎么才会有的?（孩了沉默）老师指着模型：这件事我们明天再研究。幼儿：为什么妈妈生了孩了Z后，肚子上都会冇疤呢？老师：你们的妈妈都有疤吗？幼儿：我没注意过。幼儿：你有吗?牛过孩子的才有。老师：我己经生过孩子了。可是我没有。幼儿：给我们看看。（给这个孩了看）真的没冇的。怎么冇的妈妈冇，冇的妈妈没冇？老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗？幼儿：是啊，他大概在做什么事？幼儿：他不会动的。袁老师：不，他动得可厉害了。老师:（把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上）你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。幼儿：小宝宝会动的。他在里而干吗呢？宝看得见吗？幼儿：看不见的，像摸黑一样。袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。幼儿园中班语言教案：爱吃水果的牛活动冃标：1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。2、会说请喝杯和牛奶吧！2、培养幼儿良好的阅读习惯。活动准备：图画书一本，实物（木瓜、杨桃），课件活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：!）i|i：这是什么动物？对，这是只奶牛。它的肚了里都冇什么？小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它是一只爱吃水果的牛。二、通过课件，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。师：今天老师带来的故事就是爱吃水果的牛。提问：1）在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？2）主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2,3,4页） 有（西瓜）。有（）今天陈老师把这个水果朋友请过來了，我们一起把它变出來。幼儿园屮班语言教案：在妈妈肚子里_爱吃水果的牛—谁的本领人文章幼儿园屮班语言教案：在妈妈肚了里—爱吃水果的牛—谁的木领大出自变变变大家一起来闻闻，这个乂香乂冇营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。（学优网）这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。3）一只晩上，突然怎么样了？4）主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出來吗？你从哪里看出來？5）邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？6）爱吃水果的牛有没有生病呢？対，只有爱吃水果的牛没有牛•病。7）主人牛病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？8）除了红红的草莓牛奶，它述给主人喝什么牛奶？请学小牛说：请喝杯草莓牛奶吧！9）喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？10）生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？三#from幼儿园中班语言教案：在妈妈肚了里_爱吃水果的牛—谁的本领大來自学优网通过翻阅画面，再次感知故事的内容。师：爱吃水果的牛为什么不会牛病？让我们到图画书中来找答案吧！我们-•起来边看边说吧！师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。幼儿园中班语言教案：谁的本领大一、活动前思考1、教材分析小朋友-直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼小一直承担着人力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的木领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的木领，就要看他们的本领使用在什么吋候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在倾听这一冃标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即辨析性地倾听别人谈话中的信息，本次活动屮运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了轮流谈话。2、重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。二、过程实录（一）活动目标：1、弓I导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 （二）活动准备：1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花若干。（三）活动过程：1、出示木偶,以故事情境引出话题。*师：森林里，住着一头人象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原來，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。师：那么，小朋友你们认为谁的木领人呢？（评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常牛动、有趣、有效。孩子们在这一过程屮眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一•般动物的功能，因此在讨论谁的本领大时，幼儿有话可说。）2、幼儿说说自己想法并讨论一下白己的理由。*师：刚才有的小朋友认为人象木领人，有的小朋友认为猴了木领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小刖友。（评析：在有儿口由交谈活动屮，有的幼儿说大象的本领大，因为大彖可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。冇的幼儿说猴了的本领大，因为猴了会爬树、摘果了、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给了肯定，因为他们是围绕谁的本领大在交谈。）3、小小辩论会。*师：刚才小朋友都冇自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？*请全体小朋友起立，幼儿按白己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。*教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。幼儿园中班语言教案：在妈妈肚子里—爱吃水果的牛_谁的本领大本站提供中小学主题班会■主题班会设计■主题班会教案■主题班会实录教师宣布辩论会规则：*要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。*哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。5、教师对辩论会作小结。（评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的H由分组，使每个小朋友都愿H由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一•种大家一起争着说的局面。在这使教师所提岀的要求无形中让幼儿理解轮流说的规则，及这一规则的运川对谈话过程的作用C）6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对而，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小刖友你们说谁会完成这个任务啊？教师小结：这个任务要人象和猴子互相帮助才能完成，他们的木领都很人，要比谁的木领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。（评析：此坏节是整个活动小的难点，老师在给幼儿设迸的情境中逐步捉问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。）7、迁移活动：（学优网）让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？（评析：拓展谈话范围是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而 且也认识了自然界，动物与动物的关系。）三、活动后反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自山宽松的语言环境，如谈话的形式有白由交谈、分纽交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地淸晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动屮的重难点。只是由于孩了对人象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子凹家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。