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- 2022-05-26 15:25:06 发布
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小班语言教案《问答儿歌》含反思 活动目标: 1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。 2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。 3、喜欢参与问答游戏,对活动感兴趣。 4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 活动准备: 1、节奏卡片。 2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。 活动过程: 一、出示图片,学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。 1、出示图片小船,引导幼儿观察小船的外形,并启发幼儿大胆想象小船像什么。 提问:这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述,教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构,"什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。") 2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。" 3、出示第三句和第四句的图片,引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。 二、完整欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。 三、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。 四、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手,并能按节奏念问答儿歌。 五、创编:结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片,引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。 1、幼儿看图片创编儿歌,教师指导并记录。 2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。 六、教师小结,表扬鼓励幼儿。结束活动。 活动延伸与建议: 1、提供相匹配的图片,幼儿根据图片提示创编儿歌。 2、提供更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。
教学反思: 活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。