中班体育游戏活动教案：红绿灯教案(附教学反思) 8页

中型体育游戏活动教学计划：交通信号灯教学计划（对教学进行反思）中班体育游戏活动的红绿灯活动（对教学进行反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，活动总结，教学反思等内容，特点和使用感知到的红色和绿色的灯光。幼儿积极参加活动，可以获得乐趣，适合幼儿园老师参加中班游戏活动班，来看看交通信号灯的教学计划。活动设计背景上课前，孩子们看见了交通事故。孩子们在课堂上讨论。鲜血的教训提醒我们要遵守交通规则。因此，我以交通信号灯为契机，为孩子们进行了体育活动《红绿灯》。掌握游戏中的交通知识。活动目标1.感知红色和绿色指示灯的特性和用途。2，孩子们积极参加活动，可以获得乐趣。 3，初步掌握常识的安全性，从而学会保护自己的能力。4，通过游戏，使孩子最初知道过马路，必须遵守交通规则。5，愿意参加体育比赛，体验游戏的乐趣。教学重点，难度掌握道路安全知识并使用该知识进行游戏。活动准备 1.用红色和绿色光盘制作的交通信号灯。2.其中一个轮胎和一个由绳子制成的洞穴。3.音乐《小汽车》。活动的过程（活动过程的呈现不必详细记录老师和学生的所有对话和活动，但应清楚地复制活动的主要链接，即开始，基本，结尾和扩展名。（注意：关注基本链接）1.热身活动。老师带领孩子们随着音乐的热身进入市场。2，导入，以对话方式吸引孩子的兴趣。1.老师问孩子：“我们刚刚成为一名小司机，但是行人过马路怎么办？十字路口有什么亮光？“2.教师使用“超级更改”来更改交通信号灯的图片。3.谈论交通信号灯。1.路边的交通信号灯是什么？2.红灯点亮时会发生什么？3.绿灯亮时会发生什么？4.老师总结。道路上有红绿灯，行人过马路，汽车驾驶员更安全。5，游戏：交通信号灯。1，游戏一本。 年幼的孩子会像小司机一样玩耍，双手轮胎，在跑步时看着老师手中交通信号灯的变化。老师举起红灯说“红灯”。幼儿必须停止慢跑。老师举起绿灯说“绿灯”。幼儿应继续前进。该游戏可以重复3-4次。2，游戏二。设置路障，例如高架道路和洞穴。年幼的孩子会像小司机一样玩耍，双手轮胎，在跑步时看着老师手中交通信号灯的变化。6.活动结束后，老师会组织孩子们放松身心。1.热身活动。老师带领孩子用音乐热身：开汽车。2，导入，以对话方式吸引孩子的兴趣。2.老师问孩子们：“我们刚刚成为一名小司机，但是过马路的行人呢？""十字路口有什么亮光？“3.教师使用“超级更改”来更改交通信号灯的图片。4.谈论交通信号灯。1.路边的交通信号灯是什么？2.红灯点亮时会发生什么？3.绿灯亮时会发生什么？4.老师总结。道路上有红绿灯，行人过马路，汽车驾驶员更安全。5，游戏：交通信号灯。 1，游戏一本。年幼的孩子会像小司机一样玩耍，双手轮胎，在跑步时看着老师手中交通信号灯的变化。老师举起红灯说“红灯”。幼儿必须停止慢跑。老师举起绿灯说“绿灯”。幼儿应继续前进。该游戏可以重复3-4次。2，游戏二。设置路障，例如高架道路和洞穴。年幼的孩子会像小司机一样玩耍，双手轮胎，在跑步时看着老师手中交通信号灯的变化。6.活动结束后，老师会组织孩子们放松身心。活动摘要：教师会及时，适当地评估孩子们在这项活动中的表现，称赞和鼓励活跃的孩子参加这项活动，并与获胜的孩子们一起为落后的孩子们加油打气。1.热身活动。老师带领孩子用音乐热身：开汽车。2，导入，以对话方式吸引孩子的兴趣。2.老师问孩子们：“我们刚刚成为一名小司机，但是过马路的行人呢？""十字路口有什么亮光？“3.教师使用“超级更改”来更改交通信号灯的图片。4.谈论交通信号灯。1.路边的交通信号灯是什么？ 1.红灯点亮时会发生什么？2.绿灯亮时会发生什么？3.老师总结。道路上有红绿灯，行人过马路，汽车驾驶员更安全。5，游戏：交通信号灯。1，游戏一本。年幼的孩子会像小司机一样玩耍，双手轮胎，在跑步时看着老师手中交通信号灯的变化。老师举起红灯说“红灯”。幼儿必须停止慢跑。老师举起绿灯说“绿灯”。幼儿应继续前进。该游戏可以重复3-4次。2，游戏二。设置路障，例如高架道路和洞穴。年幼的孩子会像小司机一样玩耍，双手轮胎，在跑步时看着老师手中交通信号灯的变化。6.活动结束后，老师会组织孩子们放松身心。教师会及时，适当地评估孩子们在这项活动中的表现，赞扬并鼓励活跃的孩子们参加这项活动，并与获胜的孩子们一起为落后的孩子们加油打气。教学反思我的活动是体育活动《红绿灯》。第一个目标是让孩子知道汽车和行人在遵守道路交通规则并遵守交通信号灯的命令；第二是能够根据信号更灵敏地行动；第三是体验游戏带来的快乐。 根据目标，我制定了一个教学计划，以孩子日常生活中的实际情况为场景，并将空洞的讲道转变为独立于学生的探索和游戏。这项活动以游戏为基础，将学习与学习结合起来，调动儿童学习的积极性和主动性，培养他们的合作意识，充分体现课程的生活，开放性和活动性，以便儿童获得知识并培养能力。首先，利用生活元素促进幼儿的学习。这项活动的主要特点是恢复生命。确实，有意义的学习只能发生在自己的生活中。在活动中，我始终遵循生活在学习中和生活中班习的想法。其次，使用游戏的形式来体验事件中的交通规则。最高的教育水平是“教育和乐趣”。在游戏中进行幼儿的学习，从而更容易激发幼儿的兴趣，让儿童在游戏中轻松学习并了解道路规则。美国华盛顿图书馆有一句名言：“如果您听过，就会忘记它。如果您已阅读过，您将记住它。如果您做到了，便会理解。这项活动是安排在户外的。活动开始前，老师安排了生活中的场景，使孩子们有沉浸的感觉,避免了无聊的讲道。幼儿在活动中会体会到驾驶驾驶员的乐趣。老师不仅是儿童学习活动的合作者，指导者和支持者。第三，发现问题并解决问题。教师会及时，适当地评估孩子们在这项活动中的表现，赞扬并鼓励活跃的孩子们参加这项活动，并与获胜的孩子们一起为落后的孩子们加油打气。活动期间，教师应注意个别孩子在活动中的表现和反应，发现他们的需求，并提供及时的帮助。“实践真理”不是假的。只有在实践中，我们才能发现问题，发现 问题，发现问题并更好地解决问题。我从这些活动中受益匪浅，不仅获得了经验，而且获得了书籍中找不到的知识。