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  • 2022-05-26 15:26:18 发布

中班语言教案含反思《微笑》.doc

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幼儿教育:________中班语言教案含反思《微笑》教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1页共6页 中班语言教案含反思《微笑》活动目标:1、理解蜗牛“微笑”的含义,体验蜗牛浓浓的友爱之情。2、懂得不管力大小,懂得可以关心别人,给人以快乐。活动准备:挂图、图片活动过程:一、引出主题师:你们看这是什么表情啊?你们什么时候有这种表情?看见别人微笑你心里会是怎么样?小结:原来微笑能给人带来快乐。二、观察挂图1、倾听师:今天啊,有一群小动物也微笑的叽叽喳喳,谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师:小鸟会怎么说?大象呢?小兔呢?师:刚才,你们有没有听到他们在说些什么,老师听到了,让老师来说给你们听听。幼:……师:你们看这是谁?他们会说些什么呢?蜗牛想出了一个办法,让我们一起来听听,是什么办法。3、完整欣赏故事第4页共6页 师:小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式,那就是——微笑,今天老师讲的就是这个故事《微笑》,让我们一起来听听。三、幼儿讲述师:你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼:喜欢,因为他给别人带来快乐。师:小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐,让我们一起来说说。幼:……四、拓展师:小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 做什么事情使朋友快乐?活动小结:我们也去画一张微笑送给你的好朋友。《微笑》语言课后反思:从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助幼儿的掌握。通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。第4页共6页 第4页共6页中班语言教案设计:小动物朋友活动目标:1、理解和学习儿歌,丰富关于问答式儿歌的经验。  2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌。  活动准备:图片四张  活动过程:  一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。  1、师:今天,有很多动物朋友要来我们中(4)班做客,它们是谁呢?师边说边出示小鸟图片提问:小鸟有什么本领?(会飞)小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说,小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。  2、看,谁来了?师出示图小鱼图片。提问:小鱼有什么本领?(幼儿回答)我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说:摇尾巴点点头  3、接着,谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问:马有什么本领呀?(会跑)马儿怎样跑?引导幼儿学说四脚离地身不摇。  4、最后,谁还会来呢?师出示小虫图片说,虫儿会……(引导幼儿说出会爬)追问:虫儿怎样爬?引导幼儿说:许多脚儿慢慢爬。二、根据对图片的理解,学念儿歌  1、师:现在,我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)  第5页共6页 2、师:刚才小朋友念得真好听,那这首儿歌有什么特别的地方,谁知道?(幼儿发表自己的见解)师小结:一个问一个回答,这样的儿歌就是问答歌。  3、和幼儿用问答的形式念儿歌,提高幼儿念儿歌的兴趣。  三、迁移已有经验仿编儿歌。  师:请小朋友想想,还有什么东西会飞,是怎么飞的?(师引导幼儿创编儿歌)  四、延伸活动:  师帮助幼儿记录仿编的儿歌。  儿歌:谁会飞  谁会飞?鸟会飞。  鸟儿怎样飞?  扑扑翅膀去又回。  谁会游?鱼会游。  鱼儿怎样游?  摇摇尾巴摆摆头。  谁会跑?马会跑。  马儿怎样跑?  四脚离地身不摇。  谁会爬?虫会爬。  虫儿怎样爬?  许多脚儿慢慢爬。第5页共6页 幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第6页共6页

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