找准切入点 做好班级管理 1页

＼教学研究＼i0．3969／j．issn．1671—489X．2010．22．026找准切入点做好班级管理董玉华班级管理的好坏直接关系整个班级的学习质量，影响学生的健康成长。那么应该怎样做，才能做好班级管理工作呢?票；每个学生都可以在班会上充分发表自己对班级管理1教师管理每～位教师都是班级管理者，班主任是班级管理的核的意见，从而形成有效的民主管理机制。心。班主任在班级管理的过程中，首先是组织者、领导者。民主管理是培养学生独立思考、独立行事能力的方笔者现在带的班级，确定的长远目标就是争取获得“优秀法，是锻炼学生管理班级的手段。它的主要任务是使学班集体”的称号。还有一些近期目标，如学校举行的各种比生形成主人翁意识，形成责任感，这种主人翁意识不是赛活得好成绩。这种近期目标是经常有的，也是学生最动班主任给予的，而是在实施民主管理的过程中形成的。心的，是增强班集体凝聚力的好时机。比如拔河比赛，笔者因此在管理中，班主任必须发扬民主，让学生参与到管告诉学生要心齐，赛场上劲儿往一处使，场下学生要为场上理决策、管理设计和管理过程中去，以激发学生的主人的学生做好一切服务工作，给场上的学生呐喊助威，即使输翁精神，调动他们管理的积极性，从而锻炼其管理能了，谁也不要埋怨。这样，上场的学生觉得自己为班集体身力，提高管理效益。负重任，他们都全力以赴，结果在全班学生的团结努力下，3自主管理获得比赛的冠军。为了强化荣誉是大家共同努力的结果这一在自主管理中，要把学生看成班级建设的主体，尊观念，笔者把在全校学生面前领到的奖状捧到班里郑重地重他们的独立性与自主性。学生自主管理要在民主管理展示一番．让大家再次感受到成功的喜悦，然后把奖状贴的基础上，自主去实施，它要求每个学生管理好自己。在教室的墙上，激励学生去争取更好的成绩。在管理中，班在班里，学生在民主管理的基础上提出：每个人管好自主任要认识到：班级管理的过程是个不断引导学生向目标己的学习，管好自己的生活琐事。尤其在卫生方面，学前进的过程，即从一个新的目标迈向另一个新的目标。生自己提出：每个人管好自己周围一平方米的卫生，管2民主管理好自己前后的一个小圈子。民主管理就是由学生来管理学生。学生管理班级学生孙x平时较为邋遢，位子下边经常有碎纸屑。日常事务，能充分调动他们参与班级管理的热情和积极但随着自主管理意识的加深，他意识到自己应该注意性，发挥学生的主人翁精神。个人卫生，这不仅关系到自己，还关系到全班的荣誉，首先，明确值日要求，由全班学生民主讨论，结合渐渐地自觉起来。可有一次下课，他顾着玩，结果位子班级实际情况制定值日职责和实施办法。1)值日班长下边因为有一点碎纸屑被检查的同学扣了一分，还没等Eh4人组成，同桌及后邻2名同学为一组，以便于协调分同学埋怨他，他自己就难过地哭起来。笔者让他谈谈自工、配合和交流情况，也便于向第二天传递轮换。2)全己当时的想法，他难过地说：“班集体是大家的，每个班50名学生1O人一组，一周为一周期，负责开关门窗，人都有义务去爱护它。可我却只顾着自己玩，把个人卫打扫卫生，检查和维护室内外卫生，摆齐课桌椅，做好生忘在了脑后，我给班集体抹黑，我真的很难受⋯⋯”同学的后勤；收发当天各科作业，帮助取送教具、学话没说完，就泣不成声。笔者让学生谈一谈看法。有的具，做老师教育、教学的助手；负责维护管理一天内纪说：这次他给班里扣了分，说明他没重视卫生问题。有律，督促同学做到课上规范，课下活动文明有序；及时的说：虽说是因为他扣的分，但大家都应该注意，不要合理地处理一天中班级内的一些突发事件，记好日志，再埋怨谁扣分了。还有的说：这不只是分的问题，更是包括学生考勤及涌现的好人好事；组织同学参加当日内荣誉问题，说明我们班卫生方面还不是很好，所以我提学校或班级内安排的一切活动，较大的事件及时向班主议，大家对于班集体的任何事情都要留心，不仅仅是在任汇报。卫生方面，其他方面也要留心。从这以后，班级以崭新其次，开展民主评议、民主监督，培养学生参政议政的面貌出现在大家面前，所有学生都觉得自己就是班级的能力。在封闭的管理结构中，学生的主人翁地位总是的主人，与班级荣辱与共，人人都有一种参与管理的意难以得到真正的体现，即使是班长，充其量也只是教师的识和欲望，形成自主管理的氛围，使自主管理成为每个臂膀、耳目、传声筒。为改变这一状况，要赋予班委会委人自觉自愿的行为。员、值日班长职权，让他们放开手脚，大胆管理；建立民总之，要把教师管理、民主管理、自主管理作为班主“监督体系”，定期对班干部、值日班长的工作进行全级管理的切入点，以人为本，充分发挥教师和学生的积程监督：开展民主评议，每学期选出2名“好干部”和3名极性，把班级工作做好。“最佳值日班长”；对班委会成员进行民意测评，投信任(作者单位：山东省青州市谭坊初中)2010年8月上第22期(总第2O8期)—|雨⋯一26一