班主任工作两个分析比较——班主任与班级管理作业 6页

《班主任与班级管理》期末考查作业两个班主任工作比较分析——张玉玲2008754133摘要：本文阐述了两位班主任对同一个差班不同的班级管理案例，就班集体学风建设、班干部的培养、班主任威信的建立、特殊学生的处理四个问题进行比较分析，并提出个人的解决办法。关键词：班主任比较高二（18）班是全国示范性高中增城中学的一个地理专业班，是一个名副其实的“后进班”。全班有40名学生，前五名同学是学习勤奋型，最后五名是不读书的，剩下的30名是边玩边读书的学生，他们基本是不喜欢政治、历史，不喜欢背书的，最后选择地理专业的学生。这个班刚成立的时候，学风很差，一眼看去，静下心学习看书做作业的就那么几个人；班里聚集了大部分这个年级专门违反纪律的人，年级“老大”就在这个班。在老师眼里，这是一个差班。高二的时候，即刚成立的时候，是一名刚毕业一年女的语文老师黄艳珍担任这个班的新班主任，她说教能力十分强，每次开校会结束之后，还要开长达40分钟的班会，整个过程都是她一个人在讲话，在激动，同学们是经常饿肚子挨骂，每次结束之后，总埋怨她发牢骚发太长时间了。语文课堂上，黄艳珍的语文课不怎么精彩，大部分同学们选择自习，也就是偷偷地在课堂上做自己的作业，有些就传字条聊天、有些在大沓大沓书后面偷吃零食、有些上厕所，真实一片混乱。黄艳珍最忍受不了的是女生在课堂上剪指甲发出的刺耳声音，让她越发难受，她为此多次在课堂上规定，不能在课堂上剪指甲，她下课之后还喜欢随意调开上她课讲话的同学。有一次，一位女学生很无厘头被她换位置了，下课打电话求班主任不换行不行？最后还是败在班主任的“权威”下。黄艳珍和年级老大“安琪”很要好，黄艳珍经常找他聊天，但是几乎没有找过其他同学聊天，班长也没有这待遇。班干干起活来觉得挺不爽的。班上的生活委员常常抱怨，班主任不关注他们，老师只关心男生。还有，她觉得自己很冤枉，每次认认真真地搞卫生、检查卫生后还是要遭到班主任的不满意对待，说还卫生死角还没有搞好，最后连优秀班干都没有，她气得不得了，常在同学面前说班主任变态、偏心。就这样，混混沌沌地过去了一年。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5 《班主任与班级管理》期末考查作业高三，这个班换班主任了。同学们高兴得不得了，十分期待。原来是由一位教地理科的男老师担任高三（18)班的新班主任，大概40岁，名字叫俞志航。班主任的地理知识非常强大，同学们上他的课总是充满活力、积极回答问题，他们觉得终于遇到一位优秀的地理老师了。俞老师。俞老师语言表达能力不强，说教比较少，但他人十分亲切，对全班同学都是一个随和友好态度，谁被欺负了，就会帮着谁。随着高考的接近，同学们的学习开始加紧了学习的步伐，班上形成了良好的学习气氛，上课认真了，班主任还常来坐班。学习认真了，纪律问题也随着减少了，不存在大问题。学生还经常跑办公室找他，无论是谁请教地理问题，他总会耐心作答，使学生心满意足地回到课室。放学后，他看到班长和生活委员在解决班上的卫生问题，参与一起谋划，还请他们吃东西，慰劳他们。高考前，俞老师找了一节课给同学做心理辅导，号召大家互相鼓励，将祝福和鼓励写在黑板上。高考结束后，这个班获得骄人的成绩，三分之二的学生考上本科，剩下的都考上专科。根据班主任工作的基本原理——以人为本、教人求是、学做真人、九条基本原则——学生主体原则、因材施教原则、启发疏导原则、实践活动原则、集体教育原则、民主公正原则、爱严相济原则、以身作则原则和调查哦研究原则、和班主任工作基本规范，对案例中的两位班主任的以上的行为表现进行比较分析评价：一、班主任班个性特征（举例描述）高二班主任黄艳珍她是刚毕业的老师，一名对教育充满热情的新老师，工作积极性较好，责任心较强、能够保证日常工作正常运行；由于初次担任班主任，对班主任工作还未能全面掌握，班级管理技能水平一般，主要采用见步走步政策处理问题。她语文知识丰富，才气十足，对时代信息触觉较敏锐，追求新知识，善于捕捉新信息；由于她教学经验浅薄，教学技能欠成熟，还未能很好地统筹课堂；她善于倾听后进生的心声，善于与后进生交流，可以和学生玩成一片；但对优生和中等生关注较少，偏心较明显。高三班主任俞志航他是一名热爱学习，热爱职业，热爱学生的好老师；他多次担任班主任，对班级管理等事件头头是道，具有较强的组织和管理才能，有自己的一套解决办法；心智成熟，能及时妥善处理学生中偶发事件；他热衷探索地理学科的最新知识、积极开展研讨、在学风建设上起带头作用；他基本上了解学生的学习生活，对学生温柔；不排挤、歧视困难生，不放弃困难生，常为困难学生解答难题；因年纪原因，偶尔出现倦怠情况。二、班主任工作的主要方法对比分析(1)班集体学风建设高二班主任黄艳珍officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5 《班主任与班级管理》期末考查作业她主要通过说教的方法给学生讲道理，希望通过自己的多次教育，改变同学们对学习的态度，深刻地认识到学习的紧迫感，从而改善学风建设。高三班主任俞志航他主要通过班会上提出了六字思想“无所谓，无所谓”来端正班上大部分学生的学习态度，并通过大字报的形式装饰课室。再次，他通过自身对学科知识的热爱，带动学生学习，课后积极辅导学生，多次坐班，监督学生学习。在高考前，通过考试动员鼓励学生。点评分析黄老师对现实教育问题思考过于天真，没有认识到高中生思想逐渐成熟。每一个高中生都知道不学习不利于自身发展这个道理，因此，班主任的关键工作应该是激起学生的学习的兴趣，解决学习困难。频繁的说教对话对学生的教育效果并不佳，也许在几个小时内还是有效的，但过后呢？几乎又回到以前。综上所述，我认为黄老师单凭说教对班集体班风建设作用是不大的。俞老师抓住同学们的关键思想问题——不在乎学习，不愿意学习，把大部分人的问题提升为班级主要问题，及时提出解决方针，一针见血，引起同学们的思考，思考同时，他及时接住环境对学习的影响，贴上大字报，时刻提醒正在慢慢转变学习态度的同学，大字报大大地促进学生学习动力和监督学习状况，转变学习思想。同时，俞老师以自身的学习精神带动班级的学风建设，踏踏实实地带动学生学习，形成和谐的学习环境。但是，俞老师没有注重培养学生远大的学习动机和学习兴趣。综上所述，俞老师工作深入民心，逐步地转变学生的学习心态，成功完成学风建设的任务。个人的学风建设方案邱淑慧：“一个良好班集体应具有优良的学风，包括正确的学习目的，巨大的学习动机和持久的学习兴趣；积极的学习态度；良好的学习习惯；科学的学习策略。”班主任作为班集体学生建设的策划者和实施者。班主任必须在了解学生的基础上，制定班集体学生建设的具体目标和措施，有计划、有目的地促进优良学生的形成和发展。面对一个后进班的学风建设问题，我制定了的实行方案。1、沉着冷静，统领大局，找出班级的关键思想矛盾，不学习的原因；2、推出第一条思想建设方针，邀请名人以讲座形式开展现场教育；3、进行理想教育，培养学生远大的学习动机和持久的学习兴趣；4、装饰课室，紧抓思想，营造良好的学习环境；4、定时表扬进步学习，使其获得成功的喜悦，同时树立优秀的学习典范；5、集体活动强思想、私下谈心壮其志。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5 《班主任与班级管理》期末考查作业学风建设不仅具有艰巨性、紧迫性和长期性。班级学风建设直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质，影响到学校所培养的人才质量，最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力，可见学风建设的艰巨性和紧迫性。学风建设不是一朝一夕就可以完成任务的，只有集体里的广大学生自觉树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风才能算成功。(2)班干部的培养高二班主任黄艳珍她对班干部的要求十分高，案例中，她要求每一个卫生死角都要被清理干净，劳动委员才算优秀。他对班干部对班级的管理十分放心，从案例上看，她不会过多的干涉班干部的工作。但从一方面看，她没有充分重视班干部的工作，最后没有给辛苦的班干部颁发一个奖，没有体谅他们的工作，没有与他们站在同一阵线上。高三班主任俞志航他重视与班干部的关系，会主动参与班干部的问题讨论，并十分体谅干部，会采取物质奖励。点评分析黄老师与干部沟通不足，导致班干部干事不起劲，这不利于班干部对班级问题的思考，同时，这大大打击了班干部的工作积极性，不利于班级建设，更不利于这个班的长期发展。班主任只有与班干部沟通充分，相互理解，站在同一阵线，两者才能将班级建设搞好，才能将班级活动举办得有声有色，班级凝聚力在无形中形成了。基于沟通不足的情况，黄老师缺少了对班干部的培养，没有大大地提升班干部的工作能力，有一种放任自由的感觉。综上所述，我认为黄老师对班干部工作一点都不到位，缺乏沟通，缺少培养。俞老师注重与班干部的关系，善于建立友好的合作伙伴关系，处处关心班干部的问题，并及时给予自己的意见，这样子不但促进班干部干事的积极性，还在日常事务处理过程中逐步提升班干部的能力。俞老师还善于拉近与班干部的关系，建立深厚的师生感情不但利于班级凝聚力建设，而且利于班级长远的发展。有一点必须注意，班主任对班干部密切程度适中，避免牵着走，应该做到“四步走”战略——牵着走，扶着走，放开走，跟着走。“四步走”使干部更好地开展班级管理工作，得到同学支持，还利于班级民主管理。综上所述，我认为余老师做法相对较好，对班干部带去积极的影响，并有利于班级建设。个人的班干部选拔与培养方案officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5 《班主任与班级管理》期末考查作业班主任要将几十名家庭背景不一样、性格各异的学生组织建设成为一个积极向上的班集体，必须建立一个强大核心班干部，并建立一套科学的干部培养方案，提升干部对班级的管理水平，改善班级精神面貌以及巩固凝聚力。下面是我一套选拔与培养干部的方案；1、制定班干标准和培养目标，如品行端正、能与班主任紧密配合工作，关心集体等；2、物色人才，民主选举，考察干部；3、定期召开班干会议，定时进行岗位培训。一方面传授班级管理方法；另一方面提高学生的自治能力，让每个学生知道在任岗位的作用和职责，使他们快速顺利地承担职责；4、增加感情投入，充分调动积极性。班主任与学生干部之间应建立去感情的桥梁，和谐民主的师生关系，不断肯定他们的成绩，鼓励他们克服工作中的困难；5、建立班干部监督和奖惩机制，如设立班干部监督箱、制定班干部奖罚制度、定期对班干部进行评议；班干部选拔与培养对班级建设起着关键作用，当班干部集体成型并正常运行，班主任对干部要信任，要舍得放手，只有放手，班干才能真正成长并强大起来！(3)班主任威信的建立高二班主任黄艳珍黄老师刚毕业，心态年轻，常能知道学生的需要，与学生关系较友好。但她教学经验浅薄，教学技能不能服众，同学们不注重语文课，并大肆开展自己的活动。同时，黄老师对自己不能忍受的问题利用老师的权利向同学作明文规定，不能在课堂上剪指甲等。黄老师没有成功建立班主任威信，没有塑造一个良好的班主任形象。高三班主任俞志航俞老师个人性情温和，平易近人，年龄较大，得到同学们的尊重。他地理课堂精彩，充满活力，得到同学们的喜爱和支持，为他塑造班主任形象加分。点评与分析黄老师刚刚走上工作岗位，虽然拥有激情与梦想，但她在教学、班级管理、班干部的选拔与培养等方面表现不好，这些因素导致同学们对她产生了厌倦、无奈的感觉，这些因素成为了建立班主任威信的阻碍因素。综上所述，我认为黄老师要上好课、管好班，建立威信顺理成章。余老师学科知识的强大建立了良好的教师形象，深得民心；他与同学们关系密切，得到同学们的爱戴，作为一名教师，我认为，他成功塑造了严肃可敬的班主任形象。个人建立班主任威信的方法只有建立班主任威信，才能带出一个特色优秀的班。注意言行举止，给学生留下良好印象是关键，除此之外，还需要做到以下几点：1、上好课。教师教书育人是职责，保证高质量课堂是衡量班主任威信的尺码。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5 《班主任与班级管理》期末考查作业1、用心说话，懂得尊重，赢得爱戴。2、民主正派、关心学生，与学生建立深厚的师生情；3、时刻注意检点自己，扬长避短，构建文化；5、绝不挫伤学生的自尊心；6、说到做到、一诺千金。教育是最具人性之美，最有艺术的工作，要用心灵去塑造心灵。班主任把握好“度”，在班级中树立自己的威信，“距离”一定产生美！(4)特殊学生的处理高二班主任黄艳珍案例中，黄老师善于与班上的年纪老大交流，并建立了友好的关系；同时她十分注重班上的特殊学生，给予他们十分多的重视。高三班主任俞志航他主要关注班上大部分人的问题，也就是讲特殊学生放入到班级问题中一起处理，没有给他们十分多的重视。点评与分析黄老师全面关心后进生，了解他们的学习、生活、思想等情况，让他们认为班主任是真心关心他们。对于特殊学生，黄老师与他们建立良好的师生关系，得到他们的信任、尊重、佩服。转化工作做得较好。但她没有注意到对特殊学生的过分关心引起了其他同学对她的不满，认为她是一位偏心的老师。综上所述，她出色地完成这份工，但也有不足之处。俞老师没有将特殊学生的问题放大作为主要的问题，而是将他们归纳到班级问题中一起解决，这样相对省事，但是没有深入了解到特殊学生的内心想法，没有给他们提供根本性的需要。综上所述，余老师做法相对成熟，以大局为重。个人对待特殊学生的办法1、了解后进生心理。这是思想转变工作的关键，注意了解后进生心理上的矛盾。2、融化心灵的坚冰。多给问题学生送温暖，送关怀，消除师生间的情感障碍。3、发现“闪光点”，点明“路灯”。确立其信心，增强自信，确立人生目标。4、培养学习兴趣，改变他们的后进状态。5、发挥集体的力量。根据爱好和特长，组织其参加文体活动。特殊学生是班级的大难题，班主任只要保持一颗积极的心，善良的心，再糟的班也会好转，关键是信念和方法，做绝不放弃一个学生。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5