大班数学活动喜欢钟表的国王教案反思 5页

大班数学活动喜欢钟表的国王教案反思大班数学活动喜欢钟表的国王教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点，学习认识整点，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看喜欢钟表的国王教案吧。　　活动目标：　　1、了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点。　　2、学习认识整点。　　3、培养幼儿对数字的认识能力。　　4、培养幼儿比较和判断的能力。　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。　　活动准备：　　绘本PPT　　喜欢钟表的国王　　我的时间记录表人手一份　　水彩笔　　活动过程：　　一、观察图片，认识钟表　　１、出示一个圆　　5 　　师：像什么？　　２、了解钟表的结构　　　师：如果把圆变成钟表需要添加什么？　　　　　　有那些数字？数字排列有规律吗？　　　　　　长针叫什么？短针叫什么？　　３、观察图片，认识不同名称的钟表　　　　　　　　师：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在不同位置的钟表。　　二、欣赏故事，了解钟表的作用以及整点　　　　１、观看ＰＰＴ，熟悉故事情节　　　师：这是谁呀？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）　　　　　你从哪里看出来的？【引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮】　　　　教师利用ＰＰＴ讲述故事，幼儿欣赏。故事讲到国王就下令把全国的所有钟表都送到他的皇宫时。提问：国王这么做，你认为可能会发生什么事情？　　２、分析讨论，了解钟表最人们生活的重要作用　　　　　　师：没有了钟表，发生了什么事情？　　　　　　　　为什么会发生这样的事情？　　　　　　　　怎么来解决呢？　　　　5 　　师小结：钟表对于我们的生活是很重要的，没有了钟表我们就不知道时间，就会耽误我们很多的事情　　三、观察学习，认识整点　　1、观察图片，初步认识整点　　师：国王不仅将钟表还给了大家，还制定了一个时间表，我们一起来看一看吧！！　　时针、分针的位置在哪里？　　这是几点？　　你有什么发现？　　师小结：原来在钟表上有很多的秘密，当长针指在12上的时候，短针指在几就是几点。　　2、观察练习，进一步认识整点　　师：国王虽然将钟表还给了大家，但是由于好长时间没有使用钟表，所以大家不认识钟表了，我们能帮帮他们吗？　　（1）出示理发师图片，引导观察　　师：这是谁呀？他遇到困难了，原来国王请他在明天早上9点得时候为他理发，但是理发师不知道9点在钟表上是什么样子的？你能帮助他吗？　　【引导幼儿说出9点时针和分针的位置】5 　　师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。　　（2）出示厨师图片，引导观察　　师：这是谁呀？他遇到困难了，原来国王明天邀请小朋友来他的皇宫参观，所以请厨师准备一些小点心，在4点的时候送来。但是厨师也不知道4点在钟表上是什么样子的？你能帮助他吗？　　【引导幼儿说出4点时针和分针的位置】　　师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。　　四、操作练习，巩固相关经验　　师：时间对我们每一个人都很重要，你能为自己的活动制定一个时间表吗？我们来一起试一试吧！设计好之后请给你身边的老师讲一讲你的时间安排。　　活动反思：　　《指南》科学领域（二）数学认知中的目标一中的教育建议讲：引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。而我选择的教育内容认识钟表，恰好符合大班幼儿的年龄特点和兴趣。目标的定为基本到位，把握了大班幼儿的学习特点。5 　　《指南》中指出：理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。在活动的设计时，我能遵守这一原则，设计游戏化的情境，让幼儿有学习的兴趣。不论是游戏的情境，还是钟表的操作都促进幼儿对钟表的认识。　　《指南》中指出幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应该追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练在环节的设置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的适合幼儿一些，相信幼儿在探索中积累经验，不仅能掌握相关的知识，更能形成有益于终身的学习方法和能力。　　在这一次的数学活动中，我深深地感受到理论支持实践的重要性。只有经常读理论，才能更好的掌握幼儿年龄特点、关键经验，再设计教学活动是才能以孩子为本，才会有出色的教学活动。5