大班综合：喜欢钟表的国王.doc 3页

大班综合活动：喜欢钟表的国王活动目标：1．帮助幼儿认识钟的外形。2．在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。3．帮助幼儿建立时间的概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。活动准备：有关故事的PPT，水彩笔、定时器一只活动过程：一、认识时钟1.教师出示一个圆，问幼儿：像什么？2.教师提问：如果把圆变成钟表，还需要添加什么？有哪些数字？数字的排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？3.认识时间（了解怎样认读时间，如：1点整、13点）4.认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。出示各种钟表的ppt:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）二、欣赏故事，熟悉故事情节。1.交代故事名称。教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着，打扮）教师利用ppt讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉的接下来会发生什么事？2.幼儿分析讨论，感受故事情景，理解故事内容。教师提问：（1）国王为什么饿的肚子咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？（2）小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌声？（3）国王来到大街上巡视，为什么没人出来迎接？（4）集市上的人为什么会打架？（5）发生这一切事情的主要原因是什么？怎么来解决呢？三、幼儿表达表现1.通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。教师:平时你从哪里知道时间的？2.幼儿向同伴介绍自己作息习惯。谈话：我在几点做什么。3.感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道珍惜每一分钟。教师：小朋友，你觉得一分钟是很长呢？还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事情？（用定时器帮助幼儿感受一分钟）四、活动拓展请幼儿用一分钟画出一个手表。 故事滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法相信的询问大家。是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。 教学活动评析：《喜欢钟表的国王》是一本绘本故事，我借助这个故事把科学领域和语言领域很好的结合在一起。活动第一环节主要帮助幼儿认识时钟的外形，为了达到效果，我在提问上进行了细心的琢磨，如“钟表上有什么啊？有哪些数字？”在孩子们回答的过程中，幼儿数到12而我继续数13、14、15，孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，孩子们表达的愿望非常强烈，就此，我把钟表的主要特征、各种不同钟的名称交给孩子。本次活动目标设计的符合幼儿年龄，大班幼儿已经接触过钟表，本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过电教手段，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。在第二个环节中，运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事，幼儿很形象的感受到由于“国王下令把全国的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”、“没人迎接国王”“打架”等事情，从而进一步认识到：时间对人们日常生活多重要。在出示计时器画钟表的过程中，孩子们对一分中的概念不是很清晰，有的幼儿画出了钟表，有的幼儿没有完成，在讨论分析后孩子们找到了原因，一分钟时间很短，所一画画的速度要快，不能太慢了。所以我们进行了第二次尝试，这次孩子们绘画的速度明显提高，很显然意识到快慢与时间的关系。通过此项活动，很好的完成了目标3，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。课程中出现的问题如，我出生各种钟表的图片，孩子在我的提示下数不出钟表的名称，说明孩子们对钟表的已有经验不够，知识面需要继续拓展。孩子们在回答问题中语速过慢，在今后的学习中应有意识的培养幼儿口语表达能力，能清晰流利的表达自己的想法。