喜欢钟表的国王 4页

《喜欢钟表的国王》一、设计意图：时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。对于5—6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。日常生活中孩子们在做事时不关心时间，《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机，让幼儿在生活中认识时间，在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。日常的生活中发现，孩子们在做事时不关心时间，这是他们的年龄特点使然。作为教师，应树立“让孩子们在生活中学习”的思想，结合日常生活中的作息帮助幼儿来感受和认识时间，同时很好地培养幼儿的自主意识。二、教学目标：1、初步了解时间在人们日常生活中的重要性。2、尝试制作时间计划表，了解时间和人们生活的关系。教学重点：了解时间在人们日常生活中的重要作用。教学难点：尝试制作时间计划表。三、教学准备：故事课件；水彩笔；星期天计划表人手一张四、教学方法和手段：谈话法、聆听法、操作法、交流法 活动名称：喜欢钟表的国王活动班级：大班授课教师：陈晶活动目标：1、初步了解时间在人们日常生活中的重要性。2、尝试制作时间计划表，了解时间和人们生活的关系。活动重点：了解时间在人们日常生活中的重要作用活动难点：尝试制作时间计划表活动准备：故事课件；水彩笔；星期天计划表人手一张活动过程：一、认识钟表 　　1、教师出示一个圆，问幼儿：像什么?（幼儿自由回答）　　2、教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3、认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等)二、欣赏故事，熟悉故事情节 1、交代故事名称。 　教师：你们喜欢钟表吗？有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王) 教师：你从哪里看出他是国王?2、教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?  3、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。教师提问：(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐? 　　(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了? 　　(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他? 　　(4)集市上的人为什么会打架? 　　(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、制作时间计划表，感知时间和人们生活的关系1、通过故事，幼儿了解时间和自己生活的关系如果你的生活中没有了钟表，你会怎样？你平时是怎样知道时间的？2、出示“星期天计划表”，幼儿采用图文结合的方式写出星期天的计划四、交流展示幼儿相互展示交流制作的计划表，体验时间在日常生活中的重要性。 星期天计划表