幼儿科学活动课教案 73页

幼儿科学活动课1明亮的玻璃　　活动目标：　　1.了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮挡等特点。　　2.愿意观察、发现玻璃的特征，感受透过玻璃看世界的乐趣。　　活动准备：　　1.ppt2.玻璃、泥工板、布料、纸若干3.特别的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃活动过程：一、寻找玻璃，感知普通玻璃的特性1.自由探索，寻找透明的玻璃。今天我们要透过一样东西来看看外面的世界，我给你们提供了四种材料，你都放在眼前看一看，找出你认为最合适的拿在手里，回到位置上。　　你为什么觉得它最合适？　　2.再次探索，感知玻璃的特性。你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看还能发现什么？　　小结：原来玻璃不仅是透明的，能看到对面的东西，而且还很光滑，硬硬的……取放玻璃时要注意些什么呢？你是怎么知道的？ 　　小结：原来玻璃还有个缺点呢，就是易碎的，小朋友在取放时要轻拿轻放哦。　　那现在请你轻轻的把手里的玻璃放在小椅子下面。二、观看PPT，感知玻璃的作用。你都在哪里找到过玻璃？　　那我们也去找找吧！观看PPT*蛋糕店这是什么地方？玻璃放在这里有什么好处？　　小结：透过蛋糕店的玻璃，我们可以看清楚里面摆放的蛋糕，还能遮挡苍蝇和蚊子。*商场这是什么地方？玻璃放在这里有什么好处？　　小结：商店的玻璃橱窗，让我们看到漂亮的衣服。*玻璃房这是什么？为什么要建玻璃房？　　小结：通过玻璃，暖暖的阳光可以照进来，可以阻挡大风，大雪，还可以让我们看到外面的美丽景色。*汽车 汽车上为什么要有玻璃？　　小结:玻璃窗让我们能看到外面的道路，更加安全的驾驶。*水族馆这里是哪里？玻璃放在这里有什么好处？　　小结：透过大玻璃，我们可以清晰的看到海里的动物快乐地游来游去。　　小结：原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢，如果没有玻璃我们就少了许多乐趣呀！二、特别的玻璃1.自由探索，感知特别玻璃的特点*除了这种玻璃，你还见到过和这个不一样的玻璃吗？　　我今天给你们带来了四种，你每一种都去摸一摸，放在眼前看一看，时间到就把玻璃放回去，回到位置上。　　2.幼儿交流自己的发现3.你认为这些特别的玻璃有什么用？　　4.观看PPT我也找来了一些特别玻璃制作的东西，一起来看看吧！　　小结：玻璃的用处真大，其实特殊的玻璃还有很多种，针对玻璃易碎的缺点，人们经过改进发明了钢化玻璃，还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很朦胧，你们可以回家继续去找找看哦！ 　　四、亮眼看世界那请你选一面你最喜欢的玻璃，带着它，我们一起去看看美丽的世界，和同伴分享你的发现吧。 2《水》　　【活动设计思路】：　　《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。　　【活动目标】：　　1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。　　3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。　　【活动准备】：　　多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】：　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 　　【活动过程】：　　（一）导入部分1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。　　3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)（二）基础部分1、教师提问：　　你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?　　2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。　　教师提问：告诉老师，你看到了什么?　　(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。 　　教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?　　(3)请个别小朋友体验。　　3、水的形态--冰(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。　　(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。　　教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢? 　　引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)（三）结束部分1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。　　提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。 3《神奇的盐水》　　活动目标：　　情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。　　认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。　　能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。　　活动准备：　　1、知识经验准备：幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识2、物质、材料准备：　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、PPT、动画。　　活动过程：一、开始部分 1、谜语《水》　　一种东西清又清，没有味道很透明。　　大家每天都要喝，一天少它都不行。　　2、简单说说水的特点：　　小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？　　（小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？　　二、基本部分：　　（一）让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。　　1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。　　2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？（小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。）（二）小魔术"葡萄浮起来了" 1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论）2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。　　小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。　　（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？）教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。　　问：我刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？　　（三）、第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？　　师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？（递进的提问引出下次试验）（四）、第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。 　　师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。　　（五）、扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。　　小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。　　三、结束部分：　　教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。　　活动延伸：　　在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。　　活动背景： 　　在玩水的活动中，常常发现孩子们对"沉浮"的现象非常感兴趣，在游戏中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化。而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。也许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，但我的目的并不是要他们掌握深奥的科学知识，而是要培养孩子对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试。因此在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。　　 4《沉浮》活动目标1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。　　活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。　　二、活动过程(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？　　1．幼儿尝试。　　2．幼儿介绍尝试结果。　　教师总结： 　　石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。(二)教师提出尝试性问题："怎样让沉在水底的物体浮在水面上？"1．幼儿尝试。　　要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。1．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?　　1．幼儿尝试。　　要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。1.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教师提出尝试问题：　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？ 　　幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。　　教师实验演示，验证答案。　　活动延伸：　　老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。 5力的传递　　教材与幼儿发展分析教材分析：　　这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化，但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩，尝试探索、发现骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距离，在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。　　幼儿发展分析： 　　大班幼儿喜欢操作类活动，思维活跃有想法。对于"好玩的多米诺骨牌"游戏有一些接触，但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的经验和体验，对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。对于骨牌之间的排列形状、距离等问题需要在不断地探索中来寻找解决问题方法，从而激发孩子们发现、解决问题的能力，提高幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。　　提升点：1.耐心操作多米诺骨牌。2.探索排列的距离和角度，感知力的传递。　　教学目标1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法，讲述自己的发现。　　2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。　　重点难点重点：知道多米诺骨牌的排列距离，喜欢玩骨牌。　　难点：理解力的传递原理，在游戏中大胆探索多种玩法。　　活动准备学具：八小框多米诺骨牌；座位：椅子半圆形，后面四张桌子；教具：大记录纸、笔；"多米诺骨牌"视频。　　活动内容与呈现方式（出示观察多米诺骨牌图片）提问：今天我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗？（玩过、没有玩过。）怎么玩？（排一排、搭一搭）大家去玩一玩，看看你们有什么样的玩法。　　1.第一次操作：幼儿自由玩多米诺骨牌，教师关注幼儿的玩法。　　交流：你们是怎么玩的？教师记录幼儿的玩法。　　预设：幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合；有的推倒骨牌，有的推不掉。 　　师：轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么？　　预设：1）一下子全倒下了，保持间距，直线玩法。　　2）后面的没有接着倒下，转弯角度、排列方式。　　3）一块接着一块倒下间距太大，转弯角度太大。　　4）缺乏细心，骨牌容易倒掉，没有连起来。　　2.交流、解决问题提问：那你们在玩的过程中还有什么新发现？　　预设：1）骨牌与骨牌均匀、稳定的排列，轻轻一点可以倒下。　　2）相同数量的骨牌、不同的间距。　　3）间距拉的很开，后面的骨牌不能跟随倒下。　　简单的方法：倒了几张牌？为什么后面的不倒？（解决牌之间的间距）同样的方法：对比为什么有的倒的多，有的少呢？（解决摆的横竖位置、间距）小结：在玩多米诺骨牌时，牌与牌之间要有一定的距离，轻轻点第一张牌时，后面的会一个接着一个倒下，这就是多米诺骨牌有趣的地方。　　3.第二次操作提问：请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下？　　观察、交流：　　1.你是怎样让更多的牌倒下的？　　2.为什么点倒第一张牌后，后面的都会跟着倒下呢？ 　　幼儿尝试操作，了解骨牌连锁反应，形成力的传递，PPT，感受多米诺骨牌原理。　　小结：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，在倒下过程中，把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上，形成一种力的传递，所有的连锁反应，就是多米诺骨牌效应。　　其实，多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。我们一起来欣赏一下。　　小结：我们也发现原来玩骨牌需要细心，而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离，保持均匀、稳定就一定能成功。6《苍蝇和蚊子》　　一、设计意图：苍蝇和蚊子是幼儿比较熟悉且感兴趣的昆虫，它们与我们的生活有着密切的关系，是危害人类健康的昆虫。但对于幼儿来说，他们对苍蝇和蚊子的了解比较肤浅，只知道它们会飞，是人们讨厌的昆虫。至于为什么讨厌以及对它们的外形特征和生活习性的理解甚少。因此我设计了本次大班科学活动《苍蝇和蚊子》，旨在通过多媒体的演示和师幼时间的互动交流，来进一步了解苍蝇和蚊子的外形特征、生活习性以及它们与人类的关系。　　二、活动目标：　　1．结合4月7日世界卫生日，帮助幼儿了解一些健康知识。 　　2．培养幼儿爱清洁、讲卫生的生活习惯和自理能力。　　1、对比认识苍蝇、蚊子的外形特征,了解苍蝇、蚊子生活习性及危害，并能区分它们。　　2、能大胆表达、表现对蚊蝇的憎恶。　　3、通过消灭蚊蝇的操作活动，初步感受环境保护的重要性。　　三、活动重、难点：　　1、重点：了解苍蝇和蚊子的外形特征和生活习性以及它们对人类的危害。　　2、难点：了解苍蝇和蚊子对人类的危害以及如何消灭它们。　　四、活动准备：　　1、物质准备：多媒体课件2、知识准备：课前丰富有关昆虫的知识五、活动过程：　　一、开始部分：　　以猜谜语《苍蝇》《蚊子》引出课题，激发幼儿学习兴趣。　　长得像蜜蜂，腿上毛茸茸。浑身带病菌，是个害人虫。（苍蝇）小小飞贼，武器是针。抽别人血，养自己身。（蚊子）二、基本部分：　　1、对比认识苍蝇蚊子的外形特征。 　　（出示苍蝇和蚊子对比幻灯片），教师介绍蚊蝇的共同特征：今天老师带来了一只苍蝇和一只蚊子，它们都属于昆虫；有头、胸、腹三部分；有翅膀；六条腿。教师：谁看到它们有什么不同？　　幼儿：“苍蝇有两对翅膀，蚊子有一对翅膀”；“苍蝇脚上有毛刺，蚊子没有”；“苍蝇有一对又圆又大的眼睛和蚊子的眼睛不一样”；“它们的嘴也不一样，蚊子的嘴像针。”　　2、认识苍蝇的生活习性、危害，知道怎样消灭苍蝇。　　（1）(出示苍蝇吃食物幻灯片)苍蝇最喜欢在什么地方玩？脏，臭的地方。它是怎样传播细菌的？苍蝇的脚停在脏地方。脚上的毛粘满了细菌，又喜欢在饭菜和水果上停下，把细菌传播开来。人吃了苍蝇叮过的东西会怎样？会生病，拉肚子，发烧。　　（2）苍蝇是害虫，我们看见苍蝇该怎么办？（出示打苍蝇、不乱扔垃圾、洗手幻灯片）用苍蝇拍把它打死，还要做到讲卫生，不随地乱扔果皮，吃东西前要洗手，洗干净水果。　　3、认识蚊子的生活习性、危害，知道怎样消灭蚊子。　　（1）蚊子有什么不好？（出示蚊子咬人幻灯片）吸血，咬了人之后特别的疼，还痒。蚊子怎样吸血？用嘴里的吸管吸血，他还会传染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，这样就会把疾病传给别人，使别人生病。 　　（2）用什么办法来消灭蚊子呢？（幼儿讨论）小结：蚊子喜欢在有污水的地方生长和活动，我们平时不要乱扔垃圾。要想办法消灭它，可以点蚊香，喷杀虫剂等。　　4、总结：因为苍蝇传播细菌，蚊子吸血，它们都是害虫，所以我们平时不仅要消灭它们，还要讲卫生。就让我们消灭他们吧！　　5、消灭蚊蝇。　　（1）老师介绍电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。　　（2）幼儿自由选择操作电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》。　　三、结束部分：　　1、简单讲评幼儿的电脑操作。　　2、布置作业：幼儿回家告诉爸爸妈妈苍蝇和蚊子的害处，并和爸爸妈妈一起想办法来消灭害虫。　　活动延伸：　　环境保护小卫兵：户外游戏《消灭蚊子》　　玩法：　　1．选一个幼儿当消灭蚊子的“小能手”，其余的幼儿为“蚊子”。 　　2．“蚊子”在圈内，“小能手”在圈外，想尽一切办法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身体的任何部分不能进内圈。“蚊子”想办法不被打到，但不能出内圈。最后剩下的“蚊子”为胜者。建议：在游戏过程中一定要遵守游戏规则：“蚊子”不能出内圈，“小能手”不能进内圈，内圈的大小要根据幼儿的人数及手臂的长度来确定。7《独特的指纹》活动目标认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途；能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。 活动准备：1.材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。　　2.知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。活动过程：一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。　　小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？　　今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。 (教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？　　二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。　　1.引导幼儿对指纹开展猜想。　　猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？　　2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。　　（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。　　（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。　　（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。 　　每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？　　3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。　　我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。　　三、了解指纹的作用。　　小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？　　指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。　　指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。　　指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。　　每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。 　　四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。8雨是怎样形成的【活动目标】　　1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。　　2、知道雨是怎样形成的。 【活动准备】云、风的头饰若干。【活动过程】　　一、雨是这样形成的。　　1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。　　2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗？　　3、原来云会变。他把自己变成了什么？云能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？　　4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。　　二、游戏：云彩和风儿1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。　　2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。9种子的旅行活动目标：1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 　　2.能根据种子的传播方式对种子进行分类。　　3.乐意和同伴合作完成任务。活动重点：知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。活动难点：能根据种子的传播方式对种子进行分类活动准备1.幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。　　2.幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。　　3.PPT录像《种子的传播》，展板。活动过程：一、活动导入1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？　　2、师：今天呀，老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？　　3、出示PPT课件：看，谁来了？4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英、苍耳、莲子） 5、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？　　小结：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。一、认识种子不同的传播方式1、先出示悬崖峭壁上的植物图片，再出现屋顶上的杂草图片：它们怎么会长在这样的地方？是谁将它种在这样的地方？2、质疑，推测3、谈话：大家虽然说法不一，自然界中无奇不有，今天，我们就来当回小科学家，一起研究种子旅行到底有着怎样的奥秘？　　4、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。　　三、认识种子传播的各种方式认识风力散播：1、蒲公英、蓟、槭树等种子的传播方式（1）大家推测一下蒲公英是怎么散播种子的？为什么这么想？（2）观察，交流。（可以用放大镜）你还有什么发现？（有冠毛、种子轻） （3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。　　（4）观看自然界中蒲公英是怎样传播种子的视频。　　（5）在自然界中，还有什么植物也象蒲公英那样靠风力散播种子的？（出示黄鹌菜）交流：黄鹌菜的种子形状与蒲公英很相似，像这样种子小而轻，上面长有冠毛，就可以随风飘扬，远征他乡靠风力散播。　　（6）（出示槭树果实）槭树的果实比较重，讨论研究它是靠什么传播种子的？2、小结：蒲公英、蓟、槭树这几种植物都是靠风力传播种子的A认识自弹射散播    ☆凤仙花种子旅行（1）师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？　　（2）师：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。（播放视频）小结：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。 　　（3）师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？　　小结：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。B认识流水散播：   ☆莲子旅行（1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？（2）师：听，这是什么声音？（播放流水声）   追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？　　小结：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。其他的还有：椰子、水葫芦、浮萍等等C认识动物散播（1）师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）（2）追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？　　小结：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。D认识野草莓种子传播方式（1）问题：可是，象野草莓这样的果实，既不长钩，又不带刺，它们是怎么传播种子的？谁来揭示其中的奥秘？ 　　（2）交流。　　（3）问题：野草莓哪些特点吸引动物为它散播种子？　　（4）讲解：野草莓以她的色、香、味吸引了动物采食，动物将野草莓吃后，野草莓大部分的果肉被动物消化吸收，而野草莓种子有坚硬的外壳，不会被动物消化，就随动物的粪便排出体外，动物的粪便又为野草莓种子今后发芽生长提供了养料。　　（5）小结：看看自然界中的动物是怎样心甘情愿的为植物传播种子？　　三、操作配对连线图1、师：今天呀,晏老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。　　2、验证：看看，你们都找对了吗？　　3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧！　　小结：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的，当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。　　总结 ：今天的观察研究告诉我们，植物都种子旅行有哪些方式？植物为什么要有这么多的旅行方式？（为了能将种子散播到远处，为了更好的繁衍后代）植物种子旅行这些方法都和什么有关系？在亿万年的进化过程中，每种植物都具备一些特殊结构，于是才有了这形形色色的传播方式（出示：结构与传播方式相适应），在自然界中，像这样身体结构与生存环境相适应的例子比比皆是。或许，正是这一切使我们的地球更加充满智慧吧！　　世界上植物的种类很多，植物散播种子的方式也是千奇百怪，你还知道其他植物是怎样散播种子的？走进自然界去认识更多的果实，用今天所学的知识去观察推测，记录不同植物不同的传播种子方式（出示植物传播种子方法调查表）活动延伸：继续让幼儿收集水果和蔬菜的种子制作标本。10轮子变、变、变 　　［设计意图］幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同？以前没有轮子时人们怎么运送物品？轮子是怎样演变来的？幼儿对这些从不注意。因此我设计了《轮子变、变、变》这节教育活动，整节活动都围绕一个“变”字，幼儿通过玩各种轮子玩具，了解轮子的异同，种类的变化；通过看生动有趣的动画，了解轮子的演变，感受劳动人民的智慧；通过以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化，感受轮子在生活中的重要作用。［活动目标］1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。　　2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。［活动准备］1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。　　2、课件、自制轮胎车。［活动过程］一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。　　教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗？” “对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？”请幼儿找一找自行车的轮子。（提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。）二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。　　1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。　　“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。”幼儿玩玩具。　　这些玩具上面都有什么？　　你还知道什么东西上面有轮子？　　2、二次玩玩具，了解轮子的异同。　　“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”　　你发现了什么？幼儿尽情发言。引导幼儿发现轮子的异同。（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。）3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。　　“刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。” 　　他藏在生活中的什么地方？幼儿发言。　　看课件了解齿轮在生活中的应用。　　同样的方法认识滑轮。　　4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。　　“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”　　幼儿按照图示将轮子分类。　　三、通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。　　1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。　　“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样？”　　让幼儿充分发言。　　2、看课件了解轮子的演变。　　“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢？我们一起来看‘轮子的故事’。”看课件了解轮子的演变。 　　3、教师小结。　　[延伸活动]　　出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。 11动物是怎么过冬的设计意图：小动物是孩子们乐于观察的对象，各种小动物的不同外形特征，生活习性常常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上厚厚的棉衣，但在外面活动的小动物却越来越少了，它们都到哪里去了呢？过冬去了。怎么过冬呀？孩子们的问题一个接一个，通过《动物过冬》这节科学活动课，不但让孩子们了解小动物生活习性的变化，还让孩子们产生好奇。并能促使孩子们积极、主动地了解动物过冬的不同方式，满足孩子们探究小动物的的欲望。本次活动运用启发提问法、引导发现法、观察法等，克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，通过观察、探究，以游戏的形式，让孩子们做到玩中学，学中玩，快乐的获得知识，习得经验。活动目标：1、了解动物不同于人类的过冬方式，知道动物过冬主要有四种形式：⑴贮存食物；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛2、理解词汇：迁徙、冬眠等。3、了解动物的生活习性与季节的关系。4、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。活动准备： 1、活动前，和家长一起收集动物过冬的图片、图书等活动材料。2、让孩子们观看有关动物过冬的视频。3、活动室里设置供孩子们躲藏或蜷缩的空间，并布置“动物过冬方式”的背景图。4、安排一名孩子扮演情境中的角色。5、小动物头饰若干。6、小动物图片。7、幼儿活动材料第三册第27-28页。活动过程：一、以谈话的形式，引起兴趣。小朋友，现在是什么季节？（冬季）冬季的天气怎么样？（很冷）看一看，你们是怎样度过这寒冷的冬天？（戴上帽子、围上围巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上炉子、安上暖气、常在室内活动、加强锻炼等）。小朋友，你们想一想，小动物不会穿衣服，那你们知道不知道小动物是怎么过冬的吗？（讨论）二、冬天来了1、教师根据图片，有表情的讲述小动物过冬的故事，在讲述的过程中，教师的表演要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感。 2、根据孩子们的回答，引导观看有关的视频和图片。激发说出故事里的小动物们是怎样过冬的。鼓励大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。3、提出问题讨论：（1）、大雁和小燕子用什么方式来过冬？飞到南方去过冬，那里的天气很暖和，又有很多喜欢吃的食物。（随时丰富词汇：迁徙）（2）、哪些小动物在冬天需要换上厚厚的毛或羽毛来过冬呢？小羊、小狗、小猫、狐狸、狼；鸡、鸭、鹅等（3）、哪些小动物是靠冬眠来过冬的？如：青蛙、蛇钻进地洞里，狗熊躲进树洞里等。（随时丰富词汇：冬眠）（4）、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如：蜜蜂、蚂蚁等。鼓励孩子们根据已有的经验大胆的想象、思考，扩展发散性的思维，在交流中总结出小动物们不同的过冬方式，进一步激发探究的兴趣，而且生动形象地感知小动物是如何过冬的。4、引导总结小动物过冬的几种不同方式，小动物过冬主要有四种形式：⑴贮存食物；⑵冬眠；⑶迁徙； ⑷换毛。5、我们到森林里去，问问小动物们有没有做好过冬的准备，好吗？小动物们肯定会很高兴的告诉我们，它们是怎样过冬的。三、访问小动物1、利用布置的“小动物过冬方式”的背景图。2、每个孩子戴上一个头饰，扮演一种小动物角色，躲藏或蜷缩在活动室的背景图下。3、教师或一名孩子扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”孩子们回答：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，我要飞到南方去。”等等。4、老师和孩子们一起评价，看看谁能学着所扮角色的口吻说的既具体又清晰。5、重复游戏，以巩固小动物过冬的几种方式。6、把小动物的头饰贴在“小动物过冬方式”的背景图上，巩固所学的知识。四、小结这节科学活动课让孩子们在观察、探究中，通过形象直观的学具、视频、角色表演等形式，让孩子们在轻松愉快地氛围中，知道小动物几种主要的过冬方式： ⑴贮存食物；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛。做到了在学中玩、玩中学的过程中，快乐获得知识，习得经验。12种子藏在哪里活动目标： 1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。 2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。 3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。活动准备： 幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。活动过程： 一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。 1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征） 2、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）二、引导幼儿探索种子藏在哪里。 1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？  2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里？ 3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。 1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述） 2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。 3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。四、认识种子的用途。 1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。 2、教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？ 五、了解一些特殊的种子。 1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。13磁铁的秘密活动目标：1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。活动准备：1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、观察记录表一人一份。活动过程：一、 钓鱼游戏。二、 大胆的猜想。 1、认识实验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、 大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手实验，并记录实验结果。2、与小伙伴交流结果。四、 大胆交流，分享自己的发现。五、 拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。14科学现象活动目标1.探究发现平面镜成像的特点,尝试记录和表达自己的发现。　　2.知道把镜子放在具有对称性的图案的对称轴上会看到一个完整的图像。　　3.体验玩镜子的乐趣。活动准备1.经验准备：幼儿有照镜子的经验。　　2.物质准备：与幼儿人数相同的四方镜子、记录表以及水彩笔,各种舞会装扮道具若干，《生日舞会》PPT一份。活动过程 一、"参加舞会"激趣,感知镜子成像特点。　　1.幼儿自由装扮自己。　　2.提问：你用什么道具装扮自己？怎么知道自己有没有装扮好呢？　　3.小结：镜子有成像的特点，所以当我们站在镜子前面就可以看到自己。　　二、"寻找小动物"，利用镜子感知物体的对称。　　1.引发幼儿猜想：把镜子立在图片的哪一条边能使小动物变完整？　　2.幼儿自由探索并记录，教师观察指导。　　3.师幼共同验证并小结：把镜子放在对称图案的对称轴上就能看到一个完整的图像。　　三、"寻找礼物"，进一步感知不对称物体的成像特点。　　1.引发幼儿猜想：利用镜子能让汽车变完整吗？　　2.幼儿自由探索并记录。　　3.师幼交流验证并小结：镜子放在两边不对称的图案上虽然能成像但不能变完整，只有把镜子放在两边对称的图案的对称轴上才能变完整。　　四、参加舞会，结束活动。 15换牙了　　活动前评析根据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到；健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮助他们健康生活每一天.　　进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，我根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。活动目标1.让幼儿认识牙齿的结构，功能及生长特点。　　2.初步了解换牙的有关知识。 　　3.让幼儿知道牙齿的作用，使幼儿知道保护牙齿的意义，保护牙齿的方法。　　4.指导幼儿掌握正确的刷牙方法，培养幼儿良好的用牙习惯。活动准备1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。　　2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。　　3.录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。活动过程一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。　　谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。　　师：小朋友们好。　　幼：老师好，师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊？　　幼齐答：是！　　师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗？　　(幼儿思考片刻）幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。　　师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗？ 　　幼2：是警察。他们站在大门两旁。　　（是奥特曼，是......）师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。哎！有一个广告你们看见过吗？广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”？　　幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香！谜语答案是牙齿。　　师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗？　　幼儿齐答：想。　　二、看一看，查一查，数一数。　　1.幼儿之间互相看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。　　2.拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢？比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。　　三、出示牙齿模型。了解牙齿的结构及功能，讲解换牙的原因。　　师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。（看模型）切牙（门牙）它主要是切断食物，尖牙（犬牙）它主要是撕碎食物，磨牙（臼牙）它主要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢？ 　　(幼儿模仿吃蔬菜、水果、肉食......的动作）（每个幼儿分发一块饼干，让幼儿体验不同的牙齿）师：不论牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。如果牙齿有损伤（如：蛀牙、牙龈炎），食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以我们要好好保护我们的牙齿。　　师：换牙是每个孩子必定经历的一个过程，小朋友们不要害怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，随着我们年龄的增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增强的咀嚼力。乳牙从6岁左右起陆续脱落，到12岁前后全部为恒牙所代替，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了还害怕吗？　　幼齐答：不害怕了。　　师：我们再听一个故事《换牙的时候》，了解换牙前后的注意事项。　　四、听故事《换牙的时候》了解换牙前后的注意事项。　　师讲故事后，提问幼儿知道了什么？ 16《各种各样的鱼》　　活动目标：　　1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）。　　2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。　　活动准备： 　　1、经验准备：　　幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。　　2、物质准备：　　PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。　　活动过程：　　一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。　　二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。　　--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。　　三、选择区域：它们是鱼吗？　　--提出问题：乌龟是鱼吗？　　师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区；觉得不是的，请坐在B区。　　师：你为什么会觉得不是鱼呢？（说说理由）--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。　　四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗？　　1、点击PPT，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类？ 　　师：这时又来了一只墨鱼（点击PPT），你们认识它吗？鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应该加入哪支队伍呢？她究竟是鱼类还是非鱼类呢？为什么？　　2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、"非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类""非鱼类"和"不确定"三类。　　3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。　　例如：鱼组      墨鱼会游，所以它是鱼类。　　非鱼组      墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。　　4、借助PPT，了解"墨鱼"的特征。　　五、辩论结束。　　师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢？让我们一起听听墨鱼是怎么说的。　六、《小朋友的书-动物王国》　　--小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。　　活动延伸：　　请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。　七、根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。 　　1、点击PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类？　　师：这场战争进行的真的很激烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物（点击PPT），你们认识它吗？鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应该加入那只队伍呢？她究竟是鸟类还是兽类呢？为什么？　　2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、"兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类""兽类"和"不确定"三类。　　3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。　　例如：鸟类组      蝙蝠会飞，所以它是鸟类。　　兽类组      鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。　　4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。17会动的关节(含课件)　　活动设计背景幼儿进入大班后，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，特别是冬天的活动中容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。活动目标 1、认知目标：认识身体中的常用关节。　　2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。　　3、技能目标：学会简单的保护关节的方法教学重点、难点认识身体中的常用关节，学会简单的保护关节的方法活动准备纸筒若干，机器人两个，幼儿游戏中玩耍需要的光碟，人体模型。活动过程基本环节：音乐：小毛驴进场基本环节一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声，小朋友们上位，机器人进来。　　（1）向小朋友们道歉；与小朋友们一起表演节目；（2）引出机器人和我们的不同，（3）请工程师把机器人改造得更灵活。　　二、利用人体模型讲解关节（1）教师讲解，让小朋友找自己身上的关节（2）请小朋友找老师身上的关节，找到的小朋友在关节处粘一个标记。　　三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。　　（1）请小朋友一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。 　　（2）请一个教师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。　　（3）请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。　　（4）请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活。　　通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不灵活方便，所以说关节对我们是很重要的，我们要保护好关节。　　5、保护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要保护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小朋友玩耍的情况录下来，看看谁没有保护好他们的关节，并且请他们以后改正。　　6、改进了的机器人进场。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小朋友（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。18认识风　　认识风教案活动目的:　　1、让幼儿知道空气流动形成风。　　2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。　　3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。 　　活动准备:　　1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。　　2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。　　3、有关风的课件。　　活动过程:　　1、谈话:这几天老师让小朋友观察了树枝摇动,红旗飘,水面起波纹,你们知道是谁引起的吗?　　2、让幼儿感知空气流动形成风。　　(1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流动形成风。　　(2)幼儿自己动手做小实验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流动形成风。　　(3)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。　　3、了解风的特性。　　(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。　　(2)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风? 　　小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。　　4、玩纸屑。　　(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。　　(2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。　　5、了解风的好处与坏处。　　幼儿讨论,教师讲解。　　(1)(看课件)风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。　　可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。　　(2)小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。　　6、玩"风车转转转"游戏。　　幼儿每人一个风车,想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。　　带幼儿到户外玩风车结束活动。 19春天的花　　集体活动：花的礼物　　活动目标：　　1．通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。 　　2．创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。　　活动准备：　　1、场地布置（花仙子的花园）2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。　　活动过程：　　观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发一、观察环境，感知花的美1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途1．出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？　　2．幼儿观察、品尝花的礼物（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？　　（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。　　3．逐个提问：这是什么？可以用来做什么？　　4．小结花的用途提问：花还可以做什么？ 　　（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品。（5）清香空气（6）可以美容……三、创造花的艺术品1．观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？　　2．提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。　　3．幼儿绘画：花的礼物4．幼儿描述自己的创造。　　四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？20我和朋友比高矮(含课件)活动目标   1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。　　2探索两个物体以上比高矮的方法。 　　3通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。　　4能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。活动准备课件、操作材料重难点分析重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。难点：探索两个物体以上比高矮的方法。活动过程1幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友的高矮，讨论正确比高矮的方法。　　（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”　　（2） （设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”　　“那怎样才能比出高矮呢？”　　（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”　　3音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”　　（３）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？　　（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。 　　（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。　　4设置情境，学习3以内正确的排序方法。　　（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。　　（2）幼儿操作。介绍自己的经验。　　（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。　　（4）（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。　　5音乐游戏：三个朋友比高矮。　　（1）“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮” 幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作） 21动物保护色　　活动名称：《动物保护色》　　一、教学理论依据：　　《纲要》中科学领域提出：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。追随幼儿园大班孩子的特点，喜欢小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断你推理，了解事物的一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕"动物与生活环境的简单关系"生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然，培养幼儿观察思考的习惯。　　二、实施策略;成功的教学不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣，教师不是为了教而教，而应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的发现问题。《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。"为满足幼儿对动物充满好奇的天性，本次活动我采取以下策略：　　1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿注意力，激发幼儿的兴趣。　　2、发现法：通过为幼儿提供进行发现活动的图片材料，是他们自己尝试探索，发现知识，充分体现幼儿学习的主体性，积极性。 　　3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，本次活动我以游戏"我来帮帮你"为幼儿创设一个轻松愉快的环境，既能更好的达到活动目的，又能很好的巩固所了解的知识。　　三、活动目标：　　1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。　　2、通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯。　　3、感受"保护色"的神奇，萌发探索动物保护色的愿望。　　四、活动重难点：　　1、重点:让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的，萌发探索动物保护色的愿望2、难点：理解什么是动物保护色。　　五、活动准备：　　1、PPT课件;2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片；3、小动物卡片若干；4、花园背景图；5、教学资源。　　六、活动过程:　　（一）、开始部分：　　情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。 （森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看看吧！咦，怎么这么安静？动物们都去了哪里？我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢？我们一起去找一找。）（二）、基本部分：　　1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色。　　（1）、青蛙图片:　　提问：这是谁？它藏在了哪里？　　青蛙和草丛的颜色怎么样?　　它为什么要藏在这里呢？　　小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相似，老鹰不容易发现它。　　（2）、枯叶蝶图片：　　提问：这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗？　　它藏在了哪里？你认识它吗？　　枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样？　　它为什么藏在大树上？　　小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发现它。　　（3）、花螳螂图片： 　　提问：它是谁？　　它藏在哪里?为什么藏在这？　　小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相似的花朵上，老鹰来了发现不了它。　　过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪明，都藏在与自己身体颜色很相似的地方来保护自己，老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了？　　2、出示图片材料，请幼儿自己观察交流，感知发现动物保护色，萌发幼儿探索动物保护色的愿望，培养幼儿观察思考习惯。　　指导语：还有那些动物藏好了?请大家自己找一找，和小伙伴说一说。　　个别提问:你找到了谁？它藏在了哪里?　　你觉得它为什么会藏在这里呢？　　小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境特别相似，遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，不被敌人发现，我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色。　　4、游戏"我来帮帮你"指导语：你们都有一双善于发现的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮助，你们愿意帮助他们吗？ 　　我们一起看看小动物们都藏好了吗？小蚂蚁藏在了哪里？小青蛙藏在了哪里？　　小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的保护色保护自己，它们说谢谢大家。　　5、播放教学资源，了解动物保护自己的其他方法。　　指导语：小朋友们知道吗？动物们除了用保护色保护自己，还有其他的办法呢，我们一起来看一下。小结：壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们办法可真多。 科学活动课教案西城中心幼儿园