张瑞雪教育随笔 3页

“差生”是贵人沙沙书响、阵阵书香，此刻的我，内心安静祥和，学生们闷头书写，我坐在这里享受片刻静默。思绪随着窗外些许昏黄的画面飘到了自己小时候的读书时光。那时的我大概也是坐在教室里，看着老师、看着黑板，时而专注倾听、时而沉默思索。可是转眼间，二十多年过去了，我已经想不起老师站在讲台上讲了些什么，只记得老师说过：你们像我的孩子一样，无论如何不会放弃一个！这句话在此后的漫长时光里，一直在我的心里铮铮作响、不曾忘记。就这样慢慢长大了。今天，我竟然变成了站在讲台前传道授业解惑的师者，想想小时候觉得老师无所不能、无所不知真是天真，原来老师不是神，只是一个要负起很多责任的普通人。刚走上教师岗位时，什么都不懂，一心觉得知识浅显必然容易讲解，孩子幼小自然可以驾驭，谁知并不是这样。知识浅显却对孩子们来说不易掌握，孩子幼小却都各具性格。于是，再不敢把小学教师这个岗位想的那么简单，更是逐渐体会到任何事业都没有通途可以轻易攀上高峰……在接近三年的班主任工作中，我遇到了各种各样的困难，也努力解决了一次又一次难题，而唯一无法完全回避的就是所谓的“差生”问题。相信很多班主任同行，一定都跟我有相似的感受:在每个班级中,总有那么几个令人头痛的“学困生”，他们不只调皮多动，而且对学习兴趣缺缺。作为一名教师，大概最大的成就感就来自于让每个孩了 都不掉队、都蒸蒸日上、朝气蓬勃，可惜这些“后进的”孩子总是拖着沉重的步伐被远远甩在后面，以至于他们无法专心学习、不能按时完成作业、偶尔打架也时常犯错……从前，我经常陷在如何处理“学困生”的困顿中，百思不得其解;我总是自怨自艾地认为是我是自己运气不好才碰见了这样的学生；我总是觉得家庭教育应该主动积极地与学校教育结合才能使教育取得成效；我甚至觉得改变和感化“后进生”是不能完成的任务，令人泄气。直到有一天，我收到了一位学生家长给我的消息，他这样朴实地对我说：“老师，我的孩了这么调皮，让你操心，谢谢你一直没有放弃他，从现在开始，我们家长一定会尽最大努力督促孩子改掉坏习惯并且努力学习！”就是这样一件小事，却令我突然我意识到，原来我的教育从没失败，原来从前的所有努力也不是没有意义！即使抱着微小的希望和微弱的信心，我一直对这个孩了说：“无论任何时候，老师永远不会放弃你，无论有多少落下的知识，只要从现在开始追赶，就是最早的开始。”在这样的努力下，我把老是忙于工作的家长感化了，现在他要与我共同努力了，这难道不是长久坚持的巨大收获？而现在，我真庆幸即便时常失望、我却未放弃帮助任何一个孩子，即使没有家长的帮助、我也一直在孤军奋斗而从未妥协！此时此刻，我看着那些奋笔疾书的孩子们，发现他们有着毫无差别的沉静表情和专注神态，我感到欣慰和幸福，并不是所有的“学困生”都一下子进步了、改变了，而是我的想法颠覆了。我很想拉着那 些曾经令我苦恼的“淘气鬼”们说：“你们不是负担，你们是老师的贵人，因为你们让老师迅速地成熟起来，你们使老师看着眼前的高山也有了攀爬的信心和动力，是你们让老师保持着长久的思考和探索，是你们让老师体会着并非唾手可得的成就感和荣耀感，是你们让老师明白：作为一名教师，没有可以怠慢的今天，更没有可以舍弃的未来……”也许在未来的工作中，我仍然会遇到各种各样的学半，也许我仍然会偶尔抱怨眼前的困难，可是我知道无论在任何时候，我都不会放弃任何一个学生，我都会努力拉着站在最后的学生的手，告诉他：“老师决不放弃！”