高新区实验小学“教育随笔月分享”活动实施计划 6页

郑州高新区实验小学“教育随笔月分享”活动实施计划“教育随笔是用散文的形式表达作者关于教育之经历、理解、情怀、胸襟、抱负等的一种文体……教师写教育随笔，是在炼眼一一锤炼自身发现问题的能力；是在炼笔一一锤炼自身表达思想的能力；也是在炼意一一锤炼与提升自己的教育四项、教育情操、教育抱负。”（冯卫东《今天怎样做教科研》）为了让每月一篇的教育随笔真正成为老师们炼眼、炼笔、炼意的主阵地，学校将开展教育随笔“教育随笔月分享”活动，具体实施方案如下。一"指导思想为营造浓厚学术氛围，强化我校教师问题意识，提升随笔写作水平与思维品质，本着团结协作、互帮互学，共同奋进的原则，以教学随笔组间互批互改的形式开展“教育随笔月分享”活动，以培养思想的习惯，蕴积思想的内涵。二"活动领导小组组长：李秀琴副组长：高伟严贤良组员：王珂苗浩王素娟尹文娟三"活动对象及分组安排（一）活动对象全体教师（二）分组安排 每5人为一个小组，共计19个小组。具体分组见附件一。每月随笔提交以后，在规定时间内，根据活动方案要求，小组互评。例如，第二小组要批改第…小组的作品，那么第二小组编号为2.1的老师要给编号为1.1——1.5的五位老师的随笔进行修改和点评。同样的，编号为2.1的老师的随笔也将得到另一个小组五位老师的修改和点评。四、活动时间安排序号月份随笔收集时间随笔批改时间已批改随笔上交时间110月10.2710.30—11.311.3211月11.241L27—12.112.1312月12.2212.25—12.2912.2941月1.261.29—2.22.2备注：1・每月随笔提交付亂0.3/2教导处/2017教科研/02教学随笔/2017年X月教学随笔/原始文件；2•随笔命名要求：编号+姓名+《随笔名》，如“2.1苗浩《转身是最快的进步》3•已批改随笔提交位置：0.3/2教导处/2017教科研/02教学随笔/2017年X月教学随笔/已批改；4•已批改随笔命名要求：编号+姓名+《随笔名》+批改人编号+批改人编号。如杨蕊第一个批改苗浩的随笔，将文件命名为“2.1苗浩《转身是最快的进步》・10.2"；张世聪第二个批改苗浩的随笔，将文件命 名为"2.1苗浩《转身是最快的进步》・10.2・10・4”。依次类推，苗浩的文章被相应小组批改完以后，其命名应为“2.1苗浩《转身是最快的进步》-10.2-10.4-10.1-10.3-10.5^5•如因提交不及时或文件提交位置错误，导致批改不及时，损失自负。五、随笔轮流批改办法序号月份随笔批改时间小组轮改安排110刀10.30—11.31->2->3->4->……->19->1211月11.27—12.11—3—5—7—19—12—4—6718—2312月12.25—12.291f4—7—10—13—16—19—12-5—8-11—14—17—23->6->9->12->15->18->341刀1.292.21—>5->9->10->13->17->12—6—10—13—18—23—7—11—15—19—34—8—12—16—4备注：“1-2”表示第1小组的随笔交由第2小组批改，即第2小组批改第1小组的随笔；“19-1”表示第19小组的随笔交由第1小组批改，即第1小组批改第19小组的随笔。六、批改要求1・像批改学生作文一样修改文章中标点符号、字、词、句的错误,使文章告别错别字，用于得当，句子连贯通顺，逻辑严谨。随手修改，随手保存。2•对文章中的亮点进行批注。3•为每篇文章写至少两句点评，一句是优点，一句是改进建议。 七、批改方法及教程（一）字.词、句修改办法1・打开要批改的随笔，选择审阅一一修订一一最终状态。QQMJMWMVUJaiwCW-W4MH»t>^ooflHNKX+P・⑥］文觸韧aw砂2•认真阅读随笔，遇到标点符号、错别字、句子不通顺等问题随手修改并保存。老师，我捐书。”孩子坚定的看羔我。仪许子翅忘了你的书皮都脏了吗？”她的同桌迫不及待的喊道。卩改为__“老师，我捐书。"孩子坚定的看寿我。"“许子姿曰忘了你的书皮都脏了吗？”她的同桌迫不及待的喊随手保存。3•如果将“最终状态”切换为“最终：显示标记”，如下所示:遂初下七拒绝更改看到的修改标记将如下所示: “老平厂我桶书I。”孩子坚定的看誉我。，“许于錄匚你忘了你的书皮都胜了吗？”她的同桌迫不及待的喊道。2如此，每位老师将看到其他五位老师为自己所做的所有修改和批注。（二）点评方法1•建立批注，对闪光点或有待改进之处进行点评（不要吝啬你的看法哟!）开学算一孔王主任捷出要建设书香烹圾•我有垄许担心.不知3.#甘主内容遭孩孑们能不能撼芟150主书.•上裟集期隶，我艺班圾的圧书一本本归还给孩子们・虽忿做到了答应的亨，但还是習着峽4:离霾雯丁一本书，束秉顼的阳书绘失了产子口的书皮受脏了••…世畳冬几土邃于至至釵曼壁.产飞（^呼灶：4个“WW*安抚他们，并普诫其他人曼爱脅岳韦・闻左又开始折学期的书香班毀建设，我的担优不无遭理.旻想H到人人韦.还困总.^___^_^行动虽亀但是必须要传个办法龍决这个词氐｝•/砂冋2:加沁“同第二天上午溟一节课•我平靜至走造教室.宏孩子们说：“书香2•在文章末尾处，用红色楷体四号书写点评。（必修但字数不限） (T7]素娟点评：本文的作者非常细腻，只爰一个小小的“图书角”却让作者:采深思考.前车之鉴.后芳之师.作者用自己的智怂解决了问«,也让良主.公平、仕任深入人心，正所谓缄言大义。这种循循#诱正是老师良好索廣的体现，相传孩子们在这样老师的带领下定合不同凡响.成为貴好的自巳.左发潜能的理论更是融入其中，极其自热。"八、活动建议让我们做一个思想者：思想者就是一个行走者，思想者就是一个发现者，思想者就是一个批判者，思想者就是一个创新者，思想者就是一个建构者，思想者还是一个“雄辩者”