班主任教育随笔_工作资料 19页

班主任教育随笔一工作资料随笔精选一：班主任教育随笔当老师真累，当班主任更累。所有当老师者都有此同感。记得当班主任时，那时的孩子可能见识少，班主任一吓唬，家长一边倒（全向着老师），全班就都乖乖的了。此刻是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简单粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任一一冷暴力；要么哄一一应付一节课再说。但是，班主任能这样应付吗？显然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。对此，有几点感悟：多赞美，少批评由于性格的原因，也怕学生翘尾巴，我很少夸张地表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们就应做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我提醍得很及时，我坚信他们在小事上能做到宠辱不惊，有则改Z,无则加勉。但是，我错了。一生在周记中写到老师开始表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批评的同学名单中竟然有我，我很难过。乂一生在周记中写到老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发现了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。这是开学头一个月一个优秀牛和一个中等牛的周记。虽然我批评的话不重，而且也是有根据的，但他们显然不能理解。由此，我明口，再怎样着，孩子毕竟还是孩子，他们也只有十四五岁，认可和赞美他们十分在乎和渴望，教师的批评或多或少会让他们受挫。此后，我尽量改变以询的做法，再微不足道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。比如何辉，对学习其实没有一点兴趣，作业要么抄， 耍么应付，但他的作业总按时上交；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学牛的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学牛的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径z—。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有儿个学牛既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学牛。我班的XX同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时刻里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这吋，**同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为木，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学牛都感到我能行，我会成功。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养白信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师牛关联，营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学牛一点赞美吧，正因他明天的成功就蕴藏在你的赞美Z中。感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、明白与尊垂、循循善诱要留意的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进牛不可疏忽人意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现口己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**,他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放下了他们，那么他们也许就会越來越放松自己，因此我又不能不管他俩。接下来的一段时刻，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，儿天之后，我发现**已经能够自己按吋完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始口己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了儿天乂不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按吋完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；冇时是：你可要坚持哦！并—向坚持到此刻，**的单元自测每次都是考优。我心里有一种说不出的喜悦！正因，我没有放下他们。透过这件事我明口了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必须要抓住他们的弱点，从各个方而去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给了他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而发奋学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！感悟三：请耐心等待一会，花儿就耍开了。一一教师耍学会倾听。苏崔姆林斯基说过：教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上明白和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就 应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩了，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错谋时，更是不给他们说话的机会，任凭H己对学生大加训斥，这样很不利于教冇好学生，我白己也有这样的缺陷。学校强调学牛不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学牛:就是犯*"病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，报告，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我咋LI找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，老师，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都几点了。我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他诂在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，因此才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没冇听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。反思一下：作为教师，有时凭H己的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。因此，教师要放下架子，利用一切能够利用的时刻、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。班主任教育随笔精选二：班主任教育随笔岀处：,转载请保昭。小学班主任教学随笔班主任随笔班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是儿十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学牛，了解学生，及吋掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的主角漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会正因孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师， 虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与口身发奋程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、明白、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱白己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学牛感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望口己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到口己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要小题大做、无限夸张，永远不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真林。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能正因一点过失而让孩子在指责声中口卑地抬不起头来。对于所谓的差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生罗森塔尔效应。二、严父的主角教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。正因严格要求学牛也是对他们的一种尊重。学牛犯了错误时，该批评的就耍批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方関，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。三、刖友的主角用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者耍蹲下来和孩子持续一样的鬲度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真止尊重孩了、明白孩了，也就只冇在这样的前提下，教冇者才更有心去主动地创造更充裕的时刻和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动Z以情，晓Z以理，导Z以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对白己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道徳要求和行为规范转化为口己的心理定势和良好的习惯，收到亲其师，信其道，受 其术的效果。教师不好老是摆着一副道貌岸然的面孔來威慑学生，以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师牛之间的心灵，学牛就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、法官的主介公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用占己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良矢U。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，M至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和明口。因此，班主任老师的教育公正就更为重耍，必须耍热爱、尊重、信任每一个学生，在口己教学工作的各个环节建立公」E、民主、平等的氛围。五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。询苏联教育家马卡连柯说过：不好以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处。可见，班主任的一举一动，都会对学牛产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学牛讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反而行为对学生产生的负而影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围i|j,那教师在跑步时又怎样能任凭围i|J飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股讣全班学生向我看齐的勇气，那么身正为范就真正得以体现了。总之，班主任应对的是儿十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平吋的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。 班主任教育随笔梢选三：班主任教冇随笔（激肪J语言）随着九月，学生朗朗的读书声开始不绝于耳的时候，我和学生一齐迎来了新的学期。应对稚嫩的面孔，我不由的升起了怜爱Z心。我想用白己的关心来照顾这些可爱的孩子们，用白己的知识来教育这些孩子们。在工作小，首先要培养是师生间的默契程度。第一周结束，我在课下与学生交流，他们在某些方而有一些不适应。为了和他们熟悉起来，我找到了一些在平时的学习中出现问题的同学，了解他们的学习和生活习惯，并在家访中与家长了解沟通，得到家长的支持。其次，在分析了学生的具体状况以及经过了一段时刻的了解，我针对不一样的学生设置了教育教学的方向和重点。有的学生在作业中表现出了不用心不认真的状况。对于这部分学生，我采取跟踪追击的方式，每一天在批改作业的时候，将问题的作业抽出来，把同学分别请过来逐一订正。还有的同学在试卷中暴露出了问题，我在课余的时刻帮忙他们改正。第三，透过家访，把学校教育延伸。在家访过程中，我们明显的发现家庭教育对学生的影响很大。他们的精神状态和学习态度很人一部分原因取决于家庭的教育。有的同学活泼H信，在家访小我了解到她是在长辈的宠爱中长大的，这些用心的因素从一方而来讲是有利于学生的自我承认度的培养。这个班级是一个特殊的班级，是需耍关爱和鼓励大于批评的班级。培养自信，树立独立意识是重中Z重。与家长有效的沟通是培养这种意识的关键。第四，在各种活动中，我注意到他们的口我管理的潜质鮫差。如何纠正这种依靠心理，使他们不再成为班级发展的局外人是很值得探讨的0这种意识是一种惯性，是已有的习惯导致了他们的这一行为。培养团体意识，把白己融入到团体小是今后长期要研究的问题。也能够将此作为一项课题來研究。正因学生，个性是中学牛不一样于成年人的思维，团体粕神的培养在企业中很盛行，但是学生的团体意识培养尚未成为体系。因此，这是挑战更是机遇，让我们好好的思索。以上就是我在近期的工作总结和想法。 (1)在几年的班主任丁•作中，我总结了班主任T作中的三怕：一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不仔细；三怕小途放下，对学生置之不理。一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，正因教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的口尊心，口信心，一些学生甚至会破罐子破摔，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，木人发奋的程度以及身心状况的不一样，造成了学生之间的差异。班主任老师就应看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着H己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学牛:都得到全而发展，就务必充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。二是怕马马虎虎，工作不仔细。徳国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而牛:，随他而来的。教师所应对的不是一个或几个世界。因此，教师需要做超多深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材丿施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的H信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比母亲的心还细才行。三是怕中途放下，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程小，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学牛失去信心，从而对该学生不再投入吋刻和榕力去帮忙教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的发奋功亏一簣。班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于口我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。(2)十年树木，百年树人。树人就是在学生的心田播种，播种一棵火热的职责心。给学主一个信念，我要做一个有职责心的人，对白己，对 他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下方具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。一，重视培养学生良好的行为习惯一个良好的习惯，能使人受益终生。因此我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的垂要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养0要求学生桌肚整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。要求学生每一天按时完成作业，大考小测后，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮忙他们养成良好的生活习惯。二，重视培养学生的群体意识的培养让每一位学生感到群众的温暖，而口己又是这群众中的一分子，群众的荣与辱直接与自己相关。要把班群众营造成一个充满信心，富有理想，用心进取，顽强向上的人家庭。我认为班会，校内群众活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比如说：组织树立H信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学牛:的主体意识和参与意识，个性是对那些学习差的同学耍求他主动参与，大胆的发表口己的观点和看法，能够看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。另外，多次鼓励学生用心参加群众活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，群众意识很淡薄，部分学牛惟我独尊，不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致口卑心理，挫伤自信心。因此，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与群众活动，培养学生群体意识和与人合作的潜质，以适应社会的需要。另外，培养学生的口信心耍有长期性。学生口信心的培养不会一蹴而就，不能说透过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，务必在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，群众凝聚力才会增强。（心 情不好的说说）三，重视班干部的培养在班级管理中，班T部的选拔，培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部能够独当一而，协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注重徳才兼备，正因这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并注意扬长避短，给他们充分展示白己特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的用心性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做甩手掌柜，不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有必须群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广人班T•部用心工作的丄•气和活力，强化了班干部的岗位职责意识，可使工作用心性和效果明显改观。四，重视与家长的密切配合，共同教育孩子孩子的成长环境主耍是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向务必一致，务必构成向前的动力；绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，必须充分交换意见，达成统一。除了以上说的这些，我觉得同样重要的还冇，班主任必须要冇爱心，有耐心，对学生必须要真诚，要公平，这些都是做好班主任工作的基(1)班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时刻去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学牛，以便产牛最佳的教育效果。下方就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。一，要关爱学生；低年级学生需耍爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆 弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他冇战胜因难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及吋献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。二，要研究心理；小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些|uj题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。【天1此作为班主任老师在与学生交往的过程屮，要多思考学牛的心理状态，从实际出发去解决实际问题。个性是对那些在心理上有些不健全的学牛，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师耍平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。三，要培养习惯；班主任在班级管理过程屮，就应有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，白己破坏白己的规矩，那么班级管理就很难占动运行。班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时刻做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下來，个性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的白动化。当有时要违背一些规矩时，就应向学生讲清楚，以持续班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生白身构成良好的习惯0四，要严于律己；班主任老师堪称学牛之楷模，方方面面都有学牛学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学牛带來很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每一犬早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给ti己的班主任T作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关联，尤其是在学牛面前更要表现出这一点。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每 一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习牛涯乃至整个人牛都是有益的。让我们发奋，做一名学牛:认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。(1)踏上工作岗位至今，我一向担任低年级班主任工作。为了使班级构成良好的班风，学风，促进学生全而发展，提高少年儿童德，智，体，美，劳多方而的素质，在班级管理方而我做了下方几点工作：1。培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量，就要有好的教学常规。于是，我经常利用班会课和品德与牛活课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠止，每一天进行一小结，每周进行优秀学生评比。经过一个学期的发奋，班里有百分之九I•以上的同学都能做好，还有儿个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。2o培养学生礼貌礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好绿领巾上学，由班T部督促检查，结合评比制度，促使学牛占觉占悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内，校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声老师好！，放学回家都会说：老师，再见！同学Z间团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经能够看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。3。利用主题班队会对学牛进行思想品徳教育。利用班会课向学生说优秀人物的先进事迹，鼓励同学们向他们学习。带动全班小刖友参加六一庆祝活动，进行写字比赛，讲故事比赛，我是礼貌小标兵活动。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品徳教育的最佳途径。4«培养学生良好的卫牛习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势。每一天检查他们的个人卫生教育学生持续环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。（说说心情）5。做好学生的安全教育工作。每周二或四都对学生进行进行安 全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出传的不洁食品。学牛课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。6。要搞好一个班的工作，就得有一支能T•的干部队伍，班T•部是班级的骨干和核心。一个优秀的班群众务必有一支索质优良，I才I结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部，耍求他们具有高度的职责心和群众荣誉感。二是纽织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班T部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。7。加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育，管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，个性是那些顽皮的同学更耍家长共同管教。以前有一，两个同学时常在班上欺负其他小朋友，学习不够认真，经过老师和家长的多次教育，此刻改变很大。基木能遵守学校的学生规范了。随笔四：班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全而健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和吋刻去研究每一个学牛，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需耍采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学牛，以便产牛最佳的教育效果。下方就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。一，要关爱学生；低年级学牛需要爱。他们在逐步适应学生牛活的过程小比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜闲难的决心和勇气。无论是学习上述是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励， 会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。二，要研究心理；小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的吋期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。因此作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多思考学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。个性是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。三，要培养习惯；班主任在班级管理过程中，就应有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时刻做什么事情，什么事情由什么人來做，从方法到要求都要明确下来，个性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的口动化。当有时要违背一些规矩时，就应向学生讲清楚，以持续班级管理的良好习惯。同时也耍教育和培养学生口身构成良好的习惯。四，要严于律己；班主任老师堪称学生Z楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带來不利。老师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给口己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关联，尤其是在学生面前更要表现出这一点。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们发奋，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。 班主任教育随笔精选五：班主任工作随笔一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长；教师上课就能兴趣盎然；班主任管理就能得心应手。因此我们就要要发奋去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她；与她共荣辱，同忧患。第一，放下架子。要让学生真正感到在这个班群众里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应证明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只但是是领头雁而已，这样说更应这样做。第二，做个标准的天平。平等地对等每个学牛，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重耍的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，耍严肃处理，差生心理脆弱，本身就有口卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会H信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；发奋走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重主角，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力。第三，身教言传，热爱这个家。此刻对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯乂复杂，既有主见乂没主见的孩子，班主任就就应做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法发奋与同学 们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担职责，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，白己能做的，发奋动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，口然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一帝。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种简单愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。1、完善班干部队伍。建立完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级发奋和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。发奋提高班干部的工作潜质，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的用心性和主动性。2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。3、开好班会。第五、有细心，有耐心，有爱心班主任白身素质的提高。班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，因此作为班主任老师，要处处严格要求白己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下二点•1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的潜质；其次，身先士卒，如地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做至I」，而n做得更好。2、有耐心，班主任务必有百分之两百的耐心來对待学牛的点点 滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差牛的转变工作，要准备打持久战。3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学牛，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要吋吋处处关心学牛:，动之以情，晓之以理，导Z以行，用火热的心去温暖学生。第六、捕捉闪光点鼓励上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足Z处，再差的学生身上也有白己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生用心的情感，从而以点带面促使学牛全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。班主任教育随笔精选六：班主任教育随笔班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几I•颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几-|•个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和牛活的状况呢？我觉得班主任要摆正B己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的主角漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会正因孩了的美±1存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几I•个学生，他们的家庭环境、先天素质与白身发奋程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、明口、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学牛:，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心冃中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望H己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要像母亲一样善于发现孩子们的长处， 充分肯定他的点滴进步，对他们的长处耍小题大做、无限夸张，永远不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真棒。让孩了在充满鼓励与期盼的沃土屮成长，决不能正因一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及吋给了表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生罗森塔尔效应。二、严父的主角教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任白流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。正因严格要求学牛:也是对他们的一种尊重。学牛:犯了错误吋，该批评的就要批评，该处理的也必须耍处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。三、刖友的主角用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫蹲下来看孩子，教冇者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、明口孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时刻和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩了Z间的平等，更应是教育者和孩了间的平等，教育者和孩了Z间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教冇学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师牛情感中，学牛才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，口觉把道德要求和行为规范转化为口己的心理定势和良好的习惯，收到亲其师，信其道，受其术的效果。教师不好老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护白己神圣的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学牛的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、法官的主角公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的 孩了，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们冇着各H的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩了的眼里，记在每个孩了的心里，影响着孩了们对于是非善恶的决定和明白。因此，班主任老师的教冇公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在占己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：不好以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正而影响也抵不上一次反而行为对学生产生的负面影响來的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯峻吗？如果每个班主任都有一股让全班学牛向我看齐的勇气，那么身正为范就真正得以体现了。总之，班主任应对的是儿十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平吋的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必须能把班主任工作做好。