【教育随笔】重拾读万卷书行万里路的优良传统.doc 3页

【教育随笔】重拾读万卷书行万里路的优良传统　　　　孙祁岗　　　　董其昌在《画旨》中说："读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄鄂，随手写出，皆为山水传神矣。"中华民族历来就有"读万卷书，行万里路"的传统。而在当前的教育生态下，校园安全"无限责任化"导致师生被"圈养"起来，校外活动甚至连校内的一些大型活动也被取消。另一方面，教育的"功利化"导致了学生除了课本，课外阅读几乎没有，除了学习还是学习，没有自己的兴趣爱好，"读万卷书，行万里路"成为奢谈。　　　　2018年安徽省教育厅印发了《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》，首次明确，要把研学旅行纳入学校教育，并把研学旅行情况纳入学生综合素质评价。格物致知，知行合一，理论和实践相结合是普遍真理。重拾"读万卷书，行万里路"的传统，在推行的当下，对促进学生的全面发展、终身发展有着深远的意义。笔者以为，重拾"读万卷书，行万里路"的传统，我们的学校务必要把"阅读"和"研学"作为校园"行为文化"的重点，通过以"阅读"和"研学"为抓手的校园文化的构建，来引导师生树立正确的世界观、价值观和人生信仰，促成师生共同成长，终身发展，服务社会。　　 　　重拾"读万卷书"的优良传统对促进师生的成长和学校的发展意义深远。苏轼在《记黄鲁直语》一文中，用"面目可憎""语言无味"来形容不读书的人。对阅读的功效，培根说得更具体："读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩……".阅读使人明义理，美风仪，能谈吐。杜甫诗云："读书破万卷，下笔如有神。"胸罗万卷书，并将自己的所思所得形成文字，理应成为教师的职业习惯和生活习惯。写作不仅仅是表达，更是一种深层次的思索。一个有自己的思想，能独立思考的老师，才能更好地培养学生独立思考的能力。另一方面，教师通过写作，分享和传播自己的思想和教育理念，对学校反思教育教学工作，明确学校未来的发展方向也有着很现实的意义。　　　　培养良好的阅读习惯对学生而言尤为重要。进入初中以后，我们发现拉开学生差距的，往往不是智力因素，反而是良好的学习习惯和态度，其中，是否有良好的阅读习惯是一个很重要的因素。以笔者从教27年的经验来看，阅读能力、表达能力强而且学习效率高的学生往往都有着非常好的阅读习惯。在笔者看来，阅读经典作品的过程不仅是一个发现和体验的过程，也是一个独立思考，思想和灵魂碰撞的过程。如果把阅读与写作比作输入与输出，那么我们会发现，通常一个好的写作者，也必然是一个好的阅读者。古人说，尽信书不如无书。为什么有人读了很多书，却只能是"掉书袋子"?就是陷入了读死书与死读书的死胡同，只学不思，只一味输入，而不去对输入的内容进行思考处理，更别说输出自己独到的的思想和体会。叶澜教授认为："一个教师写一辈子教案不一定成为名师，而如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师。"就是这个道理。学与思结合，读写结合才是"读万卷书"的正确打开方式。　　 　　风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。有字的书要读，"大自然""社会"这本没字的书更要读。读万卷书，尚需行万里路。让师生走出课堂，走出校门，走进大自然，融入社会生活，促进书本知识和生活经验的深度融合，不仅能让开阔视野，习得很多书本上所没有的知识和技能，还能让我们对社会和生活有更深的了解和感悟，涵养我们的心性。　　　　当我们灵活运用所学的知识和技能去解决现实问题，才会发现我们的不足，从而激发我们更广、更深的求知欲望，以输出倒逼输入。陶行知先生由信奉"知为行之始，行是知之成"到提出"行是知之始，知是行之成。",并把自己的名字由"知行"改为"行知",充分体现了先生对"行"的重要性的认识。迈开双脚走世界、看世界并认识世界，"行万里路"的教育效果是潜移默化，润物无声的，看似无用，其实却有着"无用之用".给师生以"玩"的空间和时间，使他们的身心得以放松，负面情绪得以宣泄，不仅对师生的生理和大为有益，也能让师生关系，师师关系变得更融洽。这种好处，不只体现在师生当下的发展上，更体现在学生的终身发展上。　　　　泰戈尔说："人走出去面对世界，才能突破视野的狭隘，沉迷的心灵才能幡然苏醒，感受到宇宙精灵的摩挲。"如果说，社会是最好的大学，那么热情和兴趣就是最好的老师。只有对生活充满热爱，对世事满怀兴趣的人，才会如饥似渴地求索真知。　　　　内容仅供参考