教育随笔基地我的成长转折点.doc 4页

教育随笔基地我的成长转折点　　　　原创：罗先锋　　　　xx年,我成了一名初中数学教师。那时的我凭着亲和力，迅速建立良好的师生关系；凭着那股冲劲，用最机械的方法提高学生成绩！功夫不负有心人，在xx届中考中取得好成绩。然而，这样“成功”的经验，让自己迷失：忽视了对专业理论的学习、教学教法的研究、解题方法的总结。　　　　随着职业初期的冲劲、青春的激情等因素的消散不见，我的专业成长进入懈怠期。靠什么走出懈怠期，怎样才能“蜕变成蝶”?直到，区教研员廖老师的一个电话，让我参入95中初中数学创新基地，看到了成长的希望，燃起了奋斗的动力。　　　　一、基地氛围，思想转折点　　　　第一次参加基地活动，看到工作室墙上95中老师的介绍，心中不由自主的产生了羡慕之情；一堂精彩的研讨课，让我惊讶这位毕业才两年杜琼老师上出了我们无法企及的课堂效果；一场畅所欲言课后研讨，不仅让我领略名师们精准点评，也惊叹热烈的学术研讨氛围。一次、两次、三次……基地活动，让我明白要想专业有发展就必须在学习上下功夫。　　 　　从此，我每天留足1到2小时静心阅读：或是《中学数学参考》、《中小学数学》等期刊阅读，或是《读懂课堂》、《华人如何教数学》的整本书阅读。在阅读时，我摘抄好的观点，复印好的文章，我不断吸取别人的教学观念、经验、方法。在教研活动中，我改变以往沉默的状态，也勇于说上几句。在课堂上，我多讲一些数学和文化，激发学生学习兴趣。　　　　二、基地学习，行动转折点　　　　为了准备重庆市第三期农村中小学“领雁工程”优质课竞赛(初中数学)，我校领导提前派我到95中学习。在半个月里，我看到了梁勇夫妻总是第一个到校工作的教育情怀；看到了杜琼老师，虚心求教、敢于挑担子的进步意识；看到了陈小蓉老师埋头做题，反复修改教学设计的钉子精神；看到了周中华主任耐心指导、反复推敲的专业能力；看到了廖帝学教研员高屋建瓴、画龙点睛的学术能力；还看到了一群人不知疲倦的奋进……　　　　回到岗位上，我改变以前浮于表面的做法，坚持与同事一同探讨怎么上好复习课；编制诊断的考试模拟试卷；一同想尽办法抓学生“双基”。经过不懈的努力，我圆满完成了学校下达的各项教学目标，数学也从班级薄弱学科变为了优势学科。　　　　三、基地赛课，专业转折点　　　　对于农村学校的教师来说，参加市级赛课就是一个虚幻的梦。在市教委“领雁工程”引领下，农村学校的教师终于有了这么一个展示交流的平台；更在95中基地的帮助下，我登上到市级舞台，获得市级二等奖。获奖固然是专业成长的成果，但我更为过程中的点点收获感到高兴和自豪。　　　　（一）赛课团队，共享智慧　　 　　此次赛课采用了新的赛制，难度陡然增大。面对难题，基地教师共商解决办法：一是基地将团队有机分为教学设计组、资源组、信息技术组。以教学设计组为中心，其余两组全力配合，使命必达，保证高效。二是认真分析两堂课的关联（《§5.1相交线》和《§13.1平行四边形性质1》），确定了“异课同构”的教学设计模式，提高效率。　　　　（二）研究课标，突破难点　　　　在对顶角、领补角的概念上，我反复纠缠，解释不清。这不仅占用了大量宝贵时间，还使得学生越听越糊涂。教研组再次研究课标，根据目标“形象认识”要求，将“教师教”改为“学生学”。这样的退位，使得学生通过阅读勾画概念关键要素，通过判断练习辨析关键要素，从而突破概念理解。　　　　在平行四边形性质探究环节中，我总是感觉过程有些混乱、展示没有层次性。此时，教研组继续研究课标，根据课标中“观察、猜想、测量、验证是发现重要结论的主要手段，但结论是否正确，仍然需要严格演绎推理来证明”关键句进行重新设计。特别在演绎推理中，教师巡视各小组推理情况，收集不同的方法，确定由简到难的顺序展示，然后通过追问将一个个展示串联起来，实现了层层递进，难点突破。　　　　追问1：证明边相等，我们最常用的方法是什么？　　　　追问2：如果没有三角形，我们应当怎么办？　　　　追问3：还有不用全等来证明平行四边形“对边相等”的方法吗？　　　　追问4：哪你们还能在不添加辅助线下，证明其对角相等吗？　　　　追问5：还有其他做法证明对角相等吗？　　　　(三)微笑面对，鼓励发言 　　　　“你的笑容决定了学生活跃度，就决定了课堂教学质量”，这是心细的陈老师，统计我每节课的微笑次数和学生回答问题次数得到新结论。这个新结论在比赛时得到了充分的验证。比赛时前半段，我微笑面对孩子们，他们积极性更高，效果更好；后半段，我低沉下来时，学生情绪就马上急转直下，效果大打折扣。　　　　团队、研究、微笑，是我这次赛课最大的三个收获。回到学校,我发现佛自己渐渐有了些变化。以前在教研活动上,都抱着“佛系”的心态,远远躲在一边;现在,我更加融入团队，勇于参与、乐于接任务、担责任了。以前将学习研究放在一边；现在坚持写和论文、主动参与数学课题研究；以前学生在课堂上回答问题支支吾吾时,我老是着急上火;现在还我特别理解他们,总是鼓励他们慢慢想,慢慢说,这次说不好,下次再努力。　　　　四、基地活动，成长再出发　　　　读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。每一次基地活动,都让我有了新的收获，也让我明白了教师的专业成长离不开基地和名师的引领与帮助。　　　　内容仅供参考