从随笔中探究小学语文教师专业成长路径——以小学语文名师教育随笔为例.pdf 44页

．．．－．．勺．‘：户．＾；＇Ｖ－：＼：、户．ｖ卢香：．泰吃．－＂，；，、ｉＶ暮精．凌．＞＊＇絮，＞，．的ｉｌ．囉讓．．－項１Ｖ早－游一，．，義．，，笔．ｒ寧藻接巧吉Ｆ；站７语，游；学吃’奇策：．、＾．．ｒ＾ｉ＾乂．｜）．海穿？＾霧＾巧聲．－；＾；。＾户＾攻－古＾＾教＾Ｕ±位＾知這＾心１＾．；．，的，－：＾＇４，：＾来．；．譜％；疑非：．ｉ＂璋ｒ．＃奈续巧：芭京旬餐圓ｒ．按Ｖ八芳、＿钟；；．Ｋ‘．．＾．．；．＜叩从随笔中探訓学Ｍ替径顯髮１片；＾對教是思動．饼；壬‘蒙—与；授謂柳晏；：．／才Ｖ．＇．．＆．、讓．．，，研解％群：严生議＼＂別．．；汽薦导师欄為缉中．．今Ｖ曼、＇＂＾．．虞＾ｅ；培养位ＩＶ參ｖ１＇－一兰．ｖＮ．＇廷铁則略Ｉ嗦巧：磬２一ｒ挪峰完成Ｔ＾曰黎；－气＇若鬆２Ｓ：答辩闻：曰Ｌ技文．＂＇－／；；错：參萬，‘＾＼：、‘＇．．若：３．套：玲；．信投连薦ｃ南．读、襄＇５繁，、ｙ々嘗＞‘煙．£．達点；ｉ－嘴出Ｖ萬ｆｖ讀賓：讚茜＾巧ｊ讓藥馨聲，４ｉｖ＇１＇黎、？‘＇．幾．ｒ，．；ｆ．£進 学位论文独创巧声明本人郑重声明；所提交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构己经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。■．学位论文作者签名日期＞八：４如：２０衣ＪＴ学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容，可Ｗ采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密论文，密级；保密期限为年。学位论文作者签名冻＊＾；；！指导教师签名；３。．日期‘之；２日期：ｊｏｒｊ：。少ｉ 摘要摘要语文教师专业成长是语文教师不断接受新知识。，增长专业能力的持续过程一新轮的基础教育改革对语文教师提出了全新的要求。在新课改的大环境下，众一线小学语文名师通过教育随笔回杞了自己多年的从教经历多，记录了教育教学生活的点点滴滴。教育随笔真实地反映了教师目前的生存状态，具有原生态的价值，值得研充。笔者通过阅读教育随笔，从中提炼出名师们对语文教师专业发展内涵、语文教师专业发展动因、影响语文教师专业发展的核也要素、语文教师专业发展困境等方面的观点。本研究主要选取了两套教育随笔丛书，分别是长春出版狂出版的《小学语文名师成长录》系列、语文出版社出版的《名师讲语文》系列，辅Ｗ华东师范大学出版社大夏书系中知名小学语文教师教育随笔作为主要研巧对象，从２０几位小学语文名师的成长历程中窥视如今语文教学的瓶颈和问题，探寻小学语文教学新的出路。一论文第部分作为绪论，主要概述了选题的意义和价值，论文研究内容，并一简单介绍了主要研究方法。论文正文第章，对教育随笔中涉及名师们对教师专业成长内涵看法的部分进行提炼总结，介绍他们对教师专业成长的共性认识，简单概括名饰们专业成长的独特之处。论文第二章从外部客观需要和内部主观追求两个大的维度研究教师专业成长的动因。论文第Ｈ章从名师们的成长历程中提炼、总结出影响教师专业成长的核屯要素。成功往往是偶然因素和必然因素的结合，偶然因素不可控制，但必然因素却是可Ｗ把握的，比如多读书，多思考，多交流。，，当然即便是名师，在专业成长的道路上依然充满困惑也正是这些精英层们目光敏锐，发现问题，又积极探索，对这些焦点问题进斤反思，并努力探寻解决问一题的途径，论文最后章对此进行了详细论述。０关键词：语文名师，专业发展，小学，教育随笔Ｉ ＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔ＇ＰｒｉｍａｒＳｃｈｏｏｌＴｅａｃｈｅｒｓｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｍｅｎｔｉｓａｒｏｃｅｓｓｗｈｉｃｈｌａｎｕａｅｙｐｐｐｇｇｔｅａｃｈｅｒｓｃｏｎｔｉｎｕｅａｃｃｅｐｔｉｎｇ打ｅｗｋｎｏｗｌｅｄｅａｎｄｉｎｃｒｅａｓｉｎｒｏｆｅ巧ｉｏｎａｌｃｏｍｅｔｅｎｃｅ．ｇｇｐｐ＾Ｔｈｅｎｅｗｒｏｕ打ｄｏｆｒｅｆｏｒｍｏｆｂａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｕｔｆｏｒｗａｒｄ过打ｅｗｉｅｕｅｓｔｆｏｒｌａｎｕａｅｐｑｇｇ－ｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｉｎｔ：ｈｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｏｆｔｈｅ打ｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｍａｎｆｒｏ打ｔｌｉｎｅｒｉｍａｒ，ｙｐｙａ打ｕａｅ化ａｃｈｅｒｓｒｅｆｉ打ｅｉｄｅａｓｂ化ｃａｌｌｉｎｈｉｓｅａｒｏｆ化ａｃｈｉｎｅｘｅｒｉｅｎｃｅｌｇｇｇｏｏｄｙｇｙｓｇｐ，ｒｅｃｏｒｄｉｎｇｌｉｆｅｂｉｔｂｂｉｔｒｅｆｌｅｃｔｉｎｏｎｔｈｅａｉｎｓａｎｄｌｏｓｓｅｓｏｆｅｄｕｃａｔｉｏ打ａｌａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｙ，ｇｇ，ａｎｄｓｏｏｎｗｈｉｃｈｃａｎｒｅｆｒａｃｔ化ａｃｈｅｒｓｌｉｖｉｎｇｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓｏｒｉｇｉｎａｌｌ．Ｓｏｉｔｉｓｗｏｒｔｈｙｓｔｕｄｙｉｎｇ．ＴｈｉｓｓＵｉｄｓｅｌｅｃｔｅｄｔｗｏｓｅｔｓｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｂｏｏｋｓｏｆｅｓｓａｓｎａｍｅｌＣｈａｎｃｈｕｎｙｙ，ｙｇ＂＂ＰｕｂｌｉｓｈｉｎｇｌａｕｎｃｈｅｄｔｈｅｒｉｍａｒｌａｎｕａｅｔｅａｃｈｅｒｒｏｗｔｈｒｅｃｏｒｄｅｄｓｅｒｎｄｕｙｇｇｉｅｓａＹｐｇ＂＂Ｙｉ，ＬｉｕＹｕａｎｅｄｉｔｏｒ，ＬａｎｇｕａｇｅＰｕｂｌｉｓｈｉｎｇＨｏｕｓｅｓｐｅａｋ化ｅｌａｎｇｕａｇｅ化ａｃｈｅｒｓｅｒｉｅｓ，－ｓｕｌｅｍｅｎｔｅｄｂａｓｔＣｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔＰ巧ｓｓｏｆｔｈｅｗｅｌｌｋｎｏｗｎｒｉｉｍａｒｐｐｙＥｙｐｙｓｃｈｏｏｌｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｅｓｓａｙｓｂｉｇｓｕｍｍｅｒｂｏｏｋｓｅｒｉｅｓａｓ化ｅｍａｉ打ｏｂｊｅｃｔｏｆｓｔｕｄｎｏｗｅｅｂｏｔｔｌｅｎｅｃｋｓａｎｄｒｏｂｌｅｍｓｏｆｌａｎｕａｅｔｅａｃｈｉｎｒｉｍａｒｓｃｈｏｏｌｙ，ｐｐｇｇｇｙｐｐｌａｎｇｕａｇｅｌ：ｅａｃｈｅｒｓｆｒｏｍ２０ｓｅｖｅｒａｌｇ仍ｗｔｈｐｒｏｃｅｓｓ，化ｅｘｐｌｏｒｅ打ｅｗｗａｙｓｏｆｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｌａｎｕａｅｔｅａｃｈｉｎ．ｇｇｇ＊Ｔｈｅｆｉｒｓｔａｒｔｏｆｔｈｅａｅｒａｓａｎｉｎｔｒｏｄｕｃｄｏｎａｎｏｖｅｒｖｉｅｗｏｆｔｈｅｍｅａｎｉｎａｎｄ，，ｇｐｐｐｖａ＊ｔｌｕｅｏｆｔｈｅｍａｉｎｔｈｅｓｉｓｒｅｓｅａｒｃｈｔｏｐｉｃａｎｄｂｒｉｅｆｌｄｅｓｃｒｉｂｅｓｈｅｍａｏｒＫｓｅａｒｃｈ，ｙｊｍｅｔｈｏｄｓ．Ｔｈｅｓｉｓｆｉｒｓｔｃｈａｔｅｒ化ｅｓｔｏｒｆｒｏｍｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅａｃｈｅｒｗｈｏｔｅＵｓｅｓｓａｓｐ，ｙｙ，ｅｖｅｎｔｓｏｒｃｅｒｔａｉ打ｓｔａｔｅｍｅｎｔｓｏｎ化ｅａｒｔｏｆ化ｅｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｖｏｌｖｅｄｉｎ化ｅｉｒｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｐｐｇｒｏｗｔｈｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎｖｉｅｗｓｒｅｆｉｎｅｓｕｍｍａｒｄｅｔａｉｌｉｎｔｈｅｉｒｃｏｍｍｃｍｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｏｆｙｇｇ＇化ａ１ａｃｈｅｒｓｓｉｏｎａｄｅｖｅｅｎｃｈｅｒｗｈｏｓｕｍｍａｒｉｉｕｅｒｏｆｅｓｓｏｎａｌ：ｅｒｓｏｆｅｌｌｏｐｍｔｚｅｄｕ打ｉｐ＾ｑｐｒｏｗｔｈ．Ｔｈｅｓｅｃｏｎｄｃｈａｔｅｒｆｒｏ扣ｅｘｔｅｒｎａｌａｎｄｉ打ｔｅｍａ里ｓｕｂ说ｔｉｖｅａｎｄｏｂｅｃｔｉｖｅｎｅｅｄｇｐｊｊ’！ｔｗｏｍａｔｓａｔｎＴｈｅ：〇ｐｕｒｓｕｅｊｏｒｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓｏｆ；ｅａｃｈｅｒｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎｌｇｒｏｗｔｈｍｏｉｖａｔｉｏ．ｔｈｉｒｄｃｈａｔｅｒｓｕｍｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｍｅｔｈｏｄｓｅｘｔｒａｃｔｃａｎｒｏｍｏｔｅｒｏ耗ｓｓｉｏｎａｌｒｏｗｔｈｏｆｐｐｐｇｔｅａｃｈｅｒｓｆｒｏｍａ化ａｃｈｅｒｗｈｏｒｅｗｕｉｎｓｕｃｃｅｓｓｉｓｆｔｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏ打ｏｆｃａｕａｌｇｐ，ｏｎａｓｆａｃｔｏｒｓａｎｄｉｎｅｖｉｔａｂｌｅｆａｃｔｏｒｓｃａｕｓａｌｆａｃｔ：ｏｒｓｃａｎｎｏｔｂｅｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄｂｕｔｋｉｓｏｉｓｓ化ｌｅ化，，ｐｒａｓ：ｈｅ口ｅｃｅｓｓｉｔｏｆｆａｃｔｏｒｓｓｕｃｈａｓｍｏｒｅｂｏｏｋｓｍｏｒｅ化ｉｎｋｉｎｍｏｒｅｅｘｃｈａｎｅｓ．ｇｐｌｙ，，，ｇｇＯｆｃｏｕｒｓｅ，ｅｖｅｎ化ｅ化ａｃｈｅｒ，ｉｎｔｈｅｐｒｏｆ的ｓｉｏｎａｌｇｒｏｗｔｈｏｆｔｈｅｒｏａｄｉｓｓｔｉｌｌｆｕｌｌｏｆｃｏｎ扣ｓｉｃｍ；ｓ化ｅｓｅｅｌｉｔｅｓｗｅｒｅｋｅｅｎｅｅａｎｄｆｏｕｎｄ化ｅｒｏｂｌｅｍｂｕｔａｌｓｏａｃｔｉｖｅｌ，ｙｐ，ｙｅｘｌｏｒｅｔｈｅｓｅｉｓｓｕｅｓｒｅ打ｅｃｔ也ｅｆｏｃｕｓｏｆｅｆｏｒｔｓ１：０ｅｘｌｏｒｅｗａｓｔｏｓｏｌｖｅｔｈｅｒｏｂｌｅｍｐｐｙｐ，化ｅａｅｒｌａｓｔｔｈｉｓｃｈａｔｅｒａｒｅｄｉｓｃｕｓｓｅｄｉｎｄｅｔａｉｌ．ｐｐｐ＊Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＬａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｅｉｓＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＰｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｓｓａｙＩＩ 目录Ｉ摘要ＡｂｓｔｒａｃｔＩＩｌｇ录Ｉｌ绪论１一１、论文选题的理由和意义１、小学语文教师专业发展问题需要受到重视１２、教育随笔的写作者对于整个小学语文教育具有引领作用１３、随笔的教育叙事方法具有独特性和经典性１二、国内关于该课题的研究现状１１、关于教师专业发展的研究１２、关于教育随笔的研巧２Ｈ、研究目标及研究方法３１、研巧目标３２、研巧方法３四、创新之处４４１、研巧内容２、研究视角４３、研巧方法４第一章语文名师对教师专业成长内涵的认识５一５第节语文名师对教师专业成长内涵的共识一、语文教师专业意识的觉醒５二、语文教学专业技巧的习得６Ｈ、语文教育理想的形成７第二节语文名师对教师专业成长内涵的不同认识９一、对语文教师专业成长视野的理解不同９二、对语文课堂的追求认识不同１０阻 第二章语文名师专业成长动因１２一１第节语文名师专业成长动因的共性因素２一、对语言文字的钟情１２二、对语文教育的热爱１３Ｈ、对孩童世界的痴迷１４第二节语文名师专业成长动因的特殊性因素１５－６、语文教育前辈的偶然提点１二、突发语文教学事件的触动１７第三章语文名师专业成长核也要素１９一第节读书１９一、多读优秀文学著作提升文化底蕴１９二、熟读教育理论书籍把握语文教学规律２１Ｈ、研读语文教材提高文本解读能力２２第二节实践２４一炼教学智慧、语文课堂锻２４二、课后反思提升语文研巧能力２６第四章语文教师专业成长困境与应对措施２９一第节语文教师专业成长困境２９一、语文教学目的本末倒置２９二、语文教师成长空间异化３１Ｈ、语文课堂模式固化３２第二节语文教师专业成长困境的应对措施３３一上语文课、简简单单：３３二、正确对待语文观摩课与日常课３４Ｈ、不盲从语文名师３５结语３６７参考文献３ＩＶ ｍ绪论一、论文选题的理由和意义１、小学语文教师专业发展问题需要受到重视近年来，语文教师的专业发展问题越来越受到大家的关注，但是无论是教育学者还是一线语文教师包括高校人文学者更多的都把关注的焦点放在了中学。但其实小学阶段的语文学习是基础，对学生中学语文的学习具有不可忽视的作用。对于小学语文教师这样一个特殊的群体，需要教育工作者投放更多的精力，关注他们的生存现状Ｗ及他们对小学语文教育教学最真实的想法，Ｗ此提高小学语文教育教学的质量，为中学语文教育教学奠定坚实的基础。２、教育随笔的写作者对于整个小学语文教育具有引领作用一教育随笔的作者大多为是线小学语文教师，他们是语文教育界的精英，是语文一教育改革的实践者、反思者，他们拥有开创性的教育理念，探索出了独树职的教育方法，他们的教育随笔直击教育教学现场，具有原生态的价值，值得研巧总结。３、随笔的教育叙事方法具有独特性和经典性随笔其真实、灵活、自由、活泼、开放的特点，成为新世纪知识分子十分青睐的言说方式。在教育随笔的世界里，教育工作者根据对教育生活实践的思考，通过这种经典的极具生命力的教育叙事表现方法，表达自己最真实的感受和最直接的思考过程，从中既可Ｗ窥视语文教育的实践变革过程化及教育工作者观念的转变发展过程，同时对未来的教育教学工作具有借鉴指导作用。二、国内关于该谏题的研究现状１、关于教师专业发展的研究通过对教育学者Ｗ及教育教学工作者的研究总结发现，专业知识与技能、专业道德或从业精神一、专业训练有发展、专业知识，这四个方面己经成为评价个行业是否１ ｍ标准的主要依据。叶湖等教育学者认为教师专业发展按照不同的构词方式，有两种不＂＂＂＂一？一？一。同理解，第教师专业发展另种教师专业发展按照第种理解方式，一教师专业发展可＾＞１理。按照后１解为教师所从事的职业作为种专业的发展的历史过程一种理解方式，教师专业发展是教师由非专业人员成为专业人员的过程。本文侧重研一种构词方式巧的对象偏重于后。笔者对语文教育界理论家和实践家们的看法和理解进行总结和概括，目前对于教师专业发展的理解包括（＾１下几个方面：①教师专业成长是教师专业发展的核也，教师专业成长是一个遇见问题不断解决问题的过程；②教师专业发展是教师职业信念、职业道德不断提升的过程；③教师专业发展是教师专业知识不断扩充、专业技能不断提升的过程。国外也有很多关于教师专业成长的研究，但由于笔者理论研究水平及研巧时间的限制，国外的研巧成果未能作详细梳理，后续研巧将继续进巧。２、关于教育随笔的研究近年来，教育随笔逐渐出现在大家视野中，教育工作者们已经意识到，教育随笔一作为种特殊的教育叙事方式在教育教学中必将发挥越来越重要的作用，无论是对教育随笔兴起的背景、教育随笔的内容还是教育随笔的价值越来越受到教育工作者的关一注，但是从目前资料检索来看，关于教育随笔的研究，更多的是来自于教育第线师生所撰写的丰富多彩的教育随笔，，而理论研究主要是对教育叙事的研究涉及教育随笔的体系性理论研究和实践探索寥寥无几。这里，笔者作衙单的汇总和概括。关于教育随笔兴起背景和原因的研巧。Ｗ肖川、刘铁芳、潘涌为代表的教育学学＂＂者提出原创教育理论缺失的观点一，他们凭借深厚的学术功底和专业的学术眼光针见血指出现在化会批量生产的教育论文缺乏独创思想，，复制国外教育理论拷贝他人观点的现象屡见不鲜。真正的教育工作者必须从学术禁铜中解放出来，寻找属于自己的形式和理论。李镇西为代表的一线特级教师站在特定的教育教学场中—，Ｗ线教师的眼光和亲身体验，呼唤教育工作者们对力度和难度空前的课改潮流作出积极、倒新的回应，保持一名优秀教师的学术追求。关于教育随笔内容的研究。Ｗ肖川、刘铁芳、朱永新、郑金洲为代表的教育学学＂＂者，拆弃晦涩难懂的专业术语，Ｗ感性的话语，探求教育的本质和底蕴，提出人的教育主张。Ｗ王栋生、李镇西、张文质为代表的特级教师群体，他们认为教育随笔的写作内２ ｍ容可ｗ直击语文教育现场，透视语文教育现状，由此发现语文教育教学的问题，通过随笔交流探巧解决问题的方法。Ｗ钱理群、孙绍振、王富仁为代表的富校人文学者，他们站在教育学术界之外，既是教育随笔的践行者，又是教育随笔内容和价值的关注者和总结者，笔触所至之处，流露出纯正的教育人文情怀。关于教育随笔价值的研巧一。Ｗ孙慧芳、吴云霞等为代表的线教师从自身经历出发，提出教育随笔可Ｗ剖析自我、反思自我、完善自我的作用和价值。朱永新、肖川等教育学学者提出教育随笔这种极具个性的叙事方式可激发教师的职业热情，帮助教师突破僵化的研巧范式，促进教师专业发展。著名教育家叶滿教授希望教师对日常工作保持敏感和探索的习惯，通过教育随笔。Ｗ探索性和创新性的思维化解理论和实践问题潘涌教授充分肯定叶滿的观点，并提出教育随笔可Ｗ为新课改突破瓶颈制约，注入全新的生命力。综上所述，目前关于教育随笔的研巧关注的主要是巧形教育生态环境下教育随笔一诞生的必然性レ义及教育随笔作为种经典的教育叙事方式在语文教育教学领域中不受严谨论文形式限制，可Ｗ真实记录教学生活等优点的探索。而对于小学语文名师教育随笔的系统研究还未有人涉及。其实小学语文名师的教育随笔对于小ｆ语文教育教学的作用和价值远不止前人研究总结的庭些方面，近二千年来小学语文名师中的教育随笔直接反映了小学语文教师对于教师专业成长的认识和看法，而这些：！面研究的空一一白是大遗憾，也是笔者论文想耍努力进步开掘的地方。Ｈ、研巧目标及研究方法Ｉ、研究目柄通过对近二十年来小学语文名师教育随笔巧容的阅读，提炼小学语文名师关于教师专业成长的理解，总结近年来小学语文教师专业发展的动因和途径。通过优秀小学语文教育实践家的总结回顾，发现目前小学语文教师专业发展的问一题，并努力尝试寻找今后小学语文教育教学突破的些路径。２、研究方法文献研究法：文献研充法是对文献进行查阅、分析、整理并为图寻找事物本质属一性的种方法。它有广义和狭义之分，广义的包括定性和定量两种研巧方法，狭义的３ ｍ仅指定性研巧。在本文研巧中，利用互联网、图书馆资源搜集相关书籍并对其进行定性分析。本论文中提炼总结名师对教师专业成长内涵、动因、途径问题的观念都必须采用文献研究法。一比较研巧法：比较研巧法是根据定的标准，对两个或两个１＾上有联系的事务进行考察，寻找其异同，探求教育之普通规律与特殊规律的方法。在本文中，运用比较法对同一命题不同的人的不同看法进行比较。本论文中对名巧们关于教师专业成长内涵、动因、途径Ｗ及问题的观念进行分析对比，并分析其共性及特性均采用了比较研巧法。四、创新之处１、研究内容本论文是近二十年来小学语文名师的教育随笔为例对小学语文教师专业成长的研究，针对这方面的内容，目前几乎都是采用行动研究的方法，理论研充落实在实际教学生活中，其实很难找到抓手，，而名师们的教育随笔其实提供了实实在在的案例一可ｉ（ｉｉ让线教师们可感可学。因此，本论文研究具有补充性研究的功能。２、研究视角本论文是通过教育随笔这种经典的教育叙事方式透视近年来语文教育改革的发展过程，这种发现问题、分析问题、解决问题的视角很独特，具有最接近教师真实生存状态的原生态意义。３、研究方法本论文侧重采用文本分析的方法，从名师真实可感的教育教学实例中总结教师专业成长的途径，论据充分、具体。４ 第一章语文名师对教师专业成长内涵的认识第一章语文名师对教师专业成长内涵的认识。任何事物之间都存在着普遍性，当然，每个事物也都拥有各自的特殊性名＂＂师们对于教师专业成长肉涵的理解和感悟也是如此。虽然在教育随笔这样的＂＂叙事性的内容中语文名师没有直接、明确对教师专业成长的含义给出界定，但他们对自己小学语文教育教学生涯的回忆和讲化中无不渗透着他们对其专业成长的思考和看法。其中很多观点和意识都有共通之处，笔者依据这些最真实的＂＂教育教学故事和最直接的文字表述，对名师们关于教师专业成长的普遍性认识作出了总结。当然，因为各自成长经历的不同，对语文教师专业成长的某些方面必然有着个性化的理解，笔者也对这些分歧进巧了概括和阐择。第一节语文名师对教师专业成长内涵的共识语文名师们的专业成长么路有很多相似的地方，依据这些共同之处，笔者对语文教师专业成长的内涵进行了概述，语文教师专业成长就是指语文教师在数年的教育教学生涯中，通过客观因素的推动Ｗ及主观的努力，形成语文教师专业意识、习得语文教学专业技巧、形成语文教育理想的过程。－、语文教师专业意识的觉醒＂＂走上讲坛最初的那几年，老师们几乎都没有专业成长的概念。武凤霞老＂一句描写当时也态的句子，师的回忆中有，笔者印象深刻：我知道学校的制度排名后Ｈ分之一的老师是要下岗的……一，更何况是后Ｈ名那是段极为紧张的日＂Ｗ……．，子，我怕开会，怕见到校长武老师的经历或许有竖极端，但不可否认＂＂＂＂那时候的老师更多的关注的还是安身或是生存这个最基本的问题。一，１那些二十岁左右的年轻人常常辛辛苦苦准备的节课的内容，０来分钟一就匆匆讲完了，学校会安排，他们着急、焦躁，但又无可奈何。稍微幸运些的位经验富足的老教师带着，，，对他们来说师傅们说的话就是金科玉律师傅怎么上课，他们也怎么上，师傅夸奖，就是表现好，反之，定是哪里出了错！他们没？有自己的思考，也不知道该思考些什么语文教师对老师们来说只是个职业，最＂＂一！多是个自己喜欢，带着自己梦想的职业而所谓的梦想也是停留巧感性的，！祝檀老师说层面没有上升到专业成长的高度，自己刚刚当老师的时候，脑海里总是想象着一幅画面个扎着粗辫子的大女孩坐在教室前的台阶上，周围■Ｕ武凤霞．武凤霞讲语文］北．［Ｍ京语文出版社２００８，５，５ 第一章语文名师对教师专业成长内涵的认识一围着大群小孩子，有男孩子，也有女孩子，个个睁大了眼騰听她讲故事讲Ｗ……完了，孩子们高兴地鼓掌，大女孩便快乐地笑起来，笑声传得很远很远一他们对语文有种朦化的情感一，语文对他们也有种氯氯着文化气息的召唤！一在刚开始的那段日子里，谁都战战兢兢过，谁都在慢慢摸索，。所幸直想前进的人总是会找到前进的方式，后生小辈也总是会得到前辈们的照顾和关怀，无论是学校的老教师还是学区的教研员，都成了初登讲台的他们开始成长的外在巨大推力一一一。早己成为小语界名人的吴琳老师，到今天总是念念不忘个人北京市朝阳区小学语文中必教研组刘炳蠢教师。当年，刚刚２０出头的吴琳，正是一在刘老师一点滴的指导下，慢慢学习着分析教材，学习着备课，学习着品味语＂＂言，才慢慢对语文有了感觉，对语文教学有了感觉。这种终于找着课的感觉，预示着教师的专业意识的觉醒。盛新凤老师回忆，自己迷迷糊糊跟在师傅身后走一一段路一了，次偶然的机会参加了个教师培训班，她才意识到自己教育教学理论水平的严重不足，才发现教育研究领域有多么宽广。之后，幡然觉醒，开始广泛阅读，多方吸收，潜也研究名师的优秀案例，学习名师课堂的起承转合等各种语文课堂教学＂＂智慧，渐渐地，对自己的课堂有了必理预设，这种课堂期待意识的出现一，让盛老师真正明白了，什么叫语文教学！吉春亚老师经历了段消沉的曰子，后来在父亲的提点下，明白了语文教学其实有很多规律可寻。吉老师决＂＂＂＂定静补拙，向朱作人、汪潮老师学习语文教学也理学，向钱正权老巧＂讨教课堂教学设计……，向沈大安老师请教语文教学目标探充从化进入了语＇＂Ｕ文教学的正Ｔ！语文教师们专业意识觉醒么后Ｉ，才能真正开始教师的专业成长！二、语文教学专业技巧的习得一时期的老师这，不再为生存发愁，他们开始积极关注小学语文课堂教学技巧，关注和孩子对话的合理方式。王弦舟老师对教师成长的方式给出了两个很绝＂一＂＂＂剑宗一妙的比喻，个为，气宗个为，该阶段的教师专业成长明显偏向＂＂于剑宗，看重技巧，看重招式，看重实用！笔者同时发现，教师修炼课堂教学技巧的方式主要是：学１＾）１致用。学，学习别人的经验，尤其是优秀前辈大师的经验，学习他们的教学方法，学习他们的教一学模式，然后模仿或简单改造用在自己的课堂上。经验习得的途径也不单，有些通过纸质的名师课堂实录；有些通过网络谏堂；有些甚至是亲临名师公开深现场；更幸运的，甚至是师从大家，关口入室直接学习。武凤霞老师在成为名师之Ｗ祝構．祝辖讲语文［Ｍ］北京谁文出版社２０１０３．，，Ｐ１吉春亚．吉春亚讲语文［Ｍ］北京诺文出版化２０１０３．，，６ 第一章语文名师对教师专业成长内涵的认识后指导青年教师时，针对专业技巧的积累，曾经给出这样的建议：我觉得大家向名师学习应该关注细节，比如，他的导入，他在学生犯错误是怎么引导的，他说话的语气，他怎么表扬和鼓励，这些微小的谏堂细节，都值得我们去学习和吸收，Ｗ因为那是他们多年经验的直接体现。我们亦可从中窥见名师们当年的也态。比如小语界的老前辈于永正老师执教《新型玻璃》时对孩子说话能为训练的同时更不忘时刻鼓励孩子，锻炼孩子也理素质的教学方式（课堂教学实录片段１附于本节后）曾被小语界的各位老师们津津乐道，继而嫁接到自己的课堂上。当然，名师之所ｙｊｉ成为名师，每个阶段的成长都有其独特的地方，对于他们来说，技巧的积累绝不是简单的累加，而是伴随着自己不断的思考，，比如吴琳老师她在听深一的时候有个习惯一，喜欢用两种不同颜色的笔，种颜色的记教学实录，种颜色记听课随感一。这些生动的课堂故事成了吴琳步步走向名师行列的重要阶梯。课堂实录片段１于永正《新型玻璃》（师：看手表）到现在为止我们整整读了３已分钟的书。还记得我开始提，的问题吗？生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪义种？师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？＂＂一生一课一夹丝网防盗玻璃二：这共写了五种新型玻璃。第种是第种，＂＂＂＂＂＂＂是夹丝玻璃，第王种是变色玻璃，第四种是吸热玻璃，第五种是吃＂一一五种音玻璃。（学生边说老师边板书新型玻璃的名称。），一一。师：说得多清楚多有条理！不过能说得再简洁些吗？请你考虑下，，（该生面有难色欲坐下。），一师：请你沉着冷静地想想我看化有这个能力。，＂一生：（该生思考了会儿。）本课介绍了五种新型玻璃宮们分别是夹送，＂＂＂＂＂＂＂＂＂网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。（听课的老师发出喷喷的赞叹声。学生为她鼓掌。）妙就妙＇＂，，互师：（竖起大拇指）说得妨在分别是个字上。有了６下面，，只说名称就行了一。你真了不起啊！如果刚才你坐下了不就失去了次显示自己，的机会吗？（笑声。）Ｈ、语文教育理想的形成高原期的迷失与徘徊。花开花谢，，潮涨潮落，这是自然的规律成长的过程ＷＭ武凤霞．武凤霞讲语文］北京忠文出版社，２００８２９．［，７ 第一章语文名师对教师专业成长内涵的认识也是如此一。名师专业成长也会经历段高原期，高原期并不等同于专业成长停滞＂期，，纵观各位名师们的成名经历裸堂技巧积累直至搁熟的那段时期，也是初＂生牛楼锋芒尽露的时期，各种公开课、比赛课，都成了他们展示自我的平台，理所当然，各种颁奖台上都出现了他们的身影。王棱舟１９，岁就成了绍兴市教坛新秀２一１；吴琳，岁拿到了北京市朝阳区中青年教师语文课堂教学大赛等……一奖然而，，鲜花掌声总有散去的时候，年轻气盛雄也勃勃的他们都经历了＂段似乎不再风光无限的低潮期＂一。王駭舟老师将其描述为孤独潜沉的个阶段。＂从１９９０年到１９９５年，我翻开自己的档案，发现自己除了埋头教书，埋头研究，埋头帮助别的老师，没有任何获奖，没有任何公开课，没有任何荣誉，抛头露面的机会都给了别人一，自己直处在徘徊彷惶的状态。武巧霞老师更是问自己，一Ｗ后的路该怎么走？头顶上那层薄薄的尘主让老师们找不到立刻突破的地方，于是他们开始寻寻觅觅，开始左冲右突。笔者看来，瓶颈期的所作所为直接决定了老师们后来的高度。很多人止步于此，，匆匆出名之后便悄无声息而有的人，就是这些教育随笔的作者们，捧起教＂＂、科书Ｗ外的无用书，孜孜不断地汲取；他们沉下屯来，读书志趣，亲近孩子，重新理解什么叫小学语文？什么叫小语教师？自我突围与自我挑战。经历高原期的煎熬和孤独潜沉，进入专业成长成熟期＂＂＂＂的老师们达到了一剑气合的状态，用盛新凤老师的话说，是从外视的状＂＂态进入内视的状态。也就是说，专业成熟期的老师们关注的焦点不再是领导师傅们的眼神，也不再是课堂教学招式的夺人眼球，更不沉迷于前辈恩们的风格模仿，而是积极关注自我，发现自身的长处和短处，找到小语教师最本质的定位，在课堂上找到了真实的自我，展示了真实的自我。送时候讲台上的你从容淡定，＂＂不用借助什么武器，而是用也！语文教学自我风格的形成常常伴随着独特理念的形成，成熟期的老师们纷纷提出了全新的语文教学理念一＂，在小语界竖起了面面独特的旗峽。比如祝僖的文＂＂＂＂＂＂化语文，盛新凤的和美语文，王接舟的诗意语文，武巧霞的生命语＂文等等。还有很多老师，虽然没有提出明确的口号，但也形成了独属于个人的教学方式，积极推动着语文教育教学的改革。在笔者看来一，虽然名师们提出的口号说法不，，但究其本质亦有其共通么处一，那就是对孩童生命的关怀和对祖国语言文字美的传承。母语是个国家最基本的学科，小学语文更是基補中的基础。小学语文教师承担着传承民族文化的使命。说流利的中国话，写漂亮的中国字，是小学语文深堂最本质的任务。同时，作为人文学科，语文教学应抖学生的生命活力为基础，提倡人的生命与自身、自Ｗ王．Ｍ］北京麽舟王孩舟讲语文：语文出版社２００８３［．，，８ 第一章语文名师对教师专业成长内涵的认识，，然、社会、他人的整体和谐要通过良好的教育方式唤醒学生的生命意识，启迪学生的精神世界，开发学生的生命潜能，激发学生的生命巧力，提升学生的生Ｗ命质量，。可Ｗ说语文是浸润人生命的花园。一其实，不管是怎样的成长道路，都会经历番独特的体验，成长或者成名的过程，那壁可，有很多的偶然因素，起决定作用的还是那堅必然因素遇不可求的好运我们不去强求，我们只要不断学习，不断奉献，必定会不断成长！第二节语文名师对教师专业成长内涵的不同认识＂＂一教师专业成长送个话题真正贴近线教师的时间其实并不长，对于不少老师来说，还是个比较生疏或者太过书面化的词汇，因此，不同的个体对它的理解存在分歧是必然的，笔者分析名师们对教师专业成长内涵的阐述，发现主要的一二分歧在于；其，对语文教师专业成长的视野理解不同，；其对语文深堂的理一解和追求也有定差异。－、对语文教师专业成长视野的理解不同＂＂＂＂。所谓视野，就是指视为所及范围之内对于教师专业成长视野目前＂＂没有很精确的官方统一界定。笔者这里的语文教师专业成长视野主要是指教师在成长过程中学习所涉及的范围。通过对随笔中名师们成长经历的对比，笔者一致发现名师们的成长视野不是完全。绝大多数老师潜也于语文学科葡教育学领域知识的积累和运用，他们更看重的是语文学科知识的精深住和教育教学知识的系统性。但有个别老师，他们追求多才多艺，看重的是体验的多彩性和教学生活的丰富性。精而深的专业成长视野。这类老师在名师中占绝大多数，他们既注重文化内涵的养成，也看重语文教学技巧的积累。他们博览群书，让自己拥有扎实的文学一。修养王核舟老师在《剑气合，在语文；他们巧语文课堂教学不知疲蠢的钻研＂一家园安身立命》的演讲中这样概述自己的专业成长送样个成长的过程，你很＇＇＇＇＇＇难说是剑宗还是气宗。因为剑宗是偏于技巧、偏于招式、偏于实用的＇＇，而气宗是偏于内功偏于底蕴、偏于无为的。所Ｗ我说，自己走的应该是＇＂Ｗ＂＇一—一条亦剑亦气，剑气合的路子。修炼内功，王老师支招读行天＂！还原法、下当然，技巧不可免，王老师总结了自己的修炼方法，包括课堂实录情境填空法、微格解剖法、课感积淀法等等。不难发现，归根究底还是围绕着语Ｗ化武凤霞武凤霞讲语文［Ｍ］北京谁文出版社，２００８，Ｐ１王棱舟王援舟讲语文［Ｍ］北京鹿文出版社，２００８５．，９ 第一章语文名师对教师专业成长内涵的认识……文学科知识进行深挖探索。盛新凤老师、武凤霞老师他们认为教师专业成长是读谏、读书、读人的过程，与王老师的认识表述不同，实质相同。第二类语文教师，他们追求宽而博的专业成长视野。这类老师相对而言，个性化色彩比较浓厚一点。因为他们特殊的人生体验和专业成长历程，他们对小学一行业有着更为特殊的理解语文教师这。他们认为儿童是天堂在人间的使者，他们的也灵是个多姿多彩的大花园，作为小学语文教师，他们必须能够和孩子互为交融一，站在讲台上的他们就应该是道多彩的风景，让学生感受到这个世界五彩一综纷的美。比如祝僖老师，她认为，个语文老师如果有广泛的兴趣爱好，尤其＂＂是在文学或者芭术领域，術祥在艺术的世界里，精神也会流动和说话。祝老师在艺术领域，有着多重爱好，无论是音乐，电影，还是京剧，在精美绝伦的声音、画面甚至动作、服装的多重变幻中，祝老师享受着高雅的品味和情调，她坦言，，对种种经典艺术的知觉、理解、欣赏和评论能够从深层次提离自己的艺术Ｗ欣赏力和文化素质。这种博雅视野之下对于美的追求，让祝老师在小语的前进＂＂一道路上独树峡！，她的文化语文也因此有着别样的美感二、对语文课堂的追求认识不同一一一语文谋堂追求学生的变化。对于这类语文教师来说，每个学生，都是个独特的生命个体。举手投足是个体生命意识的展示，眼神的闪烁是个体生命意一种静静的期待也是其生命意识的展示识的展示，哪怕是对老师的某。课堂上的老师一，他的每个意念都活在孩子们中间。他们很少会注意展示自己的多才多艺或是可Ｗ彰显自己的风格。比如一，于永正老师》，他在教学《第次抱母亲时，整个课堂几乎都是读巧，＂？他母亲病得很厉害，翻身下床都不行，，都很吃力说话还有力气吗引导学生进入情境，设身处地体会那份感情，然后来读母亲的话；发现孩子们朗读情感还有些欠缺时，于老师不急不躁，他告诉孩子们，要慢慢体会，要知道地是个病人，这样想才能读好。然后自己深情并茂地范读。就这样反反复复地练习，让学生一、教师、文本紧密地联系在了起。可是息样简单到只有读得课堂，为很多年轻教师包括不少语文名师所不屑一，他们认为作为特级教师的于老师，点没能＂展示出大家的风范！但于老师说：看课，，，外行看热闹内行看口道。你看看＂Ｗ一我今天这堂课下来？，学生在哪方面有进步？哪些方面点长进没有一这类的老师，他们课堂的焦点都在学生身上，专业成长最终追求的是学生，还是情感世界的变化在学习前后发生的变化，无论是语文基础知识积累的变化，Ｗ祝辖．祝複讲语文［Ｍ２０］北京：语文出版社１０２９．，，凹吉春亚．吉春亚讲语文［Ｍ］北京：语文出版社２０１０２４．，，１０ 第一章语文名师对教师专业成长内涵的认识学生的进步是他们衡量自己是否成功的最大标准。第二类老师，语文课堂追求教师自我情感的抒发。语文深堂追求的是个性的展示一，当然这里所说的与传统意义上的课堂Ｗ教师为中也是不样的。这样的追一一定境界，种享受课堂的方式求必得要求教师专业成长已经达到其实是，与教一师为中也的纯粹上课有区别。纯粹上课的老师，他的关注点都在下刻，他要求一刻的课堂要与自己的预设相同一下；而享受课堂，则是说种内也的完全打开，。視弃很多刻意的，需要强有为的意志为去控制的策略和模式当然，这样率性的课堂，语文教师们追求的是自我内也情感的宣泄。他们在长期的实践经验中，清晰地认识到了自己的长处和短处，找到自己性格，、气质甚至能力、学识等各方面的优势和弱势。因此他们会在语文课堂上，。扬长避短，选择最适合自己表达的方式来掌控课堂比如很多名师的公开课，他们会刻意挑选适合自己气质的文章，性格温柔的女老师会选择小桥流水般的散文…，？，或小诗，器宇轩昂的男老师则会选择大气、沉稳的诗歌或哲理小品文．课堂之后？上出，他们最关注的是自己的感受，课堂表现出真实的自我了吗自己的风格了吗？真情地演绎了自己吗？一，致的总体来看名师们对于语文教师专业成长内涵理解的基本观念都是，一个别之处的分歧，，还有待时间的考验。笔者看来，作为名合格的语文教师语文学科知识和教育教学理论知识是根本，多才多艺地对生活的装点，用在适当的地方，，可１＾＾锦上添花。语文教师既要追求课堂让学生有所收获也要追＾个性化一。的语文课堂语言文字本身就是感性的，语文教师也是个个情感丰＃的个体，一他们对于文字的持殊感受能力注定了语文课堂不应该是千篇律！语文名师们作为新课改最积极的实践者一，相信会直坚定地走在专业成长的最前沿。１１ 第二章语文名师专业成长动因第二章请文名师专业成长动因纵观语文名师们的成长经历，不难发现，促进教师专业成长的因素有很多，其中有很多共性的原因，比如对文字的敏感，对教育教学的钟情，对孩子特殊的情感等等。当然，不同的教师也有着其特殊的经历，有着可遇不可求的体验，比如语文教学前辈的提点，某次特殊事件的触动等等，笔者也择要进行了概述。第一节语文名师专业成长动因的共性因素俗话说，不想当将军的±兵不是好±兵，当然，不想成为优秀教师的教师也一不是真正的好老师，个人的成长与发展，最大最根本的推动力永远来自于其内也对成长的渴望一例外地。语文名师们的专业成长也不例外，这些语文名师们无对语言文字，对语文教学有着莫大的热情，在从事语文教育的道路上，他们怀揣一。着梦想，他们直保持着自我成长的要求－、对语言文字的钟情年少时期一，人总是有颗赤子之也，那时候的感情都很纯粹，那时候喜欢上一。。的东西辈子都会放在也里人常说，兰千而知天命其实对于这些热爱语文教育事业，为语文奉献了大半辈子的名师们来说，与语文的结缘都是在走上语文讲台么前，年少时期对文学的情有独钟培养了他们对语言文字的敏感，为他们今后在语文教育事业上的发展打下基础，也提供了优势。少年时与语言文化的结缘可算是他们之后教师专业成长最深层的起点。在这些教育随笔中，名师们几乎不约而同地提到了那段特殊而又美好的日子。小学时，不识得凡个字的武凤霞天天拿着姐姐的初高中躁本读得津津有味，＂课余饭后一，最喜欢做的事情是拿上本唐诗宋词到只有实验室的教学Ｈ楼，挑一个僻静的角落静静的和古人对话：感受苏东坡的豪迈，品悟李清照的典雅，和＂一一辛弃疾起驰聘巧场……，陪柳永起长亭送别师范时期深得语文老师的亲睐＂＂Ｗ的她常常感慨！，这份对语言文字的敏感力缘于从小对文学的情有独钟；＂＂＂＂＂幼年时的吉春亚偷偷收集家里糊墙用的废报纸上的小诗、散文、名言＂＂＂＂警句儿时的我就偏爱那些话味、哲味、人生况味比较浓的篇章与书籍。诗味的美丽令我动情；哲味的智慧使我聪颖；人生况味的沧桑与苍凉使我无限感Ｗ武凤霞．武凤霞讲语文Ｍ］北京语文出版化２００８２．：［，，１２ 第二章语文名师专业成长动因＂慨。小小的祝樓从小时候起就爱听爸爸讲故事，《聊斋》、《水游》、《红＂一楼梦》早早地走进了她的也田。蒙童时代起，我就觉得文字、文学和艺术是＂＂＂＂送种神圣而神秘的存在。亲近文学和艺术，也造就了我湿婉和内敛的个性＇＇＂一是段难！ＩＵ忘怀的直觉经验，也是我后来文化语文探究的權懂起航一中学时候的盛新凤在写得手好字、文气十足的张前方老师和精通古文、学养深＂厚的马柱老师影响之下，更是直接与语文结缘，二十多年了，那尘封在记忆深。处的骄傲与自豪，始终挥之不去，成了滋养我语文自信与兴趣的极好养料从那＂Ｗ一时起，我感受到了语文的无穷魅化感受到了当好个语文老师的责任。一也正是因为对语言文字那份深藏屯、底的独特感情，这些语文名师们面对篇篇课文，，总是能找到其他人找不到的教学切入点，总是有独特于常人的思考总一番独特的风景是站在高处又能俯下身来带着孩子们看到文字背后。二、对语文教育的热爱＂一一一个人，愿意耗费所有的精力做件事，都是源于种热爱，我为语文哭，＂Ｗ为语文笑，为语文揪屯，为语文开怀。这些小学语文名师们，从二千岁左右从事语文教育，到如今几乎都是十来年甚至二千几年了，却依然对语文教育，对一，，孩子们有种孽爱，他们在语文教育在孩子身上，找到了幸福感教师职业的幸福感。＂＇温儒敏在《小学语文名师成长录》的总序中感慨；在当今比较ｆ躁和势利的时代，年轻人好像都不怎么喜欢谈理想，愿意把当中小学教师作为４生追求的＂Ｂ３人也少了。，的确，在越来越多的教师仅仅把教师职业看成获取报酬养活自＂＂己的工具时，这批优秀的语文教师几乎都觉得当老师是值得骄微的事，教师＂一一志在他们如中绝不仅仅是个职业，更是种可Ｗ充分张扬自己生命意义的＂＂＂＂＂业，尽管谁都会经历职业疲倦期，但他们没有因此而沉沦，而是在理＂想的引导下，在教书育人中享受成就感，对Ｈ尺讲台保持着高昂的激情，对教＂＂＂师行业的热爱，应该是优秀教师最大的共通之处，更是促进教师专业成长，＂一！恰如李伟忠老师的响喊推进教师专业成熟的巨大动力：个不热爱教育的教一位优秀的教师＂Ｗ师绝不会成为。有的人说，教师的教育信念可Ｗ分为四种，ｍ分别是：Ｗ谋生为目的，Ｗ自傲为动力，Ｗ教育为己任，Ｗ爱为根本。语文教１［】吉春亚．吉春亚讲语文Ｍ］北京谁文出版社２０１０２．［１，，Ｐ１祝僖．祝语讲语文［Ｍ］化京２：语文出版社２０１０．，，Ｐ１盛新凤．盛新凤讲语文［Ｍ］化京语文出版社２００８２，，，Ｗ盛新巧．盛新凤讲语文２００８．８９．［Ｍ］北京谓文出版社，，Ｗ小学语文名师成长泉．总序．Ｗ李伟忠谓文的鱼岡吉林：长春出版狂２０１３１．，，ｎ吴琳点琳讲语文２００８３．［Ｍ］北京巧文出版社，Ｊ１３ 第二章语文名师专业成长动因师专业发展的前提就是对小学语文教学情有独钟的执著的爱。教师职业幸福感不能外求，只能往自己灵魂深处去追寻。一小学语文教材，篇课文，看起来，篇幅短小，文义简单，似乎很容易教。而语文名师们一，从未有过这样的感觉，他们的文本解读分析总是挖再挖，教案总是改了又改《》，１，王孩舟老师在教长相思之前收集了万多字的鉴赏文章，之后又将３６字的《长相思》解读成了１千多字的自我感悟，送样还不够，王老……师埋下头来寻觅古话词教学新的生长点，甚至捧起了朱自清的《说诗》历经一Ｈ四个月，最终完成了节课《长相思》的教学。试问，如今的青年语文教师，＂有多少人能够做到这般竭尽全力一？王老师谏后感叹：送是次奇妙的教学体＂验！只有真屯、愛语文的他们，才愿意这样绞尽脑汁，也只有这样才能有煎熬磨硕之后的奇妙与幸福体验！苏州大学文学院博±生导师鲁枢元曾经对所有的语文教＂一一个要求；师提出过，他说我们需要种无法计算，难Ｗ考量，看不见也摸不着的东西，就是对文化的热爱，发自内也的热爱，这需要对于美的敏锐感受，对于善的由衷同情，对于他人的理解和尊重，对于自然万物的敬畏与崇拜，对于自＂Ｗ己的精神与性灵的涵咏与守护。这种守护，是事业的最高境界，更是人生的＂＂最高境界一，当语文和生命融为体的时候，生命才能全然打开，才能率性而为地体验语文教学的独特魅力５，才能不断获得自我价值实现么后的高峰体验Ｈ、对孩童化界的痴迷小学阶段的孩子正处于童年期６－１２－１８－１（１１岁）和青少年期（岁）初期。６２岁是学习语言的最佳时期，小学语文教育是人接受正规母语教育的初始阶段，而语言学习的最主要途径就是小学语文课堂，也就是说小学语文课堂是母语传播的基础场所。小学语文老师则是文本和儿童之间最重要的桥梁，由此可见小语教师的重要责任。新课程实验首先从义务教育初始阶段开始，如今基础教育改革正在＂＂深入开展，如何正确理解并践斤儿童本位的教育理念，真正做到教育价值向儿童的回归，促进儿童的全面发展，是小学语文教师无法回避的时代和教育话题。黄±高坡上的彬县师范学校，教室里没有任何现代化设备，只有小黒板和粉笔一，在这里，集中了咸阳北部几个贫困县的骨干教师，他们无论严寒酷暑，大一＂早揣着读镇走上十几里的山路上班，。，甚至他们己经年多没有发工资了他们没有见过教学大钢，更没有听说过课程标准，没有见多多媒体课件，更没有听说过网络技术……，但他们还是非常认真地写好每节课教案送就是黄±高坡上淳Ｗ．祝镇祝德讲语文：语２０１０９２．［Ｍ］北京文出版社，，１４ 第二章语文名师专业成长动因＂Ｗ朴的老师们……与其说他们是一群对教育有着虔敬精神的好老师，不如说他一们是对生命充满虔诚。他们明白，教育，尤其是小学语文教育，面对的是个个稚嫩的生命个体，，显，他们正处于精神发育的初始阶段教育对他们来说得更为重要。在教育的过程中，教师送个实实在在的生命本体，教给孩子的是什么样的、，就等同于交给了他们什么样的生活底色。送些骨干教师们血写语文课程，用屯！诗，写进了孩子们的也坎里，也实现了自己生命最本质、最纯真的成长一祝僖在《我的语文人生》中曾经提到过２００２年收到的封让她眼眶湿润的信，信从美国寄来，信中写道：祝老师您好！我是您卽年代实验班的学生。对您当年的辛勤教手感念至，人的故事一一今。我还记得您给我们读小飞记得您也像个小孩子，样和我们起与快递笑。还记得您在黑板上给我们巧很美的小文章，让我们带回家做家庭作业。有一篇是讲一个孩子从山上回来带了一些野柿子给邻居的妹妹带了一些山上，，的草药作明年的学费小男孩非常懂事一么色的夕。路上回来的景色也非常美，，阳我到现在一闲上眼睛都能回忆起这幅美丽的画面一复轰的炊烟。还有篇讲，，一个小女孩在公路旁摆了个没人看护的薄荷茶摊天口渴的路人都会地将，每自觉一个小妹填满硬币不知道祝老师是否还记得这些，文章也是写得非常美。呵呵，文章哟到了两千年，，，祝老师走上讲泛差不多二十年了己经不知道送走Ｉ多少学生、可是用也的点点滴滴就这样在孩子们的屯灵深处留下了美丽而又深刻的痕迹，这些痕迹不会因为时间或者距离的拉长而变浅一，相反，中国文字的魅力会像大树一一样扎根在他们也中。这种滋捆代又代孩童灵魂世界的荣耀和使命感，除了教师，从事其他的职业的工作者们都没有这种机会去感知。第二节语文名师专业成长动因的蒋殊性因素一一—温水煮青蛙大多数人都听说过个著名的也理学实验。其实，人也样，Ｗ一一人对生命的感知也有两种状态，种是渐进的状态，种是突变的状态。渐进的状态，，宛如风平浪静的海面，平淡而稳定。突发状态因为它的突如其来和出乎意料，，甚至刻骨铭也。对于教师专业成长而言会让我们记忆深刻，渐进的状态是慢慢积淀的过程，是量变的过程，而突发状态是刺激顿悟的瞬间，这种可遇。不可求的瞬间属于质变的刹那，往往是教师专业发展进入新阶段的重要节点笔Ｗ２０．巧僖巧複讲语文［Ｍ］北京语文出版化１０１９，Ｐ】王核舟王孩舟讲语文Ｍ此京语文出版社，２００８３０．［，１５ 第二章语文名师专业成长动因者总结小学语文名师们的成长过程之后发现，能够制造这种突发状态的有两种可＂＂＂＂一二是能，是重要他人；关键事件。－、语文教育前辈的偶然提点对于那些初登讲坛，怀端着语文教育理想却又诚惶诚恐的青年老师来说，能＂＂一够遇见位好师傅真是莫大的恩赐。在语文名师们的成长过程中，无数的语文教育老前辈们不求回报，甘当铺路石，为语文教育界源源不断地输送着新能量。那些幸运的曾经受到前辈提点的老师们，对这粉特殊的际遇充满感恩。一一其；作为语文教师，路鲜花掌声不断时，人总是容易在名利面前迷失自我一，价值观甚至会出现偏差。吉春亚老师回忆说，在自己路追着赶着上公开课、评职称，忙得失去了方向甚至不知何去何从的时候，恩师于永正平静地告诉她：＂小吉！，只问攀登不问高，就可了吉老师茅塞顿开，找到自己对于语文教育最初的理想、，也境平和下来，默默地做着屯爱之事，读着、想着的点点滴滴变成铅字一，篇篇随笔和论文毫无疑问地见证了她突破自我之后的全新成长。＂＂其二：古诗云不识庐山真面目，只缘身在此山中。成名之后的老师们沉浸在自己的课堂中，常常固步自封，很难再意识到自己的问题。而前辈们的轻轻点拨就能让你发现问题，进而对症下药。吴琳老师说，在如今的语文课堂上，常常会有这样一种现象，遇到学生发言精彩的地方，教师会让全班学生夸夸他，然后老巧带动全班学生一起鼓鼓掌。司空见惯的事情绝大多数老师包括名师在内都＂没意识到这有什么不对。可是听课之后的袁老师说：这是把教师的意见强加给一学生一。是不是每个学生都认为他回答得好呢？要是有学生认为不好，也定要＂Ｗ鼓掌吗一？前辈个简简单单的问题，让老师们瞬间觉醒，什么才是真正的Ｗ学生发展为本？？那些公认的好的做法，是否真正考虑到学生为本这些积极的，可促进问题的真正解决反思，从而实现专业再成长。其不管多优秀的人一，总会面临些困惑。名师也是如此，教育教学的过一程中难免会遇到些棘手的问题一，这时候，他人哪怕句不经意的提点，都会显＂＂得那么重要！１９９４１０年月，南通市举办强化语言文字训练专题研讨活动，祝樓执教公开课＂＂《惊弓之鸟》，当她问孩子们，更贏是个射箭能手，能在哪？儿时，全班沉默。祝老师只能用练习救场。问题究竟在哪儿祝老师亩思不得其＂＇＇解＇＇。这时候许新海校长脱口而出：学生坐得好没用，为什么不让他们动＂Ｗ得好呢？祝樓顿时有了灵感课堂上给机会让学生动起来呀。，她和同伴们设Ｗ．Ｍ］北京谓文化版社吉春亚吉春亚讲语文２０１０２１．［，，Ｐ１吴琳．吴琳讲语文［Ｍ］北京：语文出版社２００８１７．，，Ｗ．祝搞祝辖讲语文［Ｍ］北京：语文出版社２０１０５．，，１６ 第二章语文名师专业成长动因计了许多活动方式，，表演和魏王的对话让学生扮演更贏：让学生分组朗读等。学生的脸上化现了动人的笑容！，活动的适时加入带来了课堂的巨大成功这也直＂＂接培养了祝老师自觉探索课堂的能力！为么后小学语文教学活动化研巧课题的顺利开展奠定了化实的基础。……站在袁溶、支玉恒、贾志敏、于游这些老前辈们的肩膀上，小学语文界一一一，会出现越来越多的名师，当然，名师只是种称呼，更重要的是因为这代代的名师！，优秀的语文教育理念会让越来越多的孩子受益二、突发语文教学事件的触动在這条充满芬芳又满是荆棘的道路上，迭些语文名师们艰难探索革新，必然留下了很多特殊的瞬间，这些意义非凡的特殊时刻，在他们的成长道路善发挥了特殊的作用，推动着他们的专业成长。一比如：次持殊的备课经历，武凤霞老师完成了语文课堂由预设到生成的跨一—一越。那是武老师在准备Ｈ年级的节课《检阅》，第次试教的时候武老师＂＂把对文本意义的领悟放在关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会这一。层面上，学生学习自是轻松愉快，可是文本解读总是缺了点什么武老师再次读一一一书，遍遍地细读，自己给自己设置问题，再个个寻找答案，在种种问题的纠织中武老师突然意识到，同学们对博莱克的关爱和博莱克的自强不息都在这次一检阅中体现、，所Ｗ这次检阅不仅仅是次队伍的检阅，还是对同学们屯吴的检阅，一种检阅！二次甚至是对孩子们生命的第教学，武老师升华检阅的价值，可是孩子们学得太累！。原来，老师拔得太高了于是武老师维续读，继续提问，就这样一一一一一次又次重新解读教材，次又次各教材备学生，武老师最终找到了个全＂新的切入点—引导孩子们学生认识给残疾人和正常人一样的机会是对他们最＂基大的尊重，并Ｗ此为础，帮助孩子们认识到尊重残疾人自己的选择才是重要＂！！的就这样，这节课最终取得了成功经受了分娩的阵痛后，我收获了自己梦—！寐Ｗ求的果实次特殊的经历，武老师感慨，帮助她走进了文本审视的全新境界！一、、又比如：次失败的公开课，让盛新巧老师回归淡泊的屯境，潜屯研究课堂，一一！次去杭州上城区参加西湖博览会系列活动重拾自我盛老师，这是次高规格的活动，听课的老师几乎都是浙江的名师名校长，盛老师执教已经在湖州成功上一过的一《番茄太阳》。信也满满的她课前二十分钟才到杭州，对学生无所知，堂课下来！，学生根本走不进课堂失败，让盛老师无限懊丧。后来得知，很多不Ｗ武凤霞试凤霞讲语文Ｍ］北京语文出版社２００８２５，［，，１７ 第二章语文名师专业成长动因知名的外地老师在一个月前就让班里的老师把要借班的学生情况寄给他们了。盛老师一下子觉醒，这些年奔走于各个会场，把教学当成了舞台展示，盲目奔走的老师，怎么会静下也来研充谋堂呢？忙忙碌碌的语文老师怎么可能上好语文课？一呢失败的第次深深烙在了她也里，她明白了有些路只能自己埋下头踏踏实实走，走过这些，才能真正看到风景。第一次获得称赞的公开课一一，第篇重量级期刊上发表的文章，次化险为夷一……的课堂环节，次几易其稿的备课经历这些难忘的体验，丰厚了语文名师的语文人生！综上所述，，语文名师们的成长动因是多方面的教师的专业成长是内外多方，面因素综合作用的结果对文字的热爱，对教育的热情，对孩子的钟情，是推动语文教师专业成长的决定性因素。那些可遇不可求的出现在专业成长道路上的贵。人或是特殊事件，成为教师专业成长的巨大推动力我们青年语文教师，应当着重关注必然因素，保持对语文教学的热情，主动探索，主动学习，自我完善，同时把握住偶然因素，不断更新语文教育观念，随时学习，随时前进。１８ 第ｓ章语文名师专业成长核必要素第Ｈ章语文名师专业成长核也要素对语文教育一，对学生巧着份热情是语文教师专业成长的前提基础，真正的。专业成长，离不开语文教师踏踏实实的行动笔者认为，语文课堂，教的就是语文教师的底蕴一，所谓底蕴，既是文化底蕴，更是种精神的底蕴，靠的就是读书。没有这样的内力，任凭你掌握再多的技巧，不过是花拳绣腿。所Ｗ，知识储备是一语文教师专业成长的养分，而实践是语文教师专业成长的主壤，因为对于名语文教师来说，不仅要吸纳能量，更要会尽情地释放能量，我们的语文教师应该学、。会将思想积淀落实在行动中，落实在课堂里，落实在学生中传递给学生能量一的多少是衡量个教师是否成功的最重要的标准。第一节读书＂《语文课程标准》（实验稿）中这样表述：语文课程丰富的人支内涵对学＂＂生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容＂＂的价值取向。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关也当代文化＂＂＂＂生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。吸收民族文化智慧在＂Ｗ发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。对于语文教师来说，文化素养的高低直接决定了教师专业发展潜能的高低。要想提高语文教一！师的文化素养，最高效最具生命力的方法只有个，踏踏实实地读书读流行的书，读不流行的书；读入世的书，读出世的书；读教育类的书，读非教育类的书；一一一一……正所谓读东方的书，读西方的书字世界，书天堂。－、多读优秀文学著作提升文化底蕴？首先，语文教师为什么要读经典文学作品相比于其他的学科，语文学科多了一份与众不同，中华语言包罗万象，读再多的教育专业知识远远不能应对色彩＂＂一课谈教学中的Ｈ个走向一斑涧的孩童世界。窦桂梅老师在《从〈丑小鸭＞》一文中提到了道语文题，让笔者印象深刻，题目要求把Ｗ下四句话用关巧词连接：（１）张海迪姐姐涛疾了；（２）张海迪姐姐顽强地学习；（３）张海迪姐姐学会＂了多口外语（４）张海迪姐姐学会了针灸；（５）正确答案应该是张海迪姐姐；＂虽然痛疾了，但顽强地学习，不仅学会了多口外语，而且还学会了针灸。结果＂一个孩子写：虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多口外语有，可她还是擁疾＂一＂了。又发现个更猛的孩子写道：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针Ｗ全日制义务教育语文课程标准（２〇ｎ年觸．课程目标．１９ 第Ｈ章语文名师专业成长核屯、要素＂！灸，她那么顽强地学习，终于擁疾了出现这样的答案，应当引起所有语文老师尤其是小学语文教师的重视。不能一否认，，，我们送代人包括现在的孩子是靠做题成长起来的。其实汉语具有自己独恃的人文性一，我们上面提到的两个答案，按照西方的语法句式来看，没有点儿错误。但当我们把它放置在汉语文化的王壤当中，就会发现它荒谬至极。我＂＂们不难想到，李吉林老师在文化语文展示活动中所说，现在的语文教学把那么多的文化，那么多丰富的，最精彩的东西南割了。演化成习题，做不完的习题。这就像吃鸡，，鸡是多么鲜美啊但是孩子们鲜嫩的鸡肉吃不到，鲜美的鸡汤喝不到，孩子们只能看到解剖之后的鸡瘦骨瞬峭的骨架，那是鸡头，那是鸡翅，那是……鸡腿机械无味地填空、选择、判断，教师重复、繁杂地分析讲解，概括段落＂＂大意和中也思想成为语文教学流程生产线上令人作呕的必要操作。这样的语一样文课就像没有緑洲的沙漠，乏味、荒宪、封闭、死寂，毫无美感。我们的一线语文教师，常常慨叹说现在的学生语文学不好，阅读感悟偏差，作文老生常谈，语言贫乏，表达苍白，主要是因为读的书太少，尤其是经典读得更少。其实，学生的读书需要教师的引领，身为语文教师的我们，自己先要读起一一来，就好比个人穿着夺目的泳衣站在泳池边大谈游泳之道，而自己从不下水、？？样，语文教师自己不读不写，学生的耳濡目染从何处来你拿什么指导孩子呢用王疲舟老师的话说一，读书，不应当是语文教师的业余爱好，而必须是每个语文教师的爱好！读与语文课相关的经典。比如《秋夜将晓出篱口迎凉有感》的教学，教师仅一仅把教学目标定位在会读、会背这首诗，学生根本不可能与作者陆游的情感产生共鸣。假如教师读过陆游的许许多多爱国诗，在课堂中向学生拓展陆游５２岁写卡《关山月》的背景，６１岁写作《书愤》时的也境，６７岁经历了什么之后写一下《十月四日风雨大作》，８６岁时又是因为什么写下了《示儿》，学生就不一一样冷冷地读诗会仅仅Ｗ现代人旁观历史事件和人物，而是能切身体会到陆游一、统中国而歌唱的伟大爱国精神的付出和努力生为恢复中原。让学生感受到充一个语文教师不断的追求满语文味的课堂，感受到民族语言文字的丰妙，应是每！＂＂当然一，更要读与语文谏不相关的经典。有个非常迷人的世界，真正热！爱生活、热爱儿童、热爱阅读的小语老师们已经关注到了，那就是童书世界多姿多彩的童话书是儿童文学中非常重要的一种形式，对于小学阶段尤其是低年级一的孩子来说，是不可或缺的读物。蒋军晶老师曾经像孩子样，悄悄溜进那个神奇的世界，无畏而又贪婪地倘祥在想象的空间里。的确，只有当我们真正走进了孩子的世界，我们才能知道孩子需要化么，才知道什么样的教学方式是最适合孩一子的。这些小语名师们无例外都对儿童文学图画书有着浓厚的兴趣，他们Ｗ身２０ 第ｓ章语文名师专业成长核也要素一一一一作则，自己读，带着孩子们读，跟孩子们起交流，起感悟，起欢笑，起成长。二、熟读教育理论书籍把握语文教学规律专业分化越来越明显的今天，教师行业也是如此，越来越多的老师意识到，站在讲台上仅仅依靠经验是远远不够的，孙双金老师曾经感慨：你问现在的老师，、叶圣陶？你能讲出多少孔子、陶行知、苏霍姆林斯基的教育理想你对当代语文知名教师的教学经验知道多少？答案都是否定的。送些语文教师或有学历或有教＂。龄，偏偏没有教育文化底蕴窦桂梅老师在接受《中国教师报》专访时针对你＂＂？觉得现在小语课堂教学主要间题是什么的提问，给出了如下回答：我觉得现在小语教学最核如的问题还是学科知识。目前，各种教育类报纸杂志上充斥的文章，，所写的大多是教学方式方法上的经验很少有对学科知识的挖掘和梳理。。就是说，我们更多时候是麻木毫无辨析地接收了这些知识，然后转手卖给学生可，，１＾＾兑当前教师自身的学科知识素养成为了教师专业发展的瓶颈。更严重的是＇’＂一现在还存在种去知识化的倾向。＂学科知识是教学的核也，。如果教师学科知识不够谈什么教学方法都白搭，一一要把教学当作口专业，教师必须审视自己的专业知识是否准确而丰富。衡量一二堂课的好坏，，，依我看，重要的有两点，是学科本位的获得是教育学的含。量这两者恰恰要靠教师的学科专业水准和教育教学能为来引导帮助学生完成，＂而前者是前提。当你熟练掌握了专业的教育教学理论。面对相同的數育现象，＂一，你能探究出完全不样的内涵和价值；离开了阿莫纳什维利。用薄老师的话说离开了《阅读教学论集》等著作的学习，虽然在我面前的人还是那个人，事还是那件事，但学生、老师、语文教学、学校管理，将不是我现在也目中的学生、老＂师、语文教学、学校管理。专业教育理论著作的阅读，改变教师思想的深度。在笔者看来，有关古今中外教育大家的教育思想，当代教育界知名教师的教、学经验的教育教学专业书籍Ｗ及教育学、屯理学等专业理论书籍应当是语文教师案头必备读物。送些专业书籍的阅读为的是提商语文教师的教育思想境界和实际一教学技能。熟练掌握教育学、也理学史作为名教师的前提，具备充足的语文学科专业知识一，是成为名语文教师的基础。薄俊生校长回忆自己在铁路小学工作＂时期的经历说：那是教学类刊物上经常刊登介绍语文教育界前辈教育思想的文章，其中有很多事介绍叶圣陶的教学思想的，我行行细看，句句琢磨，慢慢地，＇＇这条原则深深地印在我的脑海里教是为了不需要教。我努力地按照自己对这＂一些口道＂句话的理解备课、上课，教学因此有了。阿莫纳什维利的人性化看＂＂＂＂＂待儿童的学习实质性评价没有分数的教学等教育思想对薄老师的教育２１ 第ｓ章语文名师专业成长核屯、要素理念都产生了很大的影响。站在这些教育家的肩膀上，薄俊生老师逐渐探索到语文教＂＂学的真帝，提出发展性教学的教育理念。呼吁语文教学回归本真，强调＂＂培养素质全面发展、个性充分发展、生命精彩纷呈的人为根本目的。追求让学生经＂＂历真实舒展的学习过程和生命状态。发展性教学口号的提出，在整个语文教育界引起巨大反响。惊醒很多迷茫探索，对语文教学失去方向和信也的＂＂一线教师。当然，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行学习理论的最终目的是指导实践。语文教师应积极运用普遍教育原理指导自己的教育实践，在理论应用于实践的过程中加深理解，拓展知识的深度和宽度，同时积极创新，从而提炼出属于自己的独特的语文教育理念。呈、研读语女教材提高文本解读能力＂《语文新课标》指出：教师应创造性地使用教材、积极开发谋程资源，灵＂活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。然而，随着信息时代的島速发展一，网络资源共享成为种潮流。它帮助语文教师偷懒，让越来越多的语文＂＂教师依赖上轻轻松松的拿来主义。殊不知，教师只有充分而又认真地钻研教化才能在配合学生的知、情、意、行的同化设定最适合的教学情數才能底气十足地与学生展开流畅的、有深度的、有层次的对话，才能积极关注学生的思维和情感；同样，只有深入钻研教材，设身处地去感受作者的喜、怒、哀、乐，才能真正调动自己的情感，去感染学生，并且应对学生提出的种种疑难问题，在一＂＂＂入境悟神＂＂＂课堂上挥洒自如。师生同披文入境、、悟神动情才是最完＂美的课堂配合。苏霍姆林斯基在《论教育素养》中强调：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么，他讲解就越是情感鲜明，学生听课后需要花在教科书上＂的时间久越少一。这是教师素养中的个非常重要的待征。蓝继紅校长在《蓝继紅与诗意教育＂》中提出钻研教材是教师专业发展的基础，质疑语文教材是教师专业发展的体现，教材的二度开发是实现语文教师专业发展的体现，教材的二度开发＂Ｗ是实现语文教师专业发展的重要有效途径。也就是说，要想真正促进语文教师的专业成长，语文教师必须学会读教材。一读懂教材一。笔者看来，真正读懂篇课文，绝不仅仅是看这篇课文或者读？读教参浏览网上的现有课件就可ｙ？完成的。窦桂梅老师执教辛弃疾《清平乐村＂＂居》这篇课文时，用窦老师自己的话说：读得很辛苦！窦老师阅读了大量辛弃疾的作品，即使抛开文本，窦老师已经对辛弃疾有了非常具体直观的了解，达到这种境界之后重新回归课文，教师就可Ｗ对文本有更多更深刻的感悟。窦老师Ｗ蓝维红．蓝继红与诗意教育Ｍ］．北京：北京师巧大学出版杜２０１１４４．［，，２２ 第Ｈ章语文名师专业成长核也要素＂一＂甚至读出这首？一《清平乐村居》是辛弃疾生命之树上的片叶子，透过这Ｗ片叶子，可Ｗ领略作者生命之树全部的苍劲与光彩。当教师先用文本赏析的目地解＂＂＂＂光去解读课文时，就可Ｗ毫无束缚放思想，放眼全文，这样回归教材的时候，再根据教学目标、语文教学特点、学生具体情况，取其精华，择要浓一一收间缩。在放，教师细细体会教材，深入线出进行教学，能够实实在在地促进语文教师专业发展。一读通教材。举个简单的例子，无论是人教版还是苏教版的小学语文教材，都收入了不少文学名篇，有些为节选，有些稍作改编。不少高校专口从事中小学一口语文教材研究的学者近年来不约而同提出了个号：回归原著。的确，无论是一节选还是改编，与原著相比或多或少丢失了些东西，呈现在读者，准确地说，呈现在学生面前的文本风貌与原著本身想要呈现的风貌必然是不同的。教材编写？？者修改的理由是什么修改得好不好在语文教学过程中，怎么样才能做到既不影响中华传统经典的魅力，又能符合学生的认知规律，这就需要语文胃取育相当的经验，既要有丰厚的文化底蕴，更重要的是对教材的编写理念、编写体制了然于也。读透教材。中国传统水墨画泼墨挥毫间却有大量的留白，虚实相间，似与不＇似之间却意境无穷一。同样的道理，篇课文，不必从头到尾、逐句逐段地分析理解一，教师挑重点处理几处即可。样则细嚼慢咽，略可带而过。如同农民耕地，有时需要认真地舉地，，有时滑过即可，不必劳工费时精耕细作。关ｆ你要处理哪？处理的？怎么处理？其实也就是教学效率或者教学Ｉ效性的问目的是什么＂＂一题。所谓伤其十指不如断其指。因为只有尊重学生的独特体验才能培养学生的主体意识、创新精神，才能使，课堂焕发出生命的活力也才能使学生的生命得Ｗ自主地发展，虽然新课改Ｗ来，教师们越发清晰地认识到，学生才是学习的主体，但语文教材中的文本是作者独特体验的载体一，语文教师在充分把握教材的前提下带领学生起挖掘文宇背后真＂＂正的价值和内涵。在叶圣陶教是为了不需要教思想影响下，薄俊生校长提出＂＂＂了教学生用教材学的口号，值得所有语文老师为风向标。所谓教学生用教＂一材学，就是说教材对于教师来说，只是个示例，教师在充分挖掘教材的基础上，更重要的是在教学过程中教给学生学习的方法，然后运用学到的学习方法学习教材本身，；二是用学习教材的方法学习其他的语言材料使学生在更为广阔的Ｗ语文背景下进行语言的再造实践。袁巧老师，，，语文教学的大家无论是贾志敏、支玉恒还是斬家彦这些大巧ＩＵ．：巧吴琳吴琳讲语文语文出版社２００８．［Ｍ］北京，，Ｗ薄俊生．薄俊生与发展性教学２０１１４０．［Ｍ］北京北京师范大学出版巧，，巧 第呈章语文名师专业成长核也要素的成长历程中都凝聚着袁老师的也血，在他们的记忆中，袁老师的课总是充满魅力，听后能嚼得出味来，她从容、自然、举重若轻。他们很遗憾，现在绝大多数青年教师上课，工具先进，多媒体多姿多彩，语言深情，老师打扮的多漂亮，但是总感觉缺点什么，其实，缺的是深层的功力。语文课堂最美的就是语言，而语Ｗ＂＂。言是内在的美，是内秀所谓腹有诗书气自华，对于语文教师来说，积累思想尤为重要？，怎样积累思想专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要，如果把教育理论的建构看做骨架，那么文学阅读生成的就是血肉，骨架和血肉相依相假，才能让我们拥有完整的生命，文化的积淀对于语文教师来说是根基，传承文化，一则是个语文老师神圣而又艰巨的任务！第二节实践一实践是检验真理的最佳方式一。位优秀的语文教师，必须饱读诗书，就像个巨大的蓄水池，蓄水量足够大，在关键时刻才能爆发出足够的能量。但是，满一一腹诗书的人不定能成为优秀的老师，这切就看你能否将吸收的能量Ｗ合理的方式展示出来。一、语文课堂锻炼教学智慧语文教师巧业的特殊性在于，需要你阅读大量的文学经典，却不允许你仅仅成为作家或者文学家，；需要你精读、细读文本深入挖掘教材，却不允许你仅仅成为评论家或者批评家；要求你熟练掌握教育教学规律，却不能让你仅仅成为教一育家。因为你努力的终极目标不在此，，因为你是名语文教师所Ｗ评价你的最一！终标准还在语文躁堂归根巧底，位老师能否称其为优秀的教师，关键还是看你驾驭课堂的能力！首先，课堂锻炼语文教师将自己对文本的独特思考转换成可呈现的教学内容的能为。很多年轻的教师，想法很多，对于文本有很多新奇独特的理解，当然，一这其中不乏很多有价值的思考，，但是因为其与学生知识储备不在同层次上因此，他们常常找不到合适的将自我思考呈现给学生的方式，导致其只能按照教参背课，没有自己的思想，也就没有了课堂的激情。语文名师们告诉我们，我们应当抓住那些灵感，寻找与学生的情感共鸣之处。比如，盛新凤老师，站在北京卢＂＂一一沟娇上，，抚摸着那尊尊饱经沧桑的石狮子也里觉得堵得慌，她坚定，定要把这种也绪传递给学生。于是她告诉孩子们，送些见证血雨腥风的狮子们应Ｗ吴琳．２００８１５吴琳讲语文．［Ｍ］北京语文出版社，，２４ 第三章语文名师专业成长核也要素＂该有话要说。课堂上，１．，她设计了两个不同情景中狮子的说话、写话训练２３有的狮子，．，．，蹲坐在石柱上好像〇。有的低着头好像０有的小狮子依＂ｔ＂一……。６．偃在母狮子的怀里，好像〇有的０，好像０。个小小的口一语训练，又，，既传达出种不平静的也绪锻炼了学生的说话能力人文性和工具一一性巧妙结合。如果每节课，都能通过自己的感悟和思考，呈现给孩子们两个，，，巧妙的设计，既走近课文又锻炼基本素养我相信这样的语文课会让孩子越来越喜欢。其次一，课堂锻炼语文教师应对特殊事件的能力。学生本身就是个个特殊的ｊ个体，他们有主观能动性，所ｙｉ深堂不可能完全按照教师课前的预设进斤，更何况小学阶段的孩子，思维更是天马巧空，你永远不知道他们的小脑袋里在想些什么，这样就对小学语文教师的课堂驾驭能力提出了更高的要求。球王贝利曾经说＂一一过：看个裁判的高明与否，不是看他在场球赛中罚出了多少张黄牌，而是＂看他能否维持比赛顺利、流畅地进行。课堂里的教师又何尝不是如此。音乐爱，，好者讲究语感，美术爱好者讲究美感，文学创作者强调语感其实，语文教师＂＂一一得有课感，就是教师对教学种直觉，种当下的把握，。所谓课感现场的Ｗ一上《二泉映月种敏锐而别出也裁的驾驭。比如，》，老师让孩子们谈谈听完音乐之后的感受，无论孩子说悲伤或是可怜，应该都属于老师预设么中的答案，但偏偏又孩子说，音乐太美妙了，？上《我的战友。这时候作为老师你该怎么说？》时，老师说邱少云，面对邱少云这样的英雄，你有什么话对他说ｆ的傻小子＂＂＂说：邱少云，你是个大傻瓜。我要是你，早就换地方了对该样的孩子？，你又该怎么说呢名师们给了我们答案，无论什么时候，哪怕你再难堪，一一一作为个语文教师，你都不能去伤害个孩子的自尊。所Ｗ，第位老师不假思＂＂一索，，你能从悲伤和可怜中听出美妙来这是种很高的境界啊。第二位老师，＂＂一！坐下！么后追悔就是我们的王核舟老师，第次遏到这种情况，他说胡说＂莫及。第二次遇到这样的情况，他问孩子！孩子，你是不愿意看到邱少云死，＂＂＂＂……？，我相信是吗孩子点头，我理解你，邱少云肯定也有这样的念头但一一是，同学们，你们再仔细听，作为名军人，名Ｗ服从命令为天职的军人，他＂一一肯定会听到另种声音……，另种更强烈、更坚定的声音。第Ｈ，课堂教会语文教师平等地与孩子对话教学对象的持殊性对小学语文，教师也提出了特殊的要求，每天跟孩子打交道的语文教师们对孩子的爱也比学识修养、道德文章、教学艺术、人格魅力更重要。贾志敏先生的得意口生吴琳老一师每每提及贾老师的非凡亲和力都会感动不已，吴老师回忆说，次公开课上，Ｗ盛巧凤屈新巧讲语文Ｍ］化京谣文出版社２００８１５．［，，Ｐ１王握舟．王核舟讲语文［Ｍ］北京谐文出版社，２００８八２５ 第Ｈ章语文名师专业成长核也要素＂＂时拿腔拿调一一某个紧张的小男生朗读我有两个名字，贾老师遍遍地纠正，可是小男孩连续六次都不能纠正自己的读音，当满场的目光聚焦时，男孩泪光点一点。这时的贾老师不急不躁，充满信任地让他再读遍，他静静地立在学生身边，俯下身子一，递过无比信赖与鼓励的目光，静静地侧耳倾听，好像在仔细品味曲美妙的天鑛。当这个学生终于在第屯次成功时，贾老师激动地把他抱了起来，当时整个听课现场响起了热烈的掌声。贾老师个长者对晚辈最真诚的爱来面对孩子一，值得我们所有小语教师学习，更重要的是，贾老师的爱是种不强势的爱。小学语文教师不同于中学语文教师的一个很大方面就是对象的不同，对于这些小学生来说，老师无论从身体上还是精神上都明显的强于他们，因此，小语教师常？常会无意识地在孩子面前示强，怎样才能减少这种压迫人的强势感名师们总结—，自己听课上课的经验，给出了自己的看法笔者总结如下；①称呼在孩子们＂＂面前称呼自己我，而不是自称某老师；③板书时身体不要遮住写字的手，必要时弯下身子．◎Ｗ表扬为主，规范写字是孩子们的必修谋，但要有底线，有错必纠。孩子辨别是非的能力很弱，教师尤其是语文教师的引导非常重要。，智慧，听起来总是很玄空的东西但其实，智慧就是经历、经验不断提炼的过程，在经历、经验、策略的支撑下，慢慢酝酿，慢慢积蓄，就会慢慢生成智慧，一。该样的经验巧能量积累的过程，却是教师专业成长非常需要的当然，这切离不开课堂外的反思和化嚼。二、课后反思提升语文研究能力一？为什么要反思教育活动是种复杂多变、高度综合的实践活动，教师的专＂业程度不是单单凭借外在的、技术性知识就能保障的，还应通过各种形式的反思＂＂＂，促进教师对于自己和专业活动直至相关的物或者事有更为深入的理解，＂＂Ｗ发现其中的意义。思考之后将理论运用于实践，才能真正的成长。一一个故事一笔者曾经听过，日本近代有两位流的剑客，位是宫本武藏，另一位是柳生又寿郎。当年；，柳生拜师宫本。他问我的资廣，多长时间能成一＂＂＂＂为流剑客？宫本答道！：最少千年呕柳生说；假如我加倍苦练，当您一＂＂＂？的仆人每天跟随您：，多久可Ｗ成为流的剑客呢宫本答道也许二十年。＂＂一柳生脸狐疑，又问：假如我晚上不睡觉？；，夜Ｗ继日地苦练呢宫本答道＂＂＂一一！你这辈子没希望了想成为流剑客，就必须留只眼睛给自己。如果只＂一一重视剑道，，不知道反观自我就永远成不了流剑客。柳生顿悟，终成代宗Ｗ．．．．巧教育部师范司教师专业化的理论实践［Ｍ］人民教育出版化２００３．２６ 第Ｈ章语文名师专业成长核屯、要素＂＂一师。所谓留只眼睛给自己，就是好好反思。现在的很多老师，花大力气收一一集天南海北名师的课堂实录，学习甚至模仿名师上课的招式，但正如《天龙八部》中慕容复的武功，在技术层面即便能达到炉火纯青的程度，但仅重视手法的慕容家武学会让学习者越来越死板，不能变通。语文教学亦然，语文教师们应＂一＂＂＂该完成从招一式到无招无式的境界的飞跃。一，教学反思的内容，包括整个教学实践并不仅仅是指课堂教学，它包括系列的教学活动，我们统称为教学活动，包含从备裸到上课甚至与家长的交流都值得反思，不仅要坚持反思教学得失，更要坚持写教学反思。王廷波老师对此特别王老师甚至认为＂＂一认同，，语文教学改革的真正秘密隐藏在日常教学切事务之中，教师的教学实践的突破与尝试也在不断地赋予教育变革真实的意义。比如今天这节课给学生带来了多少收获？哪些做法可Ｗ更省事？、更高效教学中有哪一一个环节设计得巧妙？哪处的师生对话还可更轄彩？也可Ｗ是观摩其他教，师的课，无论是名师课堂，或是普通同事的公开课无论现场听课，亦或是课堂？？实录，这样设计背后的理念是什么某种设计可不可Ｗ为我所用如果是我上这……怎么处理？节课，我会这些自己每天教育教学中真实的、典型的、有深刻感受的事例，甚或细节，都值得语文教师好巧思考。当然，也都是这些语文名师们每天都在做的事。，所谓，好记性不如烂笔头光有思考没有动笔，也不行，更何况是语文学科，。听说读写向来分不开记录这些教学生活点点滴滴的最佳方式，就是名师们选择—的方式，也就是笔者研究的对象教育随笔。教育随笔的写作不仅有利于语文一教师写作水平的提升，更有利于分析、认识、改变和超越自我，是种促进自己专业发展的强有力的工具，黑纸白字写下的教学记录，会让教师的感受更深，叶一一…爛老师说，个老师上十年课不定能成熟起来，但写年的教学日志却肯定能一成长起来。作为线教师，课堂教学是反思的阵地。反思使教师专业生活富有思。想和智慧，教学反思可凶激活教师的教学智慧，提升教学水平在不知不觉中，一个个地解决掉，教学中的缺点和毛病就被，留下的都是宝贵的经验和智慧。同时用这样发生在老师身边生动活泼的教育故事，激励广大教师进行创意和灵感的碰撞，就更能够促进教师与新课程共同成长。在笔者看来，无论是对自己还是对他人的教学经历进行回顾或思考，捕捉到，的都是有利于语文教学的现象，可Ｗ逐渐转化成独属于自己的教学经验进而，＂＂＂＂从这些我的语文的经验中可Ｗ迅速提炼出隐藏在教学行为背后活的教学＂＂＂＂＂＂理念，比如祝樓的文化语文，王想舟的诗意语文，孙双金的情智教育、＂＂李伟忠情理谏堂教学主张等。他们都是在自己数年的语文教育教学过程中，思一，自我学习，从而找到了不断的自我总结，自我反条最适合自己的语文教育２７ 第Ｈ章语文名师专业成长核也要素，教学模式，弗踏踏实实落实在课堂中长期培养坚持不懈，最终成为了语文教育教学届的旗峽。综上而述，语文教师的专业成长必须扎根于丰厚的文化±壤，同时积极实践，！在语文教学过程中提高研究能力，在不断的反思中丰富语文实践智慧２８ 第四章语文教师专业成长困境与应对措施第四章语文教师专业成长困境与应对措施近年来，语文新课程标准颁布实施，有关教师专业成长的话题也引起了诸多教育工作者及非教育工作者的重视，这些全新的理念为传统的语文教学注入了新鲜血液，语文教育教学改革也是如火如茶地开展。但是，我们也不难发现，由于社会大环境某些因素的制约，Ｗ及教师个人素质的差异，对新课程标准和新课程＂＂改革的解读能力不同，导致其钻研呈现出来的花样也是炫目繁多，其中不少一是对新课标的变异解读，大概送也是每段改革必经的摸索历程。第一爷语文教师专业成长困境新生事物的蓬勃发展必然伴随着很多不和谐的因素，语文教师专业发展的道。路也不例外所幸，运些新课改大浪潮中混入的瑕疵，已经被越来越多的教育工作者意识到，问题的发现是解决问题的大前提。－、语文教学目的本末倒置一课改初期，，人们对新课程的理解存在偏差在相当段时间内，造成认识及操作层面上全盘否定传统，使传统语文教学与新课程完全对立起来，当我们停下脚步认真回顾那段时期时，不难发现，当时的课堂教学离真正的语文很遥远。教，学目标设置虚无缓鄉，教学内容毫无边际，教师作用弱化异化教学活动非语文＂＂＂＂化现象比比皆是。其实，语文，离不开语也离不开文，我们不能本末倒，祀了人家的田，却荒了自己的园，，还置。语文教学不管改革到什么地步是应该将学生和教师Ｗ及他们共同面对的语文教材作为教学活动的基本要素。巧文是＂＂Ｗ语文教学之本，用语文的手段解决语文的问题语文教学应带领学生对语言本身进行探究，引导学生品味文本语言文字的魅力和谋篇布局么精妙，Ｗ此来体，来，运用语言，欣赏语言会民族语言的魅力积累语言。＂＂新课程提倡大语文一观，呼吁线语文教师努力挖掘周围的裸程资源，强＂一调语文课堂要由封闭走向开放，但课文还是教学的首要凭借，因为语文是唯＂ＷＷ言语形式为教学内容的特殊学科认清这一点至关重要。＂＂。不可否认，现代科学技术推动了教育现代化的进程，语文谏也难逃魔掌近化年一，教育界为了紧跟时代潮流，似乎致强调信息技术在语文课堂教学中的Ｗ．１．支玉恒支玉恒老师教语文：２００９８［Ｍ］上海华东巧范大学出版往，，Ｐ１王廷波．．守望语文的麦田闕吉林：长春出版社２０１３４０，，２９ 第四章语文教师专业成长困境与应对措施重要性，从国家级的各类比赛课、示范课，到各地学校，甚或不同年级組的教研一课、引路课，评价标准中都把教学媒体的使用情况作为项参照指标，在这种标准引导下，很多老师认为多媒体使用越多代表教学手段越先进，信息化元素越多代表课堂标准越高。如果有人听课，没有几张制作精美的ＰＰＴ，似乎就盈得老师很不真诚。声、光、电的冲击，似乎是公开课获得高分的保障。＂＇’从积极的意义上看＋一，电脑屏幕的作用大致有二：是雪中送炭，没有电脑大屏幕的直观演示，学生就难Ｗ理解掌握，不用不行；二是锦上添花，用了电脑大屏幕就比不巧效果好，能显著提高巧堂教学效率。然而，信息技术＂＂一是把双刃剑，用好了确实能为课堂添彩，用不好则作虽自缚。也许随着时代的发展，课堂中的信息元素会越来越多，但语文课与其他科目有本质的区别，语文学科是一口人文性很强的学科，抓人眼球的图片视频永远也不可Ｗ取代教师与学生一一、教师与文本、学生与文本之间的直接对话，学生的学本语文书是儿童获取语文能量最直接的营养品，它不可Ｗ在与多媒体的斗争中从课堂上黯然出局，。笔者看来语文课堂上最美的声音应该是语文教师充满感情的朗读声、媽媽道来的叙说声……、发人深思的提问声，最美的画面应当是教师板书的背影当然，＂＂＂＂一＂＂读屏对天生得问冤家一与读书也不是，读屏的存在说明它有定的合理性，但是读什么，在哪里读，读多少，需要我们语文老师静下也来好好思考。＂＂＂＂Ｗ该用则用，不该用则不用。该出手时就出手孙双金老师对此认识非常客观，我们读文章《株冲棒打林教头》，林冲英武高大的形象会深深刻在读者的脑子里，而电影中的林冲是演员的形象，代表的是导演的理解。所Ｗ，送样的情景，多媒体的定格就是对学生无限想象空间的限制。当然了，教师借助多媒体或者展示实物可帮助学生更直观地感受比如＂＂，《黄河的主人》中皮渡子的样子，远离黄河的学生们怎么也无法想象出来，这时候多媒体就可Ｗ帮大忙。支玉恒老师感慨，语文课堂从来不缺乏各种名堂。的确，笔者看来，现在的语文课堂承载的名堂太多了……，欣赏音乐、观看图片、学生表演课改前，教师一们唯教材是从，教师噪噪不休地分段概括段落大意，篇篇课文被抽丝剥虽，早就失去了原有的味道。课改的大刀阔斧，多媒体充斥着教学的每个角落，甚至让语文课本逐渐被冷落，其实是语文改革道路上的矫枉过正。语文课，冷落什么也不能冷落了语文教材，与文本的对话，从与文本对话中发展学生的想象力，思维能力更重要的是语言能力是语文教师最主要的使命。Ｗ王廷波．守望语文的麦田吉林．Ｍ：长春出版社２０［］，１３，３８闷＂＂２００５年９月孙双金在内蒙伊盟伊金霍洛旗特级教师教学观摩研讨会上执教《林冲棒打洪敎头》后与现场观众的互动研讨。３０ 第四章语文教师专业成长困境与应对措施二、语文教师成长空间异化各级各类的公开课催生出了越来越多的优秀名师，可喜的是越来越多的教育＂一工作者己经意识到，公开课其实是把双刃剑。盛新凤老师回化说：对语文教学的着迷，更多的是因为公开课，很多了解我的师长常说，我是在公开课中长大＂Ｗ＂＂的不可否认，公开课可Ｗ缩短青年教师对教学术熟练掌控的过程，并规范青年教师的教学行为，当你站在公开深的讲台上，从衣着打扮到举手投足，都有严格的规范，这种强制性的要求可Ｗ帮助青年教师迅速走上正轨并规范上课。而且，绝大多数公开课或者观摩课，都是经过授课教师或者教研员反复打磨而成的，，，这样的课不仅是个人智慧的体现更是集体智慧的结晶其中有很多教学方，都体现着设计者对新课程某方面的思考法、教学策略，给人Ｗ某种方向的指引，一定的榜样效应具有。这种异化的成长空间，造成了教师的成长异化，功利化、名利化成了老师们的成长惯性但。公开课渐渐演变成了教师的秀场，公开课讲台上的老师，挑选的是自己想教或者适合教的课文，追求的是尽情地表达自己，宣泄自己一，切１＾１老师的感受为中也，学生只是老师展示自我的辅助工具，黑压皮的听课的人，，儀光奸的照耀，摄像机的拍摄，不可否认置身于那样的场合，大多数人都会被不自觉地异化。对于现在的青年教师来说，上公开课是评职称的必经之路，很多大赛课、示。范课，教师在课前都进行了充分预设教学过程中，主要围绕着事先设好的问題来进行，教师不管如何引导学生，最后的目标都是要引导到谏前预设的问题上去，，课堂师生互动看似十分精彩，其实不过自欺欺人愉悦听者，为难学生而已。一＂＂＂＂更有甚者，旦需要开设公开课，立即兴师动众调班借班，似乎理所应当地选择成绩好的、课堂气氛活跃的、整体素质优秀的班级。在笔者眼中一，这样的裸堂，就像特殊±地上的小块试验田，王壤鹏沃、风调雨顺一，自然产量极高。可是技样的谏堂已经添加了漂白剂，是个脱离了教学一、本真的课堂，不真实不自然，仿佛各大时尚秀场上的华美夸张服饰般，让人眼花综乱，但却非常不接地气。而当我们老师把绝大多数精力投放与此的时候，他在真实课堂中注重学生体验的能力、深堂应变能为都得不到锻炼。语文课堂环＂＂一环相扣的美感石澈起千层浪的快感都隐藏在了预设的课堂背后，讲台上，？的语文教师己经成了精也包装的演员，何谈专业素养的提升＂老实说，日常教学中有许多形式主义的东西是由公开课传播出来的。所Ｗ要返壤归真，，必须首先杜绝各种公开课、比赛巧、示范课中的假柯、作秀课杜绝公开课中的各种形式主义一＇＇、花架子，不提倡堂课多次演练彩排，反对内定Ｗ盛新凤．盛新凤讲语文Ｍ北京：语文出版社：２００８９．［］，，３１ 第四章语文教师专业成长困境与应对措施。课上发言人等不良手段公开课执教人，不应只想着展示自身才华，不能老想着＇＇＂Ｗ出彩。支玉恒老师话，希望可Ｗ警醒很多走在迷途上的语文教师们。我一们不应该被动地看热闹，更应该Ｗ参与其中的态度积极思考，客观判断，领悟招一式背后的思想内涵，真正理解来源于普通课堂又高于课堂的公开课。Ｈ、语文课堂模式固化＂＂＂＂《说文解字》中，模，法也。从木，莫声。也就是说，模字的本义＂’’一是使工具规范化的过程。《汉语词典》对模式词给出的解释是：指某种事物的标准形式或使人可照着做的标准样式。新课改Ｗ来，所谓的名师越来越多，随之而来，各种语文教学口号层出不穷，更是各样风格的课堂模式如雨后春算般地不断涌现。课堂模式是什么？课堂模式是起承转合，，，是框架于是，许多老师开始迷茫开始艰难挟择，这也想学，那也想模仿，结果把自己的课弄得支离破碎，甚至迷失了自我，找不到属于自己的语文课堂教学的方向，所Ｗ，模式也是儀铸，是紧缠咒，姥姥地束缚了老师们的＂＇＇＇，＇，一迎合一思维，味地会让自己对习Ｗ为常迎合，当迎合成为你的＇＇＇＇＂Ｗ—种无意识之后，就开始自我奴化和矮化了。堂失去语文教师个性色彩的语文课是毫无魅力可言的。假如，世人都将字写成王義之那样的话，谁还一会认同书法是种艺术呢？如果一，将所有的石头都雕刻成维纳斯样，我们还会一＂＂＂＂觉得雕刻是种艺术吗？假如所有的语文课都是王搔舟式、窦桂梅式、＂＂……支玉恒式语文课堂还有魅力吗？不可否认，花样繁多的课堂模式和语文教学理念直接推动了语文教学的改革，甚至也改变了许多薄弱学校的语文教学风貌。当绝大多数在努力高调吹捧模式带来的众多积极影响时，庆幸的是，总有几个头脑保持清醒的人逐渐意识到了一直在实践一一其暴露出来的众多弊端，尤其是这些、直在思考、直在探索的优＂。盛新凤老师强调：秀语文老师们青年教师的谏要有所突破，必须有原生的倒＂Ｗ造一。个人具有创造性思维是做成功任何事情的关键。人都有惰性，语文老师也不例外，机械操作所付出的脑力劳动要远远低于主动探索。依赖于现成模式百无聊赖地执行着程式化地教学成为大批语文教巧的工作常态。＂李伟忠老师在一《语文的鱼》中对语文教师创新性有过段精彩论述：语文一一是口科学，它有着自己独立且完整的知识体系。所语文教学是口艺术，Ｗ．支玉恒支玉恒老师教语文：２００９．［Ｍ］上海华东师范大学出版社，＂＂＂＂Ｐ１蒋军晶．从课堂走向课糧：我的语文之路：长春出版社２０１３２２．岡吉林，，Ｗ盛新凤．盛巧凤讲语文［Ｍ］北京：语文出版社２００８２０９．，，３２ 第四章语文教师专业成长困境与应对措施它Ｗ文字为抓手，，，，Ｗ语言为媒介通过情感传递使儿童掌握知识，形成能为提高素质，完善人格，所Ｗ需要语文教师进行创造性劳动，而不是简单的复制和粘贴，每位从事语文教学的教师都应该有自己的语文思想。的确，站在学生一的角度，要想让学生喜欢语文，最基本的就是，语文谋堂不能无趣，如果个教一一一一一师守着个固定模式，，坚持用同个方法教每篇课文份教案设计用了年＂＂＂＂＂＂＂一一过渡语又年或者你所有的开课词、、结束语都是Ｗ贯之的诗＂一Ｗ朗诵，，，那么对于学生来说语文课就像块失去磁场的磁铁毫无吸引力。，因此，语文教师要想专业发展就必须克服这种依赖性和惰性。怎样才能挣＂＂的棚锁一脱模式或者说名师裸模。其，我们应当透过现象看本质。当我们的语文教师接触到某一种课堂模式或者有某种看似全新的教学法呈现在我们面前时，，我们要能够看到技巧手法背后的东西也就是找到它们背后的理论支撑，追根溯源一，真正理解之后，你才不至于生搬硬套，才能够因时制宜、举反Ｈ。其二，与时俱进，保证生命活力。时代在不停地发展，大家的视野也在不地发生一着变化。蒋军晶老师说的好，个教师的成长历程应该就是不断寻找自ａ的过程。学习名师，其实也是为了更好地认清自己，帮助自己。从某种意义上说，自己才是最重要的一，独无二的，最伟大的。因为你的地盘需要你做主，别人是帮不了Ｗ你的。因此教师对文本的体验也应该紧跟时代的步伐。教学模式、教育理念必须与学生真实的体验和实际课堂教学巧容及每个教师不同的个性品质完美融。合，谋堂才能真正充满活为语文教师也才能真正在课堂上找到自我，语文教师的专业水平才能真正有所进步。第二节语文教师专业成长困境的应对措施反思失误、偏差的过程，也是学习成长的过程。这些语文名师们是语文教育，他们有着更为敏锐的洞察力与反思实践能力界的精英，针对前文所提及的教师专业成长道路上的阻碍，笔者对此进行了收集与，他们给出了自己的建议与意见。并融入自己的看法，进行了归纳和总结－、简简单单上语文谋其实，无论语文教育教学改革进行到何种程度，无论对语文学科的定义变换还是四个字一一成何种表述方式Ｉ语文教学的根本还是不会变，听、，归根巧底Ｗ：．李伟忠．长春出版社２０１３序言．语文的鱼Ｍ］吉林，［ＰＩ武凤霞風凤霞讲语文［Ｍ］北京葡文出版社２０．（？２９，，Ｗ＂＂＂＂蒋军晶：１．．从课堂走向课程：我的语文之路Ｍ吉林长春出版社２０３８［］，，３３ 第四章语文教师专业成长困境与应对措施说一、读、写。语文大师于永正说过，语文教学简单点就可了。本本分分求发展，扎孔实实求发展，回归常态的语文教学，语文教学承载的是识、写、读、背、说一、作、习。再简单点，印培养学生的读写能力。，就是读读写写，写写读读Ｗ如果听说读写最基础的训练任务都没有完成，何必好高鸯远追求那些花拳绣腿呢？，课外延伸要适度。语文教师着力挖掘文本文意没错语文课堂，但是不能过＂＂，所谓曲高和寡、度，要使文本的思想情感、精神契合儿童的认知，在教学＂＂过程中要学会运用适当的方法，将教师解读出的文本文意进行深入浅出的输＂＂出一。盛新凤老师在呈现和美语文理念的时候，提起个案例，恰好可（ｉＵ兑明笔者的看法？。盛老师在教李清照词《如梦令昨夜雨疏风骤》时，为了让学生体会女主人公爱花、惜花的闺阁情怀，绞尽脑汁，巧上了《红楼梦》中的黛玉葬花片段，结果学生们无动于衷。五年级的学生啊，他们还是无忧无虑的孩子，实在是无力理解那么多愁和苦。后来，盛老师忍痛割爱，放弃了黛玉葬花片段，改用了？《如梦令常记溪亭日暮》，这首词内容浅显易懂，学生容易理解。教师在钻研文本时当是越深越好，但是必须要则其要传递给学生，，其余只能作为库存备用应对哪个突发奇想的孩子。＂＂语文课堂，学科综合要适度。语文课，讲巧的是语文味，拓宽学生视郵，淡化学科界限，送些都是新课程提倡的理念，但是追求这些的前提是不能脱离语一文课的本质。比如，《只有个地球》时教学，详细介绍保护地球的知识，忽视文章是如何遺词造句说明只有一个地球，便是把语文深上成了自然谋《；教学九寨沟》时，，忽视对优美语句的品析却通过多媒体大量展示景点图片，热热闹闹，似乎成了美术谋：还有不少故事类的课文，课堂总是会渗杂五花八口的学生表演，也是对新课程学生自主学习的误读。教师引领学生对文本进巧品味、巧嚼，引导学生理解、感受、欣赏、评析语言的妙处一，帮助学生累积语言，运用语言，应当是语文课堂最美丽的道风景线！二、正确对待语文观摩课与日常课新课程改革，鼓励老师之间常常交流，同行之间的切磋可＾？帮助＾教师发现自身的不足，并从对方身上汲取养分，各种形式的公开课本意都是如此。但是我们＂的老师要清楚地意识到，公开观摩课不能等同于平时每日都进行的家常课。为一了保证观摩课的效果，我们有时需要做些非常态的处理，如果老师们［＾＞１为那就＂是真实的谋堂，便害了他们。这是语文名师们最真实的内也独白。其实，无论Ｗ吉春亚．吉春亚讲语文［Ｍ］北京：语文出版社２０１０２５，．，３４ 第四章语文教师专业成长困境与应对措施是观摩课，或是Ｗ专题研巧为主的各类公开课，迫于观课领导或是同行的压力，一一老师们都是遍又遍的磨课，人力、物力都是不适用于家常课的。好比村头巧菜一样普普通通的家常课，才是语文教师们最真实的教学生活，语文名师也是如此。這样的课，不会有那么多的外力支援，也不需要多么繁复的一教学手段，不需要多么华丽的辞藻，更不定要求有标新立异的课件，带着孩子一一一一们认真地读读、认认、写写，真正教孩子们些语文知识。Ｗ公开课的进。取也态，加上家常课的自然真实，这大概就是语文课的最高境界Ｚ、不盲从语文名师语文学习与数学学习有着本质上的区别，数学学习，强调掌握概念，理解命一一一，题，学会推理，是种纯粹理性的学习每道题目有个标准答案，因此，数＂一一学教学也是理性教学。而语文学科，则是完全相反的，所谓千个读者就有＂、千个哈姆雷将，也就是说，语文课程内容是感性的，语言的积累感悟、运用是学生学习语文的不二法口，也是感性的。由此不难理解，语文教师的语文教学过程也夹杂着许许多多感性的因素，比如对文本的理解，比如教学语言的选择，比如教学内容的取舍……都离不开语文教师的主观意识，那么对于这些主观的、一感性的因素，是没有统的硬性的衡量标准的。名师既然能够为众人所知，必定有值得我们学习的地方，无论是他化的学养，或是对语文课堂的驾驭能力，Ｗ及在语文教育教学改革中发挥的旗恢引领作用。一但是名师毕竟是个个独立的个体，他们的语文教学理念也还处在摸ｉ试验的过捏中，没有经过长时间的积淀和考验，我们可Ｗ根据自身的特质，取其长处为己所用，切不可神化名师，人云亦云。语文课程改革还在进行，需要所有语文教师参与其中，积极探索，语文谏程应着为体现新课捏理念，但不可矫枉过正。语文教师更应该顺应新课程发展潮流，巧弃喧宾夺主的课堂现象，自我创新，自我完善，实现真正的专业成长。３５ ＾结语本文在阅读小学语文名师教育随笔的基础上对小学语文教师专业成长动因、方法和目前存在的问题进行了归纳总结。但是该论文选择的研究对象局限于小学一语文名师教育随笔，它的作者群都是些优秀的理论者和实践者，不能代表整个语文教育界，因而本文的研究对象具有很大的局限性和狭隘性。但是该论文依然有一定的研巧价值，通过该研究，对语文教育界的精英群体进行观察和剖析，从一定程度上可Ｗ窥见语文教育界的发展过程和现状，虽然不具有完全的还原性，一定的真实性和代表性但还是具有。当然要想真正通过教育随笔窥见小学语文教师专业发展最真实的全貌，并依一此从中发现问题一，最终促进语文教师专业发展，不是朝夕就能完成的，这需要长期的努力，和研巧者们对此不断扩充完善。尽营己经有越来越多的教育工作者和一线语文老师己经意识到教育随笔对促进语文教师专业发展的巨大作用，但是随笔毕竟不是非常严格的学术论文形式一，具有定的不严谨性，怎样提高教育随笔的质量，怎样积极引导教师科学的眼光对待教育随笔，依然需要我们深入思考。只有解决了这些问题，才能真正实现教育随笔的最大价值，推动语文教师专业成长与发展。３６ 参考文献参考文献Ａ著作类王孩舟．：语文出版社２００８．［Ｕ王格舟讲语文［Ｍ］北京，祝樓無穫讲语文Ｍ］北京语文出版社２０１０．口］［，．吉春亚讲语文［Ｍ］北京谁文出版社２００．间吉春亚，１：４张玉新．张玉新讲语文［Ｍ］北京语文出版社２００８．［］，５张祖庆．张祖庆讲语文：语文出版社２００８Ｍ］北京．［］［，Ｍ北京谓文出版化２００８．阀潘文妝潘文彬讲语文［］，７盛新凤：．盛新巧讲语文Ｍ北京语文出版化２００８．［］［］，８］吴琳．吴琳讲语文［Ｍ］北京：语文出版社，２００８．［例武凤霞．武凤霞讲语文岡北京谐文出版社，２００８．’１０：；支玉恒．支玉恒老师教语文［Ｍ］上海华东师范大学出版社２００９［］，［１１］窦桂梅．玫瑰与教育［Ｍ］上海：华东师范大学出版社，２００６．＂＂＂＂蒋军晶．从课堂走向课程：我的语文之路［Ｍ］吉林：长春出版化２０１３．［巧［１３巧廷波．守望语文的麦田［Ｍ］吉林：长春出版化２０１３．［１４］陈延军谁文教坛永远的舞者［Ｍ］吉林：长春出版社，２０１３．李伟忠语文的鱼Ｍ］吉林：长春出版社２０１３．［巧［，［１６巧运来．魅力语文教师的修炼［Ｍ］吉林：长春出版化２０１３．王鬆舟—１７．诗意语文王椿舟语文教育屯讲Ｍ上海：华东师范大学出版［］［］０８．社，２０．１０Ｂ期刊类［Ｕ周叶平，巧伟乐．教育行动研究与教师专业成长［Ｊ］教育科学．２００２．１２（６）．２吴捷．教师专业成长过程及其影响因素研究内教育探索．２００４１０．［］（）３—方健华．教师专业成长的±壤、空间与路径Ｗ江苏名师为例机当代教［］育科学３－４．２００７．（）４林英典．教学反思日记：Ｊ教育理论与实［］教师专业成长的内动力［］践．２０１２２９．（）［５］潘涌．论教育随笔的审美恃质机南京社会科学．２０１０（５）．叶润．新世纪教师专业素养初探机教育研巧与实验．１９９８１．［旬（）７２００４７孙惠芳．我写教育随笔内人民教育．．［］（）．从评论的角度写教育随笔［Ｊ四川教育．１９９０６．脚昌福］（）阴陈素华教育随笔要何感而写机幼儿教育．１９９辦．）１０肖川．教育随笔的写作要求Ｊ广西教育．２００７３．［］［］（）３７ 参考文献？叫．教育叙事如何避免失真阴语数外学习彻中版中旬刊）２０口６．］汪媛，（）Ｃ学位论文类一一１］杨晶．独立思考与自由文体的和谐交响语文教育随笔研巧田］：［硕±学［２００９位论文］．杭州：浙江师范大学．４．，２Ｄ李娟．教育随笔与语文教师专业发展探究［硕±学位论文］．山东：山东师［］］［范大学２００９．４．，３Ｄ蔡小玲．教育随笔与语文教师专业发展探究分析［硕±学位论文］．：［］］［宁夏宁夏大学２０１１．３．，一一４杜永清．中小学教师教育读物变迂探析Ｗ华东师范大学出版社为个案［］８０－２００９）２０研究（１９阿颇古学位论巧上海华东师范大学，１１．５．［５捣承敏教育随笔的哲学思考阿膊±学位论巧．苏州满州大学，２００７．５．Ｄ电子文献类一［１］张祖化自在乾坤张祖庆博客ｈｔｐ：／／ｂｌｏｇ．ｓｉｎａ．ｃｏｍ．ｃｎ／ｚａｉｘｕｓｏｎｇｔａｏｙｅｈｕａ．口］潘文彬．潘文彬的博客ｈｔｐ：／／ｐａｎｗｅｎｂｉｎ．ｂｌｏｇ．ｚｈｙｗｗ．ｃｎ／ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍｌ．口．校巧通博客ｈｔｔ：／／ｂｌｏ．ｘｘｔ．ｃｎ／ｗｕｆｅｎｘｉａ．］武凤霞ｐｇｇ４窦桂梅／ｂｔｉ７８．玫瑰小语窦桂梅的博客ｈｔｔ：／ｌｏ．ａｗ．ｃｏｍ／ｕｓｅｒｙ巧／．［］ｐｇｊｙ３８