教育随笔：体验“感动”（通用）.doc 6页

教育论文：体验"触动"上海嘉定区实验幼儿园：马惠义我们的孩子真的太开心了。在家里，这是小太阳。如果有什么，那将很困难。善良的成年人会帮助他，担心他会遭受一点挫折。与此同时，我们的成年人对他们抱有很高的期望。将来会发生什么，我们不能希望自己实现的梦想将在孩子身上实现，所以只要孩子们聪明并且其他条件得到满足，我们就不能否认上述情况。所描述的现象存在于相当多的家庭中。我不知道你是否注意到现在的孩子很多时候都是非常自给自足的现象，而不是那么慷慨，经常互相争论一件小事而不是谦虚。在这个时候，作为他们的老师，一个大朋友，我想这样：未来社会需要竞争，但竞争不是这样的。这取决于力量和艺术。同样，什么样的人才受欢迎？我所理解的“谦虚”不是怯懦，而是宽容和慷慨。当我们的孩子从小就获得爱时，他们就必须体验并感受到别人的爱。只有那些觉得会知道如何献出爱心的人。"什么？为什么马的笑是在笑的时候自己哭？真奇怪的是什么？哈哈！“有一天，孩子们很欣赏我的作品《感动》这很奇怪。我说，"你什么时候这样做？“ “有一次，当我父亲开个玩笑时，我的母亲笑了笑，流下了眼泪。““有一次，当我看到奶奶不舒服的时候，我给祖母泼了水，帮我的祖母回来了。我的祖母说我非常尴尬和哭泣。奶奶说她很感动。“我肯定会说："太棒了！正确！这是动人的眼泪。“在与孩子们的交流中，我发现我们的孩子都是细心而敏感的，但这种美好的情感需要让他们体验并知道如何去感受。我们的目的是让我们的孩子得到他人的照顾。愿意并知道如何为你的爱付出代价。我们也常常看到这样一种现象：“事物与自身无关，高悬而未决”，成人社会中存在的现象也存在于儿童的小社会中。例如，当你在教室的地板上看到纸屑时，你会说，"我没有迷失，我并不嫉妒。“我不是搞砸了，我不愿意解决它！“如果我们为成年人提供这样的教育机会，那么这些现象将永远存在，因此成人社会中对集体的漠不关心和无视的现象是巨大的。因此，不要忽视，瞧不起发生在孩子身上的这些话，要注意。有时，我们的成年人不需要在他们的孩子面前展示他们应该做什么。俗话说：一个勤劳的母亲是一个懒惰的孩子，一个懒惰的母亲培养一个有能力的孩子。事实上，它绝不是肤浅的“勤奋”和“懒惰” ，这意味着教育的意义和艺术。前者，看似勤奋，但她的包装剥夺了孩子有机会尝试，而后者给了孩子尝试的机会，是一种聪明的教育方式，而不是我们理解的一般“懒惰”。作为一名教师，有时我们不会有意识地扮演“勤奋”的角色，一次又一次地整理我们的活动室。在这个时候，我想：你为什么不让孩子们把它整理出来？他们必须这样做，但这不是一个简单的要求。我希望他们能够真诚地，自愿地组织起来，从心里热爱自己的班级。今天下午，我感冒了，身体不太好。我告诉孩子面前的老师。当我改变过去的生动和富有表现力的表情时，孩子们看到了平静和严肃，他们变得非常平静。我说："今天中午，马老师没有组织我们的活动室。现在，环顾四周，你喜欢这里吗？““太乱了，不喜欢它。”.每当马老师看到客人进来时，他们总是惊讶地说，“你的课很漂亮，干净。”这时，马老师在想，因为我们已经准备好了。我希望你看到一个美丽的二等课程。如果客座老师正静静地来，我看到婴儿倒在地上，没有人负责，看到地板上的纸屑，没有人在意。他们会赞美我们吗？“孩子们的表情很严肃。 我继续表达我的发自内心的声音："每个人都是二等人的主人，也就是说，干净而美丽，我们正在关注我们所有人，而不是几个孩子和老师，对吧？“我感冒了几次咳嗽，孩子向我跑去。毕竟，孩子很善良。我非常感动。当我利用这段时间时，我继续说："让我们这样做，马老师仍然可以帮助你理清。你怎么看？“"不要！让我们整理一下吧！“小胡和几个孩子急切地告诉我他们的想法。“你做到了吗？“说真的，我继续鼓励和激发他们内心的感受。“当然可以！马老师坐了一会儿，让我们整理一下吧！“"真？我很感动.你太棒了.“我忍不住哭了。当时，孩子们都很惊讶。“马老师怎么哭？“"先生。马的哭声不像马的老师。““我觉得马老师现在就像背后的画，而马女士正在哭泣和大笑。““它在动吗？马老师？“ "正确！这是感动的眼泪，因为你很懂事，你正在取得进步，你会要求老师休息，你愿意组织我们的课，老师很开心，就是动人的眼泪，不怕和胆小的眼泪。这是我第一次在孩子面前流下眼泪，自然而然地透露出来，并且为了照顾孩子而一丝不苟地“感动”.在这个时候，我只看到每个人都移动到活动柜的一侧并进行整理。这些动作既光滑又小心。聪明可爱的小老虎看着我，突然冲向小餐馆。我拿了一条纸巾擦了擦眼泪。我感动得流下了眼泪.承诺和宝宝静静地走向我，张开双臂轻轻拥抱我，我的脸贴近我.我笑了，眼泪仍然挂在我的脸颊上，热。这时，一位家长站在活动室的门口，目睹了一切。她微笑着说，"先生。嘛！真棒！""哈哈！今天，我经历了孩子们给我的情感。孩子们得到了什么？只要我们看到他们出色的表现，就会有一个满意的答案。“我叹了口气。这一次的情境教学，孩子们真正经历了什么是“感动”，在孩子面前，我似乎扮演着“弱者”，其实让他们体验到关怀和亲情。我的感觉是，我们希望我们的孩子明白教师及其家人也是平凡的，他们也需要照顾和照顾他人。孩子，虽然你还年轻，但你可以照顾你的老师和家人。因为我们相信只有当我们第一次给别人爱时，别人才会对自己好，谁会拒绝照顾？所以不要让我们的热情和我们的爱，让我们的生活充满爱的阳光！相信我们的孩子可以在如此关怀的氛围中成为一个聪明人。同样，他们将在一个“爱，热情，善良，正直和尊重”的社会中成为一个有用的人。 学前教育坚持“教育和娱乐，后续，活泼和迷人”。特别是在对人物抽象模式的理解中，有必要根据当地情况设置情境教学场景，激发和引导孩子的认知空间，并将抽象语言简化为熟悉的情感交流。儿童。通过简单的表达方式，教师应该在教学过程中建立一个简单的场景，让孩子学会正确判断，认真地感知其中所包含的深刻真理。这种教学方法结合了孩子的心理和智力因素，因此往往具有出人意料的良好教学效果。